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创造性思维是人类创造活动的核心和灵魂。培养学生的创造性思维能力是培养创造性人才的关键。但目前存在一种认为只有非逻辑思维能有创造性的片面认识，因此，放松了对必要的逻辑思维的教学，这不利于全面培养学生的创造性思维能力。 事实上，各种形式的思维，无论是逻辑思维还是非逻辑思维都是具有某种创造性的。 在创造学的教程中，一般把创造性思维规定为广义和狭义两种基本含义。广义的创造性思维是指在整个创造的过程中发挥作用的一切思维形式；狭义的创造性思维则专指产生创造性设想的思维形式。本文是把狭义的创造性思维分为各种形态… 相似文献
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江泽民同志指出 :“创新是一个民族进步的灵魂 ,是国家兴旺发达的不竭动力。”“一个没有创新能力的民族 ,难以屹立于世界先进民族之林。”遵照江主席的指示 ,我校在深入开展创新教育 ,加强创新人才培养 ,作了以下几方面工作。一、优化学生心理 ,健全创新意识“创新”可以从狭义和广义两方面来理解。狭义的“创新”,是从全社会范围来考察的 ,指能导致诞生前所未有的新颖、独特、突破性 ,具有社会意义作品的活动和思维。这种“创新”显然是指少数人的活动。广义的“创新”是从个人的活动来考察 ,指个人从事的活动和思维 ,相对于全社会来说并… 相似文献
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开展创新教育必须坚持以人为本 总被引：1，自引：0，他引：1
于民伟 《黑龙江教育学院学报》2003,22(4):23-24
<正> 创新教育也称创造教育。广义的创新教育是指对人的创造力的影响、开发、培育活动,主要是创造技法和创造性思维的训练。狭义的创新教育是指在学校教育中,对学生的创造品质和创造性思维能力的培养。创新教育的本质是开启人的心智,挖掘人的潜能,最大限度地调动和激活广大青少年学生勇于探索和敢为人先的精神。 相似文献
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蔡承双 《中学政治教学参考》1999,(9)
当前,基础教育改革的主要方向就是持续开展以培养学生主体精神和创新精神为核心的素质教育。然而现行中小学教育在很大程度上却忽视了学生的个性发展和潜在能力素质的培养。因此,重视和加强学生创造性思维能力的培养,就成为新时期基础教育发展的紧迫任务。一、什么是创新精神创新,作为一种精神财富和最可贵的心理品质,可以从狭义和广义两个方面来理解。狭义的创新,是从全社会范围来考察的,指能导致诞生前所未有的新颖、独特、有突破性、具有社会意义的作品的活动和思维。从这一点上讲,创新显然成为少数人的活动。广义的创新,是从个… 相似文献
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创造性思维有狭义与广义之分。狭义的创造性思维是指知识史上第一次产生的,前所未有的,具有一定的社会意义与价值的思维活动。它包括发现新事物、揭示新规律、创造新方法、建立新理论、发明新技术、研究新产品、解决新问题等思维过程。它基本上不依赖于既有成果而能开拓出新的成果,它是高级、精化、尖端的思维活动,这种思维能力只有少数人才具备。广义的创造性思维则是指对具体的思维主体的新颖独特的思维活动,它虽然也包括以上所说的发现新事物、揭示新规律、创造新方法等思维过程,但这些新事物、新规律、新方法不一定是第一次产生的,对具体思维主体来说只有首次发现和越出常规的,这种思维能力是正常人都具有的。它虽不如狭义的创造性的思维那么高精尖,那么有社会意义和价值,但发展它对提高整个社会的智 相似文献
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黄炳强 《福建基础教育研究》2013,(5):79-79,94
创新的狭义范畴指创造、发现新的东西,广义的创新包括用已有知识技能去重现前人的探索历程。因此,只要不是墨守成规、因循守旧,能够标新立异地提出合乎事物发展规律的新方法、新观点和新设想等皆是创新。在未来,创新是人们最基本、最重要的生存素质,不论从培养21世纪建设所需要的人才还是从学生全面素质的提高和发展来看,都需要教师加强对学生创新素质的培养。 相似文献
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郭雪萍 《中小学心理健康教育》2017,(15):23-24
教材与教师、 学生共同构成了教学活动的基本要素,可见教材的重要性.教材又有广义和狭义之分,广义的教材是指教师和学生在课堂内外使用的所有教学材料,如课本、练习册、故事书等;狭义的教材是指教科书.本文的教材指的是狭义的教材,即教科书. 相似文献
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010----2020年）明确指出：要推动普通高中多样化发展,推进培养模式多样化,满足不同潜质学生的发展需要,探索发现和培养创新人才的途径,鼓励普通高中办出特色。“新颖而有价值是创新的两条本质要求”。所谓创新,是一个在已有认识的基础上产生新颖的有价值的精神产品和物质产品的过程。我们可以从狭义和广义两个方面来理解“创新”的含义。狭义的创新,是从全社会范围来考虑,指能导致诞生前所未有的新颖、独特、有突破性、具有社会意义的作品的活动和思维。从这一点上讲,创新显然是少数人的活动。广义的创新, 相似文献
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小学阅读教学,人们普遍重视对学生的语言训练,而忽视与之相关的非逻辑思维能力的培养。因此,学生的语言训练,长于模仿,而短于创新。为了改变这种失调现象,必须在语言训练的同时,加强对学生非逻辑思维能力的培养。所谓非逻辑思维,主要是指联想、类比、猜想、模拟等思维活动。只有把语言训练与思维训练有机结合,才能形成语言创新的思维辐射力。 相似文献
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在探索和思考新时期幼儿教育课程改革模式时,我们的思维角度应立足于多层次、多方位,力求全面、辩证、创新。一、课程模式及其研究的意义幼儿园课程,人们在理解上有广义与狭义之分。广义的理解,课程是指“在学前机构里发生的一切”,它是教育、教养、教学的集中体现.狭义的课程是专指幼儿园的教学。我们正是从教 相似文献
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按照我国《汉语词典》的解释,“探究”是指“探索、研究”,也就是说努力寻找答案、解决问题——它有广义和狭义之分,广义的探究是一种积极主动的思维方式,狭义的探究是专指科学探究或科学研究。 相似文献
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国外典型创业教育及其对我国的启示 总被引：2，自引：0，他引：2
创业及其教育
创业有广义与狭义之分。广义而言,创业指开创新的事业的活动,包括公司内部创业和创办新的企业,甚至包括开创非营利性行业的新领域。狭义而言,则仅仅指创办新的企业,以牟取前所未有的商业利益。国外创业学术研究将创业分之为求生型创业、 相似文献
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关于道德悖论属性的思考——从逻辑的观点看 总被引：2，自引：0，他引：2
王习胜 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》2007,35(5):502-507
逻辑悖论有狭义和广义之分。狭义逻辑悖论是指其由以导出的背景知识都是日常进行合理思维的理性主体普遍承认的公共知识或预设,均可通过现代逻辑语形学、逻辑语义学和逻辑语用学的研究使之得到严格的形式塑述与刻画,其推导过程可达到无懈可击的逻辑严格性的悖论。广义逻辑悖论是人们把导致狭义逻辑悖论的"背景知识"的视域由日常合理思维领域拓展到哲学思维等其他领域而发现的悖论。道德悖论是人们在道德思维领域发现的一种广义的逻辑悖论。 相似文献
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小学阅读教学，人们普遍重视对学生的语言训练，而忽视与之相关的非逻辑思维能力的培养。因此，学生的语言训练，长于模仿，而短于创新。为了改变这种失调现象，必须在语言训练的同时，加强对学生非逻辑思维能力的培养。所谓非逻辑思维，主要是指联想、类比、猜想、模拟等思维活动。只有把语言训练与思维训练有机结合，才能形成语言创新的思维辐射力。 相似文献
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创新教育需要全新的观念 总被引：2，自引：0，他引：2
所谓创新教育，广义上是指人的创造力的开发；狭义上主要是指在学术教育中，对学生创造品质和创造性思维的培养。江泽民总书记在第三次全教会上指出，面对世界科技飞速发展的挑战，我们必须把增强民族创新能力提高到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识，大力提高知识创新和技术创新能力。这是全面推进我国现代化建设的必然选择，也是中华民族自立于世界民族之林的根本保证。要全面提高学生的创新意识和创新能力，首先就应从教育创新入手，大力提倡和实施创新教育，突出学生创新精神的培养，真正培养出与时代潮流相适应的具有创新意识和创新能… 相似文献
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语文课的横向联系教学是目前中学教育界一些有识之士正在探索和试验的一种新的教学方法和教学原则。其主要特点在于注重知识的横的联系和综合运用,因而有利于扩展学生思维,发展学生智能。这种教学原则也有狭义和广义之分。狭义的“横向联系”指的是语文学科和其他学科的交叉,广义的横向联系还包括语文学科内部各种基本知识的综合运用。我们在这里强调的是前者。科学地运用横向联系的教学原则指导语文教学,可以取得传统教育方 相似文献
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算法和编程技术的学习运用需要大量的严格的逻辑思维,同时也需要大量的直觉思维。逻辑思维是指按照逻辑的规律、方法和形式,有步骤、有根据地从已知的知识和条件出发推导新结论的思维。它的主要特征是有目的、有方向、有依据、有顺序。在算法的构造和编程中经常运用到这种思维。所以学习算法和编程技术十分有利于发展学生的逻辑思维能力;直觉思维 相似文献