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“任务驱动”教学法在Dreamweaver教学中的运用 总被引：2，自引：1，他引：1
“任务驱动”是实施探究式教学模式的一种教学方法,它改变了传统的教与学的结构,使学生真正成为学习的主体.该文就D reamweaver教学中怎样设计“任务”,“任务”设计时的注意事项及如何利用“任务驱动式”展开教学等问题进行了讨论. 相似文献
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“思科网络技术”是一门实践性非常强的学科,思科网络技术的教学十分强调理论与实际相结合,要求学习者有较强的动手能力。本文描述了在思科网络技术教学中,如何采用任务驱动式教学方法,提高教学质量。任务驱动式教学方法,通过呈现任务、分解任务、实施任务、任务评价等方式,较好地调动学生的学习兴趣,增强学生的求知欲,从而提高了教学质量。 相似文献
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陆黎明 《试题与研究：高中理科综合》2021,(29)
理实一体化教学理念下,江苏省陶都中等专业学校机电专业开发了项目式校本教材《机械基础》,该校本教材基于“项目引领、任务驱动”的教学模式而开发的。其突破传统的教学模式,变革教学方法,实现了理论与实践有机融合,形成了“教、学、做、评”一体化模式,有利于培养学生的创新精神和协作能力,充分调动学生的学习积极性,切实提高教学效果。 相似文献
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Flash动画设计是一门操作性强、实践性强、培养学生创造性思维的课程。作者在近几年的FLASH教学实践中。不断探讨,也使用过很多种教学方法,觉得其中任务驱动教学法较为适合。“任务驱动式”教学是将所学新知识隐含于若干个任务中,学生通过完成任务而对所学知识进行建构。“任务驱动”是建立在建构主义教学理论基础上的一种探究式的教学模式,是以“学”为中心的教学方法,适用于Flash这种实操性课程。 相似文献
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基于"任务驱动"的《数控编程》课程教学设计 总被引：2，自引：0，他引：2
“任务驱动”是建立在建构主义理论基础上的教学方法,其教学流程可以分为三部分:教师设计和布置任务;学生探索和完成任务;完成任务的评价与小结。在《数控编程》课程教学过程中,引入“任务驱动”教学方法,对课程内容和教学方法进行大胆改革并采用数控加工仿真软件辅助教学,取得了良好的教学效果。 相似文献
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“任务驱动式教学法”是建构主义理论应用于实际教学的一种新型模式,“以任务为主线,以教师为主导、学生为主体”是其基本特征。将任务驱动教学法应用于电子专业基础课程教学中,能更好地培养学生的动手能力、创新精神和学生发现问题、解决问题的能力。本文介绍了任务驱动式教学方法,并结合实例讲述了任务驱动教学的具体实施过程,以及实施任务... 相似文献
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“任务驱动式教学法”是建构主义理论应用于实际教学的一种新型模式，“以任务为主线，以教师为主导、学生为主体”是其基本特征。将任务驱动教学法应用于电子专业基础课程教学中能更好地培养学生的动手能力、创新精神和学生发现问题、解决问题的能力。本文介绍了任务驱动式教学方法，并结合实例讲述了任务驱动教学的具体实施过程，以及实施任务驱... 相似文献
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信息技术教学采用“任务驱动”式教法之我见 总被引：4，自引：0，他引：4
所谓的“任务驱动”式教法是实施探究式教学模式的一种教学方法,主要指老师了解、维护或促进学生学习的行为。“任务驱动”式教学方法,在信息技术教学中,符合信息技术知识系统的层次性和实用性,为我们提出了由表及里、逐层深入、逐步求精的学习途径,便于由浅入深、循序渐进地学好信息技术知识和技能。一、“任务驱动”式教学方法符合信息技术本身的特点“任务驱动”中的“任务”就是向学生指明所需要达到的目标,是一种适用于学习操作类知识和技能的学习方法,而信息技术的学习则正是操作和技能的统一。如在教学四年级信息技术课中的记事本这… 相似文献
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丁瑛 《中学语文(读写新空间)》2024,(8):83-85
在高中语文小说教学中运用任务驱动式教学法,能够打破传统小说阅读的“惯例”,有助于学生形成新的观点、产生新的感悟。以鲁迅先生的《祝福》为例,从整体分析、设定目标和创设任务三个角度,探讨了任务驱动式教学方法在小说教学中的运用,以此帮助学生重塑小说阅读观念,让他们积极主动地解读小说的内涵,进而加强小说阅读深度和语文学习效果。 相似文献
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“任务型”英语教学存在着“任务”孤立弱化,“任务”设计的整体性、层次性和实际性缺位以及评价机制不完善等一系列问题。其原因是由我国之前传统教学下的教育环境和体制影响下教师自身素质的局限及对教师的指导培训不够造成的。因此必须努力改变我国现行的教育环境和体制,在自觉提高教师自身素质的同时加强对教师的培训和指导,使“任务型”英语教学走入正轨并完善发展。 相似文献
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本文介绍了“小作业包”的设计程式和实践效果。该模式以培养数控技术专业学生的识图绘图、机械制造技术、数控编程技术和检测技术运用能力为主线,以实际零件图纸和加工文件为蓝本,基于实际工作过程设计从易到难的若干“小作业包”,研究编制相应的作业任务书、作业标准和指导书,分别在相应课程中落实。实践结果表明,该模式大大提高了教学效率,提高了学生的知识技术应用能力和就业竞争力。 相似文献
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任务型教学法的核心任务是＂任务＂的确定和实施,而研究性的教学模式可以更有效地实施＂任务＂。因此,以＂任务＂为主线,以＂课内＂＂、课外＂＂、实践＂和＂评价＂相结合的＂一线四环＂的教学模式得以建立。 相似文献
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案例结合任务教学模式在"软件蓝领"教学中的实践 总被引：1，自引：0，他引：1
基于以人为本的思想,在"软件蓝领"人才培养过程中采用案例结合任务的教学模式,以案例为基础"教",以任务为驱动"学",按照呈现案例、分析案例、学习新知识、分析任务、完成任务的步骤实施教学,可以激发学生学习兴趣,培养学生的合作精神和创造性思维。 相似文献
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"微生物学"是生物相关专业的一门重要专业基础课,因其涉及知识面广、知识更新迅速、且微生物个体微小、多肉眼不可见,因而教学内容相对其他生物课程较为抽象和难学,常规的课堂教学效果不理想.作者在教学中通过插入生活话题和相关电影片段、结合新闻热点、设置感兴趣的讨论以及强调微生物知识的有用性,来激发学生对微生物学习的兴趣;并通过布置学生课前预习,课后练习巩固、课外扩展阅读,考前综合复习等作业任务,使学生切实系统的掌握微生物学知识."兴趣+任务"这一教学模式在微生物学教学中的应用取得了较好的效果.可为讲授本课程的高校教师提供参考. 相似文献
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制冷专业课程的“任务驱动型”教学 总被引：1，自引：0，他引：1
邓锦军 《柳州职业技术学院学报》2009,9(2):134-137
在制冷专业课开展＂任务驱动型＂教学,可使学生变被动为主动地接受知识。其方法是,教师根据课程内容,提出相应的任务,并引导学生设法完成。学生在完成任务的过程中,可进一步理解和掌握课程的知识,并获得相关技能的训练。教学过程包括＂情境的创设,任务的提出、完成和评价＂等环节,有利于培养学生自主学习的能力和合作意识。 相似文献
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陈文庆 《桂林师范高等专科学校学报》2015,(2)
采用任务驱动教学法能提高学生学习“概论”课的兴趣,提高教学效果。文章在分析学生缺乏学习兴趣的原因的基础上,陈述了在“概论”课中采用任务驱动教学法的依据,介绍了“概论”课中采用任务驱动教学法的实施办法。 相似文献
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邢台职业技术学院服装设计（工程方向）专业始终以行业发展为导向,以社会对人才的需求为目标。在专业设置、培养目标和教学计划确定、能力项目开发方面,突出学生实际能力的培养。形成了单元模块教学同实践教学环节相统一的“四轮驱动”教学模式。 相似文献
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分析了自动化类等相关专业嵌入式系统设计课程教学中存在的问题,进而对该课程的教学方法、教学手段、考核方式进行了改革和实践。在该课程的教学中引入慕课等线上资源,充分利用微信教学立方等现代教学手段进行课堂互动,并通过"任务驱动+项目导向"的教学模式督促学生自主完成学习任务。 相似文献
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赵芳 《山西广播电视大学学报》2010,15(6):54-55
将案例教学法和任务驱动教学法进行有机结合,充分调动学生学习“C语言程序设计”（以下简称“《c语言》”）的兴趣,提高了学生的探究能力和创新意识,也让学生在学习的过程中体验成功的喜悦。 相似文献