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“当今世界 ,科学技术突飞猛进 ,知识经济已见端倪 ,国力竞争日趋激烈。”江泽民同志这句话告诉我们 :全党和全社会都要高度重视知识创新和人才开发对经济发展和社会进步的重大作用 ,使科教兴国真正成为全民族的广泛共识和实际行动。电大教育作为２１世纪发展的主力军 ,应该为社会的发展和经济的繁荣作出新的贡献。因此 ,有必要对２１世纪知识经济的特征、发展趋势及其对人才培养的要求作一浅议。“知识经济”的说法是１９９０年联合国研究机构首次提出的。１９９６年 ,亚太经合组织首次明确把知识经济定义为 ,“以知识为基础的经济”。近年… 相似文献
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殷永昌 《山西广播电视大学学报》2000,5(1):10-11
电大教师继续教育是提高教师素质乃至提高教育质量的保证。现代科学技术的迅速发展、我国科教兴国战略的部署以及现代远程教育的实施,对电大教师进行继续教育带来新的机遇和挑战。就目前电大教师继续教育现状,提出了专题研究式培训、以普通高校为基地的培训、以远距离教学为手段的培训和从经验中学习培训的新模式。 相似文献
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裴茂增 《宿州教育学院学报》2003,6(2):89-90
当今世界,科学技术突飞猛进,知识经济初见端倪。科技成为经济增长的决定性因素。新的社会空间对教育工作提出了新的更高的要求。传统的教育模式面临着严竣挑战。“百年大计,教育为本”,“百年教育,教师为本”。在科技,经济综合国力和信息技术的高速发展的今天,教育必须摆在优先发展的战略地位,实施“科教兴国”战略,促进科技、经济与教育的紧密结合。 相似文献
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知识经济、远程教育和电大教学现代化 总被引：2，自引：1，他引：1
任为民 《中国远程教育(综合版)》1998,(9)
江泽民主席在北京大学一百周年纪念大会上深刻指出：“科学技术突飞猛进,知识经济已见端倪,国力竞争日趋激烈”,并明确要求“我们的大学应该成为科教兴国的强大生力军。教育应与经济社会发展紧密结合,为现代化建设提供各类人才支持和知识贡献,这是面向２１世纪教育改... 相似文献
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现代教育技术与电大的教学 总被引：2，自引：0，他引：2
一、电大远程教育面临的挑战以信息技术为基础的高新技术及其产业的迅速发展,正在把世界推向知识经济时代。知识经济是一种以智力资源的占有、配置,以科学技术为主的知识的生产、分配和使用为首要因素的经济。知识经济的第一资源是智力资源,拥有智力资源的是人才,人才来自教育。江泽民同志提出科教兴国的战略思想,并指出,科教兴国,基础在教育,要继续把教育放在优先发展的战略地位。在知识经济下,应该真正体现“尊重知识、尊重人才”,引导社会价值取向的变革,使得未来的人才教育与未来知识经济发展相适应。为满足未来社会对人才数… 相似文献
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随着知识经济时代军事高技术迅猛发展,一场以信息技术为核心的新军事变革席卷全球.这一场变革的到来使世界各国都充分认识到:土地和资源不再是国家取胜的决定性因素,科学技术才是富国之源.为此,各国都纷纷调整战略,我国也适时提出了新时期军事战略方针.竞争的焦点在人才,正如江主席所说:“迎接新的军事发展的挑战,关键在人才”.面临新的挑战,以高中教育为起点、以博士为最高品级的单一的传统高等教育,已不再适应发展的科学技术对人才的需求,也无法满足既要培养接班人,又要培养当班人的重任.因此,对于军队来讲,继续教育已成为培养“三高”军事人才的一个重要途径. 相似文献
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１引言“科教兴国”战略是一个国家、一个民族发展的根本。科学技术要发展，教育是前提，而继续教育则是科技发展的不竭动力。总装备部系统能够不断开发新的国防科技项目工程，继续教育起到了重要作用，它对试验基地、科研院所不断注入新的知识财富，成为开发科技生不力、提高部队战斗力的基础。在２１世纪新的形势下，进一步搞好继续教育，对于科技强军、对提高部队科技含量和科研试验能力水平都至关重要。传统上讲，人们总是将学习教育限定在年轻时代，一个人大学毕业以后，总认为学习可以结束了，已经是一个具备专业知识的人才了，一般不… 相似文献
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论知识经济时代的高等教育制度创新 总被引：1，自引：0，他引：1
伴随着信息技术的扩散和全球经济一体化的推进,知识经济的浪潮迎面扑来。１９９９年５月４日,江泽民同志在庆祝北京大学建校一百周年大会上发表重要讲话,洞察国际社会各国激烈竞争的新的严峻形势,敏锐地指出：“当今世界,科学技术突飞猛进,知识经济已见端倪,国力竞争日趋激烈。”再次动员和号召“全党和全社会都要高度重视知识创新、人才开发对经济发展和社会进步的重大作用,使科教兴国真正成为全民族的广泛共识和实际行动。”他强调：“教育应与经济社会与发展紧密结合,为现代化建设提供各类人才支持和知识贡献。这是面向２１世纪… 相似文献
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“当今的时代,科学技术突飞猛进,知识经济已见端倪,国力竞争日趋激烈。”江泽民同志这段重要讲话,使我们明显感到了新时期到来的紧迫和责任。２１世纪人类社会生产力将发展至更高的阶段,中国必须参加全球以科技发展为动力的实力较量,走依靠科技和教育发展经济之路。世界各国都把发展科技与教育、提高人员素质放在重要的战略位置,从而为继续教育的发展提供了强大推动力。一、机遇迎接２１世纪的曙光,人们也正在迎接新的机遇与挑战。２１世纪是科技革命的新世纪,也是加快产业结构调整的新世纪,经济发展模式必将发生重大变革。随着知… 相似文献
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２１世纪是人类全面依靠知识创新及创新应用的可持续发展的世纪。江泽民主席特别强调：“知识经济、创新意识对于我们二十一世纪的发展至关重要。现在我们要十分重视创新。”同时指出：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。没有科学技术的创新，总是步人后尘，经济就永远受制于人，更不能缩短差距”知识经济是以知识的创新、学习、传播和应用为基础的经济，它要求劳动者在技能储备方面具有相应能力。继续教育是知识创新、传播和应用的重要方式，也是培养创新精神和创新人才的摇篮。多年来，全国广播电视大学系统（以下简… 相似文献
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必须为经济发展注入新的动力源：关于提高劳动者素质、培养技术技能人才的几点思考 总被引：1，自引：0，他引：1
党的十五大提出,实施科教兴国战略,使经济建设真正转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。这是我国进入新世纪发展的重要目标。８０年代,小平同志讲过两句话,一句话是:“科学技术是第一生产力”。另一句话是:“我们国家,国力的强弱,经济发展后劲的大小,越来越取决于劳动者的素质”。我们说,科技进步是经济发展的动力源,那么,提高劳动者素质则是经济发展的后劲所在,是我们在新世纪推动经济发展必须注入新的动力源。—、启动新的动力源———在重视科技进步的同时,必须重视劳动者素质的提高２０世纪７０年代以来,世界进入了以信息技术… 相似文献
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人类已经步入21世纪，这是一个科学技术突飞猛进的世纪，是信息化的社会。随着知识经济时代的到来，知识已成为经济发展的新的增长点和经济发展的强大动力，知识将代替权利和资本成为最重要的社会力量。知识与劳动力、资本相比，越来越成为一种重要的最具活力的生产要素。随着科学技术发展步伐的日益加快，经济“半衰期”不断加速，产业结构调整与技术升级，使传统的一次性学校教育已经远远不能适应当今经济建设和社会发展的需要，发展终身教育成为各国政府的共识，逐渐被社会成员所接受。而继续教育在终身教育体系中占有重要位置。 相似文献
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在邓小平理论的指引下 ,以江泽民同志为核心的党中央在 2 0世纪 90年代中期 ,正式作出实施“科教兴国”的战略决策。江泽民同志指出 :“科教兴国 ,是指全面落实科学技术是第一生产力的思路 ,坚持教育为本 ,把科技和教育摆在经济、社会发展的首要位置 ,增强国家的科技实力及向生产力转化的能力 ,提高全民族的科技文化素质。”在将进入 2 1世纪之际 ,江泽民同志又深刻地指出 :“当今世界 ,以信息技术为主要标志的科技进步日新月异 ,高科技成果向现代化生产力的转化越来越快 ,初见倪端的知识经济预示人类的经济社会生活将发生新的巨大变化”。… 相似文献
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人类已经步入 2 1世纪 ,这是一个科学技术突飞猛进的世纪 ,是信息化的社会。随着知识经济时代的到来 ,知识已成为经济发展的新的增长点和经济发展的强大动力 ,知识将代替权利和资本成为最重要的社会力量。知识与劳动力、资本相比 ,越来越成为一种重要的最具活力的生产要素。随着科学技术发展步伐的日益加快 ,经济“半衰期”不断加速 ,产业结构调整与技术升级 ,使传统的一次性学校教育已经远远不能适应当今经济建设和社会发展的需要 ,发展终身教育成为各国政府的共识 ,逐渐被社会成员所接受。而继续教育在终身教育体系中占有重要位置。一、继… 相似文献
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《广播电视大学学报》2002,(4)
实施名牌战略是“科学技术是第一生产力”的观念在企业的深化陈发奎在《安徽广播电视大学学报》2 0 0 2年第 2期著文认为 ,经济建设必须依靠科学技术 ,必须面向经济技术 ,这是我国一个重要的经济发展战略方针。科学技术的进步 ,一方面为名牌产品的生产提供了条件 ,奠定了基础 ;另一方面 ,又对名牌产品的生产提出了更新更高的要求。科学技术的进步导致产品竞争的日益激烈 ,以致使用名牌来增加产品的价值量显得越来越重要 ,甚至成为市场竞争的关键问题。在某种意义上说 ,名牌成为企业生存发展的首要问题。企业要生存发展就要有市场 ,有市场就… 相似文献
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重温邓小平同志“科学技术是第一生产力”理论刘双月，王冬桦邓小平同志继承和发展马克思“科学技术是生产力”的理论，创造性地提出了“科学技术是第一生产力”的新理论。这一理论是正确认识科技、教育与经济、社会发展关系的指导思想，是我党制定科教兴国战略的理论基础... 相似文献
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崔军 《新疆广播电视大学学报》1998,(2)
党的十五大重申要加快实施“科教兴国”的发展战略。科教兴国,归根结底是靠具有创新精神和创造能力的人才。为此,教育部出台“关于发展我国现代远程教育的意见”,对建立具有中国特色的现代远程教育体系作出了规划,提出了目标任务和实施步骤。我国现代远程教育发展的总目标是:以高新技 相似文献
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《潍坊教育学院学报》1998,(Z1)
<正> 在人类即将步入21世纪的今天,国际竞争日趋激烈,综合国力的竞争就是科学技术的竞争和民族素质的竞争,其实质就是人才的竞争,这已成为国际性的共识。“九五”期间是我国实施科教兴国战略和可持续发展战略、实现“九五”计划和2010年远景目标的重要历史时期,也是教育改革与发展的重要历史时期。江泽民同志在党的“十五大”报告中强调指出:“培养同现代化要求相适应的数以亿计高素质的劳动者和数以千万计的专门人才,发挥我国巨大人力资源的优势,关系二十一世纪社会主义事业的全局。要切实把教育摆在优先发展的战略地位。尊师重教,加强师资队伍建设。”《中国教育改革和发展纲要》中也明确强调:“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。”科教兴国,基础在教育;振兴教育,希望在教师。因此,提高教育教学质量的关键在于教师,教师素质的高低直接影响教育质量的高低。在这种新形势下,对教师的政治思想素质、知识能力结构、教育教学的科研水平提出了更高的要求。教师要适应新时代发展的要求,即使取得了合格学历的教师也必须不断充实、完善、提高自己。这体现了终身教育的思想,要从管用一生的学历教育向贯穿一生的现代化教育转变。因此,建立和健全体现终身教育思想的教师继续教育制度,正是经济、科技发? 相似文献
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一、教育实行“三个面向”的新视角 根据邓小平同志“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的指示和关于“科学技术是第一生产力”的科学论断,我国正在实施科教兴国的发展战略。当前又提出一个新的热门话题,即:在未来的知识经济时代,如何全面实施、落实科教兴国战略?过去我们往往只着眼于如何加速传统的“四化” 相似文献