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董小勇的“草根”味很浓——生在农村、长在农村、成才在农村。他说：“班主任不仅是一份职业，更是一份专业，越‘草根’，越需要专业自觉。” 相似文献
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中小学生课业负担过重问题长期得不到解决,有其历史原因和现实原因.中国是一个封建制度极长的国家,封建时代的教育,强调“师严道尊”,“教不严,师之惰”.这“严”字主要讲严格要求,包括过重的学习负担和高压手段.对于受教育者,为了参加科举考试,金榜题名,则提倡“头悬梁、锥刺股”、“囊萤”、“映雪”的寒窗苦读精神.这些一直在人们心里有深刻的影响,似乎读书越苦越能成才.今天,“科举”没有了,然而“应试教育”的思想却非常有市场.加之世界性的“学历主义”、“文凭症”的影响,人们简单地把成才与苦读划上等号.学校、家庭、社会从不同角度给学生加重负担,必然导致学生负担过重. 相似文献
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为了提高辅导员开展成才规划辅导的针对性、系统性和有效性,文章围绕成才规划辅导的设计、范围和方法进行研究,整理出了成才规划辅导的“三个关系”“三个结合”和“三个要点”基本要求,为辅导员有效开展成才规划辅导提供方法参考。 相似文献
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在语文课的教学过程中存在这样一种不和谐的现象,那就是老师期望学生成才的急切心情与学生不听调遣的矛盾．教师“强让”越严重,学生反而产生了严重的逆反心理．而“疏导”就成了语文教学中不可或缺的内容。以平常心对待教学工作,以朋友心对待师生关系,才是正确的、普世的教学方法。 相似文献
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着眼于21世纪对人才素质的要求，依据人的全面发展规律，“成人成才”越来越成为教育工作者共同的育人理念。“成人成才”教育既包括人的共性的发展，也包括人的个性的发展。它要通过确立“成人成才”教育目标，构建“成人成才”教育的课程教材体系，完善“成人成才”教育方法，建立 相似文献
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《赣南师范学院学报》1989,(2)
<正> 为振兴中华、实现“四化”而渴望成才,是当代大学生的共同愿望。成才之路很多,如教育成才、自学成才、师传(或家传)成才等等。古话说:“七十二行,行行出状元”。但是,不论是哪一行,要想成“状元”,行行都离不开自己的学习。可以说,一个人成才,只有学习才是唯一的途径。那么,认识并处理好学习与成才之间的关系,珍惜成才的每一个机会,就成为渴望成才的大学生,特别是刚刚进入高校的大学生一个至关重要的问题。本人在这里作为抛砖引玉谈点粗浅的看法。 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》1992,(2)
什么是成才的决定因素有人说逆境成才是一条规律。也有人认为“优势积累”决定成才。“顺境成才”论认为,成才者要具备三个优势:一曰“社会经济出身。”要生长在一个富有的家庭,父亲要么是专家、学者之流,要么是厂长、经理之辈,即要有一个名门富豪之家。二曰“受教育训练情况”。要上过大学,且有博士学位,一句话,“从无名之辈一举成为科学大师的人是从来没有的”。三日“在享有盛誉的导师培养下,迅速取得优异成果”,与此同时,社会及时地承认其才能和功绩,各种奖励和职位晋升随之而来等等。这 相似文献
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几年来,我们以先进的管理理念引领学校发展,重视精细过程管理,充分调动教师的积极性,积极激发学生的主动性,形成以“人人成才,人人能成才”、“尊重心灵,以德养智”为核心的“成才教育”氛围。精细化班级管理、自主教育、生活体验式的特色德育已成为我校德育工作的最大亮点。 相似文献
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在创先争优活动中,河北邢矿硅业党总支结合实际,精心设计活动载体,开展了以党员“先锋工程”、员工“成才工程”和党总支“素质提升工程”为主要内容的人才培养活动。其中“先锋工程”是龙头,员工“成才工程”是主体,“素质提升工程”是保障。 相似文献
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教育是什么？“教育就是培养人。”它首先应该是“成人”的教育，然后才是“成才”的教育。我们要培养青少年“成人”、“成才”，就应该重视对他们的精神哺育。 相似文献
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个人成才,有两类因素在发生作用。一类被称作“智力因素”,包括一个人的记忆力、思维力、想象力、观察力等;另一类被称作“非智力因素”,如一个人的情绪、情感、意志、性格等。“智力因素”是个人成才的“认知系统”,而 相似文献
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张村田 《中学生阅读(高中版)》2007,(5)
孔子“弟子三千,贤人七十二”,姑且算其成才比例是2.4%;孟子说,“五百年必有王者兴”,这领袖级“王者”的成才比例也太低了;且不说秦皇汉武、成吉思汗,也不 相似文献
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朱中仁 《鞍山师范学院学报》1996,(3)
现在,小学“快乐教育”,中学“成功教育”等改革实验已经开花结果.大学(本专科)教育应是“成才教育”.学校的教学和其他一切工作都应按照党的教育方针,直接间接地促进大学生加速成才.“自学、讨论、讲授、小结、科研”五位一体教学法,是一种能促进文科大学生成才的新型教学模式.传统的文科教学模式是上课教师讲,学生记;作业抄书抄笔记;平时不复习,考试靠突 相似文献
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四川省教育委员会在全省推进的“让学生成才,让家长放心,让社会满意,树文明校风”的“三让一树”教育实践,是素质教育思想在我省教育工作上的具体体现,其目的是通过加强教师职业道德建设以树立文明校风,最大限度地“让学生成才”。那么,基础教育如何使学生“成才”呢?它的具体涵义是什么呢?众所周知,基础教育是作为一个公民的最基本的要求,是从各方面为其发展打下较为广泛的基础,“是提高民族素质的奠基工程”。体现在广大学生身上,即为:为身心健康成长打基础,为进一步学习打基础,为将来步入社会打基础。由此,我们可以对“成才”作一简要的界定:“让学生成才”即是 相似文献