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1.
徐香莲 《武汉市教育科学研究院学报》2022,(2):21-23
<正>教师幸福箴言之一:为人师表,爱其生,使之乐学,为幸福。爱其工作,使众生敬之,为幸福。我深以为然。班主任老师的工作辛苦、琐碎,有时还不被人理解,尤其是职业中学的班主任。然而这份工作又是愉快的、崇高的。在我的班主任工作生涯中,因为有很多与学生相处的故事,让我深深地被自己所从事的工作吸引,让我不断坚信,参与学生的活动,我年轻;感受学生的成长,我欢乐;享受教育的收获,我幸福。下面,便和大家一起分享我在班主任工作中与三位学生相处的故事。 相似文献
2.
陈敏 《承德职业学院学报》2014,(4)
旅游幸福指数是国民幸福指数的重要组成部分,是评价旅游消费者在旅游消费过程中所感受的旅游产品(包括旅游有形产品和旅游服务产品)的舒适、满意和享受程度的一种指数;负所得税是对收入未达到规定水平的家庭的所得补助,引用到旅游中是对在旅游过程中没能享受到应有的产品质量和服务水平的旅游消费者的反向补偿。本文从旅游负所得理论的角度来探述旅游消费者、旅游当地社区、旅游从业人员在旅游、旅游发展过程中的幸福指数,让游客在大众旅游时代能够实现外出旅游娱乐、休闲的初衷,旅游当地社区和旅游从业人员能够从旅游发展中获取应有的利益。 相似文献
3.
幸福体育课程模式是深化体育课程一体化改革的重要抓手,是体育新课程标准有效贯彻落实的关键,更是帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志的突破口。研究聚焦幸福感,诠释了幸福体育课程模式的价值,重点分析了体育课程幸福感的内涵与底层逻辑、追求与价值意义、体现与综合研判;提出了基于“乐、动、会”视角的幸福体育课堂构想,重点围绕表征、指向和有效组织等分析了幸福课堂打造的必要性与可行性;提出了在体育课程一体化背景下的幸福体育课程模式实践的保障方略,重点围绕从“健康”到“幸福”、从“强制”到“需求”、从“统一”到“自主”、从“混沌”到“清晰”的调整,系统阐释幸福体育课程模式推进一体化实践的有效方略。 相似文献
4.
"阅读是一种心灵的享受。"海门市正余中心小学以"阅读,让生活更精彩"为主线,开展经典阅读、美文颂读、班级读书会、教师读书会、儿童文学作家报告会等丰富多彩的活动,让师生共同沐浴经典的光辉,接受文化的熏陶,享受阅读带来的快乐与幸福。活 相似文献
5.
6.
傅晶晶 《长春教育学院学报》2012,28(5):160-161
作为教师有权利和义务带领学生寻找幸福,激发浓厚的学习兴趣,以兴趣促进学生乐学,达到学习目的,从而提高课堂教学效率。本文从提升教学智慧、架设成功平台、优化课堂评价这三大方面做起,让学生从心灵深处感受到学习是幸福的,上课是幸福的。 相似文献
7.
黄莺 《武汉市教育科学研究院学报》2022,(10):38-39
随着双减政策的“落地”,强化了学校主阵地的作用。为了让学生既能在校内学足学好,又能在学有余力的情况下享受到丰富多彩的活动,笔者不断优化美术课程的教学设计,利用跨学科整合的方法助力课堂提质增效,让初入校园的学生能够更好的适应课堂,促进学生全面发展、健康成长。 相似文献
8.
“兴趣是最好的老师”。伴随着新课程改革的稳步推进，如何在科学教学中激发学生的学习兴趣，让学生在课堂上体验科学魅力，享受快乐学习？下面谈一谈自己在教学实践中的一些做法。 相似文献
9.
教育如何成就学生的幸福——兼论为了幸福的教育何以可能 总被引：2，自引：0，他引：2
龙宝新 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,37(1):15-20
幸福是人生活的主题,是"好"生活的主旋律.对热爱生活者来说,幸福就是一种机缘,是对他们执著生活态度、卓越品性的一种奖赏.为了幸福的教育原理就是将学生导入幸福之"道",进而让他们自由地走出自己的幸福之"路".教育必须诉诸于对学生需要、理想的引导,关怀、体悟能力的培育,关涉幸福之品性的砥砺以及鼓舞学生去创造生活等行动来努力成就学生的幸福生活.幸福之教是可为性与不可为性、直接之教与间接之教的统一. 相似文献
10.
肖兰 《六盘水师范高等专科学校学报》2011,23(4):75-76
综合性学习可以激发学生学习语文的浓厚兴趣,是形成“自主、合作、探究”学习方式的重要途径．给学生提供了展示自我的大舞台,让他们享受到学习的快乐。要真正上好“综合性学习”应充分利用好教材中所设计的学习内容。注意跨学科、跨领域的整合,注重实践,着力体验,让综合性学习成为促进学生知识和经验生成的酵库。 相似文献
11.
素质教育是21世纪教育教学改革的旗帜和行动指南。教育改革和发展包括诸多方面的内容,但中心是全面推进素质教育,培养更多的高素质人才。奥林匹克运动以体育的形式实现教育价值,符合素质教育的实践理念。应该说,几乎所有的奥林匹克运动所提倡的教育价值都是通过体育的形式得以表现的。通过奥林匹克教育的开展,进一步推动素质教育的实施。 相似文献
12.
德育是素质教育的核心,这是社会主义国家学校的本质所在,也是建立社会主义市场经济体制的内在本质要求,更是世界各国教育界的共识. 相似文献
13.
赵培兰 《山西师大体育学院学报》1999,(4)
根据调查,体院学生人文素质不尽如意。为了引起学院有关部门对学生人文素质教育的重视,文章采用问卷调查、统计分析和文献资料法,通过对其现状的认真分析,提出了:要有良好的学习环境;体院要加大教育改革力度;学生本身必须引起足够的重视三条建议。 相似文献
14.
胡浪平 《六盘水师范高等专科学校学报》2005,17(5):80-82
德育工作作为社会主义教育事业的重要组成部分,在整个社会和教育结构中占据着重要地位,特别是在市场经济迅猛发展的今天,各种社会现象和家庭教育对青少年学生的影响更是至关重要.因此,对青少年进行良好的家庭教育,塑造他们良好的德育素质,实现家庭教育与学校教育工作的优化组合,培养新世纪的优秀人才,是现代社会共同探讨的一个重要课题. 相似文献
15.
韩砚农 《山西师大体育学院学报》2000,15(1):26-27
推进素质教育已经成为基础教育改革的主旋律,全面实施素质教育,以适应２１世纪我国社会主义发展和经济对人才的需求,这是基础教育领域发生的一场重大变革,体育做为学校教育的重要内容之一,在这场重大变革中,将承担着非常重要的任务。 相似文献
16.
彭晓辉 《天水师范学院学报》2001,21(1):81-83
在目前中国教育所存在的问题中,"应试"教育的问题是比较突出的.而"应试"教育又为什么能够存在呢?主要原因在于高校招生指标少和高等教育未能走上大众化发展的道路. 相似文献
17.
文化素养课是一门德育和美育相结合的"复合型"的选修课。它是大学校园里对学生进行素养教育,提高学生综合素质,培养学生具有荣辱观的重要手段之一。抓好这一教育,一要周密规划,二要内容设置合理,三要一支优秀教师队伍。 相似文献
18.
龚晓东 《山西师大体育学院学报》2000,(3)
进入新世纪,素质教育已成为学校教育改革的主旋律。体育是素质教育的重要组成部分,为了推进素质教育,文章分析了“应试教育”在学校体育中的种种反映,提出体育教育应突出全体性、全面性、基础性和主体性,强调坚持健康第一的指导思想,加大体育教学改革力度,制定合理的学生体质健康标准,使高校体育尽快适应素质教育的需要。 相似文献
19.
析身体素质教育观念的提出以及它与体育的关系 总被引：2，自引：0，他引：2
王欣 《南京体育学院学报(社会科学版)》2004,18(5):68-70
大多数人对素质教育这个概念的理解仍局限于智力和智能方面的范畴，而对身体素质教育却关心很少。拟就身体素质教育这一观点有无必要提出，是否能把身体素质教育作为一门学科发展，并论述了它与体育的关系。 相似文献
20.
孙涛 《广州广播电视大学学报》2009,9(3):5-8
全民教育在经过数年的发展过程中,偏重数量、忽视或者无暇顾及质量,最终导致教育质量偏低,于是世界各国把教育的发展重心转移到在普及的基础上重视提高,发展有质量的全民教育的轨道上来,让人人享受优质教育成为全民教育新的目标定位。本文就是以全民教育为背景,对优质教育理论进行了分析并提出了一些实践的措施,最后展望其前景并阐述了它同全纳教育这一现代教育新理念的互动。 相似文献