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国际经贸复合型、应用型人才培养模式探究——江苏大学国际经济与贸易人才培养模式改革实践 总被引：1，自引：0，他引：1
社会经济发展和人才需求的不断变革对高等院校专业人才培养质量提出了更新更高的期望,对人才培养模式也提出了进一步创新和改革的要求。论文基于江苏大学国际经济与贸易专业的办学实践,归纳了本专业人才培养在定位、体系及质量方面逐步形成的特色,从优化人才培养方案、加强师资队伍建设、注重培养环节和教学方式的创新等方面总结了本专业人才培养模式改革的实践尝试,并就人才培养模式的深化改革进行了若干探讨。 相似文献
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在南京航空航天大学精品课程建设项目支持下,开展了飞行技术专业仪表电气类基础课程建设的方法与实践研究。首先,按照飞行技术专业人才培养目标,提炼了针对仪表电气类基础课程的能力培养要求。其次,分析了课程建设中存在的问题,并进行理论和实验教学内容的优化设计。最后,进一步探索了双语教学、启发式教学等课堂理论教学方法,以及基于初级飞行训练器的实验教学方法。经过近两年的授课实践,取得了显著的效果。 相似文献
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医疗保险专业人才培养是顺应我国建立覆盖城乡居民的基本医疗保险制度而产生的新兴专业。城≥基本医疗保险制度发展和新医改的推进,要求医疗保险专业人才培养必须顺应当前社会经济发展趋势对人才培养模式进行相应的改革,不仅要满足社会需求的“量”．还要满足社会对人才“质”的要求。江苏大学是全国首枇开设医疗保险专业的高校之一,在医疗保险专业人才培养实践方面一直走在全国前列。十余年的教学研究探索和实践,江苏大学形成了较稳定而系统的医疗保险专业人才培养模式,为有关部门制定统一、规范的医疗保险专业人才培养模式提供了参考。 相似文献
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根据我国综合性大学音乐专业人才培养现状,本文探讨了对我国综合性大学音乐专业人才培养模式的定位,构建了综合性大学音乐专业人才的培养模式,提出了综合性大学音乐专业人才培养应"依托学科背景走交叉学科之路"的设想,具有一定的现实意义. 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2018,(4)
随着我国教育改革的不断深化,培养专业人才越来越重视,特别是对于独立学院服装专业人才培养来说,更要采取更加有效的创新性培养模式。本文从校企合作的角度,对独立学院服装专业人才培养模式进行了探索,首先分析了校企合作在独立学院服装专业人才培养方面的重要,最后提出了一些有针对性的对策。 相似文献
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实践教学是工商管理类专业人才培养的重要组成部分,工商管理类专业实践教学体系在实践教学主体地位等方面存在一些问题.基于“工学结合、校企合作”模式,构建工商管理类专业实践教学体系体现了高等职业教育教学过程的实践性、开放性和职业性的统一,有利于提高工商管理类专业人才培养的质量. 相似文献
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文章首先阐述了基于新商科的应用型大学国贸专业人才需求特征,然后分析了基于新商科的应用型大学国贸专业人才培养模式制约因素,最后对基于新商科的应用型大学国贸专业人才培养模式进行了探索。 相似文献
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以台湾云林科技大学机械专业人才培养模式为例,通过对台湾科技类大学机械专业人才培养目标、课程设置、教学方法等方面的分析、比较,探索台湾科技类大学机械专业应用型人才培养的特点,可以为大陆应用型本科院校机械专业应用型人才的培养起到一定的借鉴作用。 相似文献
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高校物流管理专业教学改革与创新的系统性思考 总被引：1，自引：0，他引：1
物流管理专业在我国高校中属于新兴专业,肩负着培养高层次物流人才的重任。但是,目前我国高校物流管理专业人才培养过程中出现了一些问题。结合物流专业特点,从课程体系、教学方法与手段、考试制度等方面寻求教学改革与创新之路,是有效实现物流管理专业人才培养目标的关键。 相似文献
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文章针对地方高校如何确定工科专业人才培养定位问题，结合鲁东大学食品科学与工程专业，从三个方面进行了探讨。 相似文献
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人才培养质量标准是衡量教育水平和效果的重要标尺。本文以应用型大学安徽科技学院环境科学与工程专业人才培养质量标准为研究对象,采用层次分析法(AHP法)对该标准体系建立层次分析模型,并对模型进行了定量分析。研究结果表明,层次模型中C13的权重值最大,超过了0.1,C14、C5、C18和C2权重值也都超过0.05,这表明人才培养质量标准中的实践教学、第二课堂、教育教学水平与投入、基本理论与基本技能和本科教学中心地位这5种因素对应用型大学环境科学与工程专业人才培养质量标准的影响最大。研究结果对我国高校人才培养质量标准进行了定量评估,对同类高校在构建环境科学与工程专业人才培养质量标准时候有借鉴意义,同时也为管理部门在教学决策方面提供了依据。 相似文献
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当前高校毕业生就业难的问题越来越突出,这一问题也引发了教育技术领域学者对人才培养的深入思考,而企业大学的快速发展给教育技术专业人才培养带来了新的方向。文章分析比较了中美教育技术专业人才培养方向,探讨了我国企业大学人才培养存在的问题,最后详细阐述了教育技术专业人才面向企业大学的三个培养方向及其在企业大学中各自的职能。 相似文献
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探索新的人才培养模式,培养基础厚、口径宽、能力强、素质高的专业人才,是大学教育的根本任务。专业课是大学教育的最后教学阶段,而课堂教学仍然是当前专业课教学的基本形式,专业课的课堂教学活动直接影响学生的学习兴趣和学习效果。如何把握专业课的教学活动,不断提高专业课的教学质量和效果,对此我们进行了一些有益的研究与思考。一、专业课的教学艺术与教学效果必须统一大学专业课的教学艺术是以科学方法传授科学知识、培养专业人才的艺术。大学专业课教学的对象是本科高年级学生,他们的身心发展已趋于成熟,通过一定的基础课程学习后,思… 相似文献