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1.
中学德育贯彻科学发展观的核心是"以人为本",人文关怀和心理疏导将解决人们的实际问题与思想问题有机统一起来,无疑这将在很大程度上提升中学德育的效益。在德育目标普适化、道德价值取向多样化和德育内容生活化等趋向的指引下,通过加强人文关怀,重视德育主体参与;积极开展心理疏导、素质拓展等活动,以网络道德教育为突破点,人文关怀与心理疏导并举,来提升中学德育的效益。 相似文献
2.
加强中学德育建设关乎国家的前途和民族的命运,关乎学生良好品德的形成。当前中学德育存在着学生拒绝、排斥接受道德教育的倾向,学生普遍存在心理问题,且很难较好地处理现实生活中的道德冲突问题。德育生活化为中学德育建设提供了新视角。实现德育生活化的原则是:(1)重视中学生作为德育主体的要求;(2)适合中学生的心理特点;(3)实现德育主体充分参与。为此,应突出德育的“生活”特性,丰富德育内容;注重德育的“实践”特性; 改革德育方式;构建学校、家庭与社会共同参与的德育体系。 相似文献
3.
刘洁 《长春工业大学学报(高教研究版)》2008,29(3)
德育效益是德育生命力根本所在,但随着社会的发展,我国高校德育与变化了的环境出现种种不适应,直接导致德育效益不同程度出现弱化。德育效益的实现有赖于德育过程的良性运作,对德育过程必备因素之间的相互关系以及德育过程矛盾的研究,能最大限度发挥德育功效。针对我国高校目前出现的德育问题,可以采取三种提高德育效益的有效途径：（1）注重教化与内立学校、家庭、社会三结合德育网络,逐步实现学校德育社会化相统一的道德教育,将德育工作建立在人文精神土壤里;（2）加强德育内容和方法的改革;（3）建化。通过优化德育过程,促使德育工作向高效益转化。 相似文献
4.
改革开放以来，随着社会主义市场经济体制在我国的逐步确立，我国的经济有了很大的发展。中学德育总体上是沿着科学化的轨道前进，成绩是主要的，但不同程度地存在着缺陷。我们研究明清之际启蒙思想家的道德教育思想，主要是为了更深刻地分析和研究当代的中学道德教育问题，以更有效地推进当代的中学道德教育事业，全面提高学校的道德教育质量和青少年的道德水平。 相似文献
5.
我国新世纪对农村中学思想政治教育工作目标非常明确,加强农村中学德育实效性有重要意义,现实中农村中学德育面临种种困境,因此要探索农村中学道德教育的新路径。 相似文献
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改革开放以来,随着社会主义市场经济体制在我国的逐步确立,我国的经济有了很大的发展。中学德育总体上是沿着科学化的轨道前进,成绩是主要的,但不同程度地存在着缺陷。我们研究明清之际启蒙思想家的道德教育思想,主要是为了更深刻地分析和研究当代的中学道德教育问题,以更有效地推进当代的中学道德教育事业,全面提高学校的道德教育质量和青少年的道德水平。 相似文献
7.
中学德育的基础性作用集中体现在教育和学生自我教育相互促进、相互统一的过程之中.当前中学德育的基本任务在于如何调适现有道德教育的水平与中学生德育的需求之间的矛盾.本文选取中学德育实践的理论基础这一研究视角,着重探讨中学德育的实践空间与方式选择问题. 相似文献
8.
主体性德育的现实性思考 总被引：3，自引：0，他引：3
学校传统道德教育片面强调规范性功能而忽视主体性的培养。随着社会的不断发展和进步，素质教育的要求和人的主体意识的增强，主体性德育则越来越受到人们的重视。在教育实践中实现规范性德育向主体性德育的转变是道德教育发展的必然趋势。 相似文献
9.
中学德育的新领域:生命道德教育 总被引：3，自引：0，他引：3
根据学校生活中普遍存在的生命价值失落和学校道德教育效能减低的现象,提出将生命道德教育列为中学德育的新领域,详细分析其内涵、依据和实施策略,并着重探讨如何在学校德育中将认知层面的构想真正转化为可操作的实际行动,以期能顺利推行生命道德教育,提高德育实效。 相似文献
10.
探索和挖掘新媒体环境下德育的特点和规律,对于提高道德教育的实效性是至关重要的。新媒体环境下的道德教育,必须充分认识新媒体和当代大学生的特点,优化新媒体环境下的德育队伍,形成强大的德育力量,利用新媒体实现隐形德育内容的传递,应用各种新媒体技术手段强化德育内容,这样才能实现与传统道德教育方式的有机结合,提高德育的实效性。 相似文献
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陈文辉 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2014,(2):41-44
当前的道德教育中存在着诸多的非道德倾向,如德育内容的虚化、德育手法的简单、德育情感的缺失、德育文化的苍白、德育范式的落后、德育血脉的阻滞等,不同程度地影响着道德教育的效果,甚至对青少年的健康成长产生着负面影响,必须引起德育工作者的高度关注,并亟待探索行之有效的措施与办法,使我们所策划和开展的每一项道德教育活动都取得正效益,产生正能量,并且追求这种能量和效益的最大化。 相似文献
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罗竣友 《读与写:教育教学刊》2021,(4)
在新的时代背景下,加强中学的党建工作不仅可以充分发挥党建工作的思想教育功能,而且能够强化中学的道德教育渗透,进而促进中学生塑造正确的情感价值及高尚的道德品质,因此,中学党建部门需要充分发挥党建工作的德育价值。基于此,本文将简要分析中学党建工作的德育价值,并系统阐述应采取何种措施发挥道德教育功能。 相似文献
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16.
蔡秀梅 《辽宁教育行政学院学报》2004,21(3):27-28
道德源于生活，因此，道德教育也应与学生的现实生活密切相连。通过反思我国传统道德教育的弊端，可以从德育理念、德育价值、德育主体、德育内容、德育途径等几个方面来探究道德教育应回归现实生活的原因及其重要意义。 相似文献
17.
论走向体验之路的学校德育 总被引：2，自引：0，他引：2
当前我国学校德育普遍存在着实效性低下的问题,这主要是由于长期以来我们恪守着一种“知识德育”的路径,用道德知识的传授代替真正意义上的道德教育,把德育过程等同于道德知识的认识过程。体验式学习强调学生在体验中,通过反思和实践去学习,是“做中学”与“思中学”的结合。在德育中引入体验式学习,有利于学校德育回归本真、培育学生的道德情感、提升道德反思力、升华道德境界。营造体验型的学校德育文化氛围、创设体验型道德情境、组织开展体验型道德实践、开发体验式德育教材等是体验式德育实施的有效路径。 相似文献
18.
《中学政治教学参考》2016,(9)
德育在我国中学教育中占居重要地位。当前,我国中学德育领域存在很多不完善的地方,亟待更新德育理念,寻找创新有效的德育方法。斯洛特道德情感主义,强调以移情作为人性的基础和道德的根本,突出以移情为基础的道德教育比道德规则或道德命令的约束更有效,这为我国中学德育发展提供了新思路,有助于解决当前中学德育面临的一系列难题。 相似文献
19.
大学德育实效性的弱化和低迷已成为德育理论和实践界关注的焦点。要从方法论的角度重新反思和解读道德教育．若要走出德育困境，提高德育实效，必由之路是实现三个转变：道德教育必须以人为本；道德教育要回归生活世界；理解与对话是提高道德教育实效性的方法论追求。 相似文献
20.
《中学政治教学参考》2019,(21)
中学教育在个人成才发展道路上具有基础作用,中学德育更是塑造学生正确三观的"第一站"。当前,我国中学德育教育存在德育教学观念滞后、德育教学模式陈旧、德育教学方法古板等缺陷,需要吸收借鉴国外德育教育的成功经验。基于此,从观念、创新、方法三个方面探析,即培养符合新时代要求的新观念,将新技术、新模式引入中学德育课堂,道德教育超越书本、走出课堂。如此,中学德育教育方能满足时代发展的需要。 相似文献