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创新教育是知识经济时代教育思想改革的核心 ,其根本任务是培养创新人才。高校培养创新人才 ,要重新认识人才标准 ,要更新教育观念 ;教师要不断提高自身素质 ,改革教学模式 ;学生要主动参与社会实践和创新行动 ,争做创新人才 相似文献
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高校创新人才培养的五项策略 总被引：1，自引：0，他引：1
高校是国家科教创新体系中的重要组成部分,是培养和造就高素质创造性人才的摇篮.培养创新人才,高校必须实现自身人才培养模式的创新,实现管理手段的创新,实现教育观念与理念的创新.培养创新人才的五项策略为:尊重规律,科学发展是前提;自主创新,领军人才是关键;人才培养,创新团队是栽体;志同道合,合作创新是源泉;创新教育,机制创新是保障. 相似文献
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培养创新人才是高校的根本任务,但思想观念的滞后、创新教育缺乏强有力的政策导向、创新素质高的师资缺乏、教学管理体制的制约以及缺乏切实有效的激励机制等,制约了高校创新人才的培养.笔者针对当前创新教育存在的问题,提出了高校实施创新教育的对策. 相似文献
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培养创新人才是高校的根本任务，但思想观念的滞后、创新素质高的师资缺乏、教学管理体制的制约以及科学评价体系的缺失等，制约了高校创新人才的培养。我们针对当前创新教育存在的问题，提出了高校如何实施创新教育。 相似文献
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培养创新人才是高校的根本任务,但思想观念的滞后、创新教育缺乏强有力的政策导向、创新素质高的师资缺乏、教学管理体制的制约以及缺乏切实有效的激励机制等,制约了高校创新人才的培养。笔者针对当前创新教育存在的问题,提出了高校实施创新教育的对策。 相似文献
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本文从创新教育的角度 ,论述了高校图书馆是学校实施创新教育不可或缺的物质保障 ,是培养创新人才的有效场所。在创新教育中 ,高校图书馆为保证学校创新教育目标的实现 ,营造适宜于创新人才成长的人文环境 ;开展多元、异质、开放的学术活动 ,加强对学术研究的支撑以培养出创新人才 ;加强信息素质教育 ,提高创新人才的信息素养 ;以及在未来学习化社会里 ,高校图书馆应该走出象牙塔 ,向全社会开放 ,成为终身教育中心 ,为全民素质的提高做出贡献 相似文献
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《新课程研究》2017,(6)
教育永无止境,创新也永无止境。高校的教育目的在于为社会培养高素质的人才,因此离不开对高校学生专业素质的培养,从我国严峻的就业形势出发,很多高校不单单只是注重专业技能知识的培养,更加注重学生的创新创业意识的激发,使学生在高校的学习中不断地提高自己的创新能力,能够用自己所学到的专业知识去开拓一番新的领域和机制。创新创业教育与高校人才体系相融合的模式正是很多高校正在探讨的策略,加大学生创新创业意识的培养,就应该不断地革新教育机制,不断加大高校学生的实践技能的培训力度。创新创业教育与高校人才培养体系相融合的模式将是中国特色社会主义在教育方面的新革新,能够更好地将高校学生的专业知识融合于实践,鼓动大众创业,万众创新。 相似文献
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创新型人才是具有创新精神和创新能力的人才。在世界经济快速发展的关键时期,人才是世界各国共同关注的热点,也是我国高等教育的重头戏。当前,我国高校创新型人才的培养存在高校教学方式单调;评价制度及考试制度单一与粗糙;学风急功近利与浮躁;人才结构不合理更趋严重;教育投入不足等问题,严重影响了高校的创新人才的培养。故此,提出几点加快高校创新型人才培养步伐的建议。 相似文献
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胡洋 《中国科教创新导刊》2011,(21):182-182
创新是时代的主旋律。培养学生的创新意识、创新精神、创新能力与实践能力是高校教育创新的最终目标,也是衡量教育质量的重要标志。文章结合创新人才的基本素质,分析了培养创新人才的重要意义,并就高校如何培养创新人才的问题谈几点个人看法。 相似文献
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对大学生创业教育和创新教育关系的分析 总被引：1，自引：0，他引：1
近年来,我国各地高校在大学生中广泛地开展了创新创业教育,培养大批具有较强创新创业能力的高素质人才。然而,不少高校片面地认为创新创业教育就是培养创业人才。文章认为,从大学生创业教育与创新教育关系看,大学生创业教育的本质与核心是创新教育,创业教育的最终目标是创新教育,从而培养适应国家经济社会发展需要的创新人才。 相似文献
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分析创新与创造、创新人才培养与素质教育及基础教育等相互之间的关系 ,指出目前关于创新人才培养认识方面的一些误区 ,为创新教育健康、协调地向前发展提供理论参考 相似文献
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改革实验教学培养创新人才 总被引：4，自引：3，他引：1
文章从实验教学在创新型人才培养中的重要性出发,阐述了河海大学计算机及信息工程学院在构建实验教学平台,优化实验教学体系,改革实验室管理体制,促进学生研究能力、实践能力和创新能力的培养等方面的改革。 相似文献
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论旅游专业创新人才的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
俞继凤 《沈阳教育学院学报》2009,11(2):87-90
分析了目前高等教育旅游专业人才培养方面存在的不足,认为旅游高等教育在创新人才培养方面的优势尚未得到充分发挥,旅游创新人才的培养滞后于旅游产业的发展。基于旅游产业发展的外部环境演变与内部系统差距,提出了“一个中心、七个平台”的旅游高等教育人才培养的教育改革策略。 相似文献
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结合我国高等学校学生来源特点,通过“设计方法学”课程中创造性教学环节,讨论了培养学生创造性思维能力并使其掌握创造性方法的重要性。 相似文献
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创新型人才的培育需要创新型教学方式 总被引：1，自引：0，他引：1
黄丽 《河北北方学院学报(社会科学版)》2008,24(1):78-80
国家的强盛和社会的发展需要创新型人才,创新型人才的培育需要创新型的教学方式。文章论述了如何通过问题式教学、探究式教学激发学生的问题意识、探索意识和创新意识。 相似文献
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李庆春 《海南广播电视大学学报》2009,10(3):51-54
为了加快社会主义现代化建设进程,必须加大教育教学改革的力度,才能培养出数量多、水平高、创新型能力强的人才,这是摆在高等学校广大教育工作者面前的一项重大课题。文章就这一重大课题围绕为什么要培养创新型人才,怎样培养创新型人才进行了认真研究和深入探讨。 相似文献
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建设创新型国家与创新人才的培养 总被引：4，自引：0，他引：4
创新型国家要由创新人才来创造,因此创新型国家的基础是创新人才。培养和造就创新人才也一直是发达国家尤其是创新型发达国家科技界关注的一个焦点问题。要培养创新人才,一个重要前提便是对创新人才的心理特点、发展规律、培养途径有深入的认识与了解。心理学研究对这些问题进行了探索,揭示了创新人才的心理特征及影响因素,认为实施创新教育、培养未成年人的创新能力是多出科学创新人才的基础,是突破建设创新型国家“瓶颈制约”的一条关键举措。 相似文献
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创新人才的心智模式是影响创新人才成长和发展的内在心理机制,国内外心理学界的相关理论和实证研究表明,人类从事创造性的活动所需要具备的核心特质可以归纳为六种心智。这六种心智包括专门领域知识心智,内在动机心智,多元文化经验心智,问题发现心智,专门领域判断标准心智,以及说服传播心智。在创新人才成长过程中,这六种心智有一定的阶段性和动态性,知识和经验心智是基础,标准判断、问题发现和内在动机心智是动力,而说服传播心智则是创新产品由个体扩展到群体的保障。深入分析和探讨这六种心智模式,将会给我国创新人才的教育与培养实践带来有许多积极的启示。 相似文献
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预防医学创新人才培养的改革与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
本文提出了目前预防医学教育现状和存在的主要问题,通过教学内容改革、学生参与科研工作、教学方法改革和考试方法改革,探索了培养预防医学创新型人才的途径,取得了一定的成效. 相似文献