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学校隶属关系:教育部学校所在地:山东省青岛市(青岛市鱼山路5号)邮政编码:266003电话:0532-2032460传真:0532-2032401网址:http://www.ouc.edu.cn/diqiu/index.htm一、含地质类专业院(系)和专业设置自1999年以来,海洋地球科学学院设理学地质学专业(海洋地质方向)和工学勘察技术与工程两个本科专业。2003年新增地球信息科学与技术现已成为以海洋地质为特色、地质理论与地球物理方法交叉渗透、理工结合、教学与科研相长的综合性学院。二、地质类教师队伍现状及队伍建设 相似文献
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吉林大学地学部下设地球科学学院、地球探测科学与技术学院、环境与资源学院、建设工程学院。地球科学学院一、专业设置1.地球科学(理学)本科专业设置 相似文献
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学校隶属关系:吉林省学校所在地:吉林长春市邮政编码:130021电话:0431-—5955991网址:www.ccit.edu.cn长春工程学院是经国家教育部批准,由原长春建筑高等专科学校、长春工业高等专科学校和长春水利电力高等专科学校三所高专合并,于2000年6月12日正式挂牌成立。新组建的长春工程学院 相似文献
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赵国义 《辽宁科技学院学报》2007,9(4):61-62,64
学院的平安建设直接关系到学校的安全与稳定,影响到高校的改革与发展,影响到育人环境和育人质量,只有适应平安建设的新要求,对保卫工作重新定位,用科学安全观指导学院平安建设,才能有效保障高校的安全与稳定和各项事业的健康发展,促进和谐校园建设. 相似文献
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加强教学团队建设是当前高等教育领域的热点话题.文章认为加强教学团队建设是实现地方高校科学发展的客观要求,是实施"质量工程建设"的有效载体.推进地方高校教学团队的培育与建设需要学校、二级学院及教师三方的共同努力. 相似文献
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<正>上海市规划和自然资源局、上海市地质学会、同济大学海洋与地球科学学院和《中学科技》编辑部现主办第13届“低碳杯”上海市中学生地球科学知识竞赛。本竞赛是以地理学科为基础，兼顾环境、生物、化学、材料等与低碳环保相关学科的知识竞赛。比赛流程：1.初赛。(1)使用本模拟题进行赛前训练。(2) 3月1日—4月15日向编辑部报名参加初赛。本刊联系电话：021-64704240;Email:zxkjemail@163.com。2.复赛。 相似文献
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陈文举 《重庆职业技术学院学报》2010,19(5):22-23
学校校风、教风、学风建设是学校贯彻党和国家教育方针的一项基础性工作,是学校端正办学思想,提高教学质量,优化育人环境,培养合格人才的一件根本性大事。在深入开展学习实践科学发展观、践行宗旨教育活动中,贵州大学职业技术学院紧扣＂改革创新,内涵发展,增强学院核心竞争力＂这一活动主题,牢牢把握＂完善体制,优化机制,突出特色,科学发展上水平＂这一实践载体,着力解决影响学院＂三风＂建设和制约学院科学发展的重点难点问题,提高学院核心竞争力,卓有成效地促进了学院科学发展上新台阶。 相似文献
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《中学数学杂志》2022,(5)
<正>曲阜师范大学数学科学学院始建于1955年,是学校最早成立的3个系科之一.学院教师编写的《公社数学》被毛主席称赞,参与成昆铁路建设获得国家科技进步特等奖.1981年被国务院批准为首批硕士学位授权点,现拥有数学一级学科博士学位授权点和博士后,科研流动站.数学学科“十三五”“十四五”立项建设山东省一流学科、高峰学科和优势特色学科,是山东省唯一入选的数学高水平学科.数学与应用数学专业是全国首批国家一流专业建设点,信息与计算科学专业是省一流专业建设点.学院现有教授25人,博士生导师11人,具有国家杰青、国务院特殊津贴等人才称号的教师8人,博士学位教师占比95%.学院培养了世界数学家大会45分钟报告人、 相似文献
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杨国林 《天津职业院校联合学报》2005,7(1):15-16
学校文化建设是学校在生存与发展中形成的物质文明和精神文明的总称.它是学院具有建设社会主义先进文化能力的具体体现.学校文化建设成果品牌的延伸,可以提升学校的影响力.是学院获得生存与发展的重要条件.学校文化建设要以思想政治工作网络为载体,发挥其在人文素质教育中的导向功能,坚持科学发展观. 相似文献
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王志 《呼伦贝尔学院学报》2005,13(5):1-5
科学确定办学定位,是建设好呼伦贝尔学院关键所在.在发展战略上,制定新的“三步走”战略.即：2005-2008年基本完成学科建设、培养模式、办学层次、管理体制的结构性调整;2009-2010年,突出办学特色;2011-2013年,逐步把学校建成学科相对齐全、办学特色突出的高水平的地方性综合大学.实现“六大突破”,全面提高教学质量和办学效益. 相似文献
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本文分析了大学基层学术组织的发展现状,结合近年来中国矿业大学资源与地球科学学院基层学术组织改革与建设实际,在大学"校—院—所"三级管理体制建设过程中,明确了基层学术组织的职责,在制度上赋予基层学术组织与职责相适应的办学资源。同时,在基层组织的学术权力运行机制下,要充分发挥学院教授委员会的作用,通过设置学科建设负责人岗位,建立基层学术组织联席会议制度等措施,保证基层学术组织在实现大学功能中的作用。本项改革对深化学校内部管理体制改革、发挥基层学术组织技术核心作用进行了有意义的探索,并取得明显效果。 相似文献
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钦州学院的改革和建设,离不开科学发展观的指导.以科学发展观为指导是钦州学院定位的需要,是学校良性运行的前提,是提升教育教学质量的根本保证.钦州学院要坚持科学发展,必须制定科学的发展战略,主动适应社会需求,突显地域特色,以差异策略取胜,形成竞争优势,从而谋求真正的跨越式发展. 相似文献
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教师发展学校的理念与探索 总被引：7，自引：0，他引：7
首都师范大学教育科学学院与北京市丰台区教委2001年1月合作成立了丰台教育发展服务区。同年5月,首都师范大学在丰台区建立了北京市首批教师发展学校。这既是对当前教师教育改革的一种回应,也是大学与中小学合作建设的重要方式。一、教师发展学校的含义。教师发展学校的建设,是在认真分析国际教师教育改革趋势,特别是借鉴美国教师专业发展学校的理论与实践,吸收近年来中国教师教育改革宝贵经验的基础上提出来的,其基本含义有以下几点:1.教师发展学校是在现行中小学建制内进行的功能性建设。教师发展学校不是重新建立一所独立的专门学校,也不… 相似文献
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浙江省余姚市职成教中心学校 《中等职业教育》2010,(23)
国家级重点中等职业学校余姚市职成教中心学校坐落于姚江之畔,前身是余姚市第三职业技术学校,2003年与宁波电大余姚学院合并,成立余姚市职成教中心学校,是一所集中高等职业教育、成人教育于一体,全日制教育、业余教育、短期培训相结合的较大规模的综合性学校.长期以来,学校立足余姚本土,放眼世界未来,以科学的理念引领学校发展,以特色建设提升办学质量. 相似文献