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1.
陈鹏飞 《福建教育学院学报》2007,8(1):45-46
管理学理论对班级管理有诸多的启示,应用管理理论实行班级小组化大为小、小组成员双向选择自愿组合、小组工作量化考核的管理模式,在管理实践中能取得良好的管理效果。 相似文献
2.
现代管理理论区别于传统管理理论的一个显著特点即十分重视和强调人本管理。这反映出现代管理理论对人性的认识和对管理本质及规律的认识的深化。何为人本管理？人本管理即将人作为管理的根本，以人为本，以人为中心进行管理，人本管理实质上是一种重视人力资源开发，以促进人自由和全面发展为根本目的的管理理念与管理模式。 相似文献
3.
以前，中小学校长培训班的授课内容大多涉及直接影响校长管理行为的方针政策、教育理论和管理理论。其实，与校长先天素质关系密切的诸多个性因素以及自我概念、价值取向等心理因素也在相当大程度上影响着校长的管理行为。 相似文献
4.
陈云 《山西财经大学学报(高等教育版)》2000,(1):48-49
章分析了在现代经济条件下，会计管理教学应当与发展了的现代科技理论相结合。章指出，边缘科学、综合科学的不断出现，诸多学科的相互渗透，要求会计管理的教学不能墨守成规，拘泥于单一学科范围，要拓宽视野，从方法论角度来提高教学质量，培养高素质的会计管理人才。 相似文献
5.
一、统代管理理论的发展与“使命管理”理念的产生 现代管理理论的产生．大致经历了三次变革。第一次变革是在1911年．弗雷德里克．温斯洛．泰勒(Frederick Winslow Taylor）《科学管理原理》一书的出版，标志着管理理论从经验管理转向了科学管理理论：第二次变革以埃尔顿．梅奥（Elton Mavo）等为代表．名的霍桑实验．揭示了人际关系在管理中的影响．也有人说“这是人际与行为管理科学”：第三次管理理论的变革是管理理论丛林，出现了许多管理模式．如系统管理、权变管理等，使管理理论发展的趋势走向混沌化、人本化。 相似文献
6.
戴晓霞 《常州师范专科学校学报》2006,24(1):33-36
管理可以看作是由人性驱使的一种社会活动。自从管理作为一门科学出现以来。每一个发展时期都有相应的人性假设理论作为该时期管理理论的哲学基础，并导出新的管理方法和方式，从而构成全部管理理论发展和管理实践的一条主线。综观西方管理的实践可看出其发展大致是沿着“经济人”、“社会人”、“自我实现人”、“复杂人”到“决策人”、“文化人”的路线行进的。对这一复杂过程进行较为全面的考察，并剖析其所内合的特征，将有助于我们准确认识和把握西方管理理论演变的基本规律。 相似文献
7.
试论"标杆管理理论"在高等学校管理工作中的价值与作用 总被引：1，自引：0，他引：1
“标杆管理理论”是通过在组织内外选择最佳实践方式作为标杆，并对其进行深入分析和比较，在结合自身实践的基础上创造性地学习、改造和引用这种最佳实践方式，从而使组织功能得到最大优化的管理理论。“标杆管理理论”应该充分运用于我国高等学校的管理工作，使其成为激发我国高校管理工作生命力的重要力量，在高校管理改革中充当先锋的地位。通过与标杆的不断分析对比和交流，逐步实现高等学校的管理自主化，提升管理绩效，促进我国高等教育的蓬勃发展。 相似文献
8.
领导生命周期理论认为，管理行为与被管理者的成熟度相适应时，管理最为有效。随着被管理者成熟度提高，管理的方式要作出相应的改变。这一理论对高校学生管理工作有着重要意义。大学生活是一个逐步发展、逐步成熟的过程，学生管理工作应该随着大学生成熟度的不同，采取不同的管理方式。 相似文献
9.
论西方现代管理理论与世界管理发展新趋势 总被引：1，自引：0，他引：1
杜娟 《安阳师范学院学报》2002,(3):92-94
从管理理论的历史发展入手，分析不同时期管理理论的特色，说明管理是一个复杂的过程，是一个随着时间、环境、背景、人员的不同而不同的函数。进入21世纪，创新成为管理的主旋律，而对东西方管理实践与管理理论的研究成果进行综合、创新、提高是实现管理飞跃发展的必由之路。 相似文献
10.
谈学生管理中的惩罚行为 总被引：4，自引：0，他引：4
一、惩罚的历史及其产生的根源为规范学生行为而对学生施以惩罚的历史源远流长。《学记》中被称为“教之大论”的七条管理措施之一就是教师要备好教鞭和戒尺，以维持严肃的教学秩序。明清国子监设有绳衍厅，内置集衍册，记录学生所犯过错，绳愆厅有权对学生施以惩处。中国过去的私塾的体罚之酷是有名的。在古代各民族的儿童教育中，体罚是相当普遍的现象。古代埃及、古希腊罗马、西欧中世纪及其以后都有关于体罚的格言流传下来。中国的“教”字则是由表示教育目的和内容的“孝”与表示教育方法的“攴”（扑打）组成的，说明无体罚即无教育。… 相似文献
11.
美国校本管理的基本特征 总被引：4，自引：0，他引：4
校本管理是发端于美国而后波及大部分发达国家和地区的一场国际性基础教育学校管理改革运动。综合来看，美国校本管理实践具有如下一些基本特征：多元的理论基础美国校本管理的理论基础是多元的，既有哲学理论，又有管理理论和组织理论。■ 美国校本管理理论借鉴了后现代主义哲 相似文献
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百年管理理论回顾及其对当代学校管理的启示 总被引：3，自引：0，他引：3
何善平 《陕西教育学院学报》2001,17(1):9-13,40
对一百多年来管理理论的回顾，可以看出，不论那一种管理理论或那一流派的管理理论，都是在经济发展面临重大挑战时提出来的，是适应当时经济发展需要的。不同的管理理论都试图回答一个问题：在管理中什么是正确的，如何 做正确 的事，即管理的核心问题－效果与效率的问题。构建现代学校 管理制度也不可避免地要考虑到学校管理的效果与效率问题。管理理论是好的，但如何不能解决学校管理中的效果与效率问题，就不适用于学校管理。 相似文献
14.
发挥学校管理理论作用 提高学校管理效能 总被引：3，自引：0，他引：3
一、被漠视的学校管理理论 学校管理理论的重要功能之一就是指导学校管理实践者的管理行为，但在现实中，学校管理理论面临的困境是：学校管理者经常以理论与实际的学校状况太遥远为借口而忽视学校管理理论。产生这种情况的原因既有理论本身的问题，也有实践者们的问题。 相似文献
15.
激励理论是管理心理学理论的核心，理解掌握并能自觉运用激励理论是学校管理工作不可缺少的极其重要的一环，它对于调动教师工作的积极性，促进学校管理目标和教育目标的实现有着重要的意义。本文简要阐述了西方三种主要的激励理论：双因素理论、期望理论、公平理论，并探求其在学校管理中的运用，以求对现今学校管理工作有所启示。 相似文献
16.
在管理理论“丛林”时代，高校教师管理工作遭遇着纷繁理论的困扰，理论跟风、理论拼盘、理论装饰等现象阻碍着有效教师管理样式的形成。教师管理的目标、内容、方式、结果是复杂的，它需要一种基于复杂理论的新型教师管理样式。复杂教师管理样式的基本框架是：从增进管理工作对复杂管理情景变异的敏感性与适应性的立场出发，充分利用教师管理工作的自组织系统．努力形成教师管理工作的复杂适应系统。 相似文献
17.
主体性教育管理是基于主体性教育之上，把人的主体性与教育管理的本质有机结合的一种教育管理思想，它强调的是，具有主体性的教育管理，通过积极能动的管理方式，对有关教育资源进行有效利用，培养出具有主体特性的人，从而使教育更好地为社会服务，这一思想的形成有一定的理论基础，一是人性观基础，二是行为科学管理理论基础。 相似文献
18.
近百年来，随着现代工业生产和管理科学的发展，出现了由美国麻省理工学院教授麦格雷戈提出的X－Y理论。这一理论认为管理的指导思想是以对人性的假设为依据的，要实现一定的目标，进行有效的管理，就需要先了解人性，然后才能据此采用适当的方法去进行管理。而对人性的假设有X理论和Y理论两种。X理论对人性作出以下假设：人生来就是懒惰的，只要有可能就会躲避工作；人生来就以自我为中心，漠视组织的要求；人缺乏进取心，不愿负责，喜欢被人领导；人缺乏理性，容易受外界或他人影响。X理论认为，一般人具有上述天性，对他们必须加以强… 相似文献
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强志源 《天津师范大学学报(社会科学版)》2014,(3):76-80
作为当今管理理论研究焦点之一,战略管理已经成为重要的研究领域,并形成了诸多的理论流派。代表性的公司战略学派、战略管理过程学派、逻辑渐进学派、环境与竞争学派、动态竞争战略学派都有其特点和局限。西方战略管理理论的发展趋势体现为:研究范围从单一战略研究向系统化战略管理研究转变;研究路径从注重外生变量研究向注重内生变量研究转变;研究重点从静态战略研究向动态战略研究转变。随着信息技术的不断突破和新经济发展的不断深入,西方战略管理理论得以不断发展和创新。 相似文献
20.
目标管理理论与高校教师管理 总被引：3，自引：0，他引：3
随着以人为本的管理理念日益深入人心，以研究人、发挥人的积极性的激励理论在管理实践中得到普遍运用，作为激励理论之一的目标管理理论在对高校教师的科学管理中，起到了很大的作用。 相似文献