共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
新课改下初中语文教学中情感教育的应用要注意巧妙挖掘课堂中情感资源服务教学,引导学生在不同情感体验中获取知识、能力与情感三方面的进步。简要探讨了新课改下初中语文教学中的情感教育策略,希望能为初中语文情感教育的开展提供参考。 相似文献
2.
运用模型与建模的科学思维方式,以“细胞的增殖”为例开展体验式教学,以期帮助学生在建模体验中获取细胞增殖知识、掌握科学探究方法、训练和提升逻辑思维能力、培植情感态度与价值观。 相似文献
3.
学生是学习的主体,需要通过自主体验来获取知识,增长能力,享受学习的乐趣.在区域推进"三全"、"五优化"课堂教学研究中,我们紧密结合初中生物学教学的实际,通过积极创设各种实践活动,优化学生的自主体验.让学生在体验的过程中积极地、自主地构建知识,形成方法,发展思维,培养情感,享受学习的乐趣,从而促进学生的自我发展. 相似文献
4.
陆佳佳 《新课程导学(上)》2023,(21):95-98
在小学英语绘本教学中,教师要基于学生的情感体验巧妙设计教学活动,引导学生在体味文本内容的同时提高语言能力,增强文化意识,提升思维品质,发展学习能力。笔者结合绘本教学实践,从研究绘本、层次解码、多维挖掘三个方面深入探讨情感体验在小学英语绘本中的运用实践,带领学生在深层阅读中体会故事情感、丰富情感体验、引领情感升华,从而培养学生的核心素养,引导学生践行学思结合、用创为本的英语学习活动观,获得积极正向的情感体验,成为情感价值探究的主体和积极主动学习的知识建构者。 相似文献
5.
6.
7.
吴成元 《中国校外教育(理论)》2013,(5):38
情景教学是指在教学过程中为了达到既定的教学目的,从教学需要出发,创设与教学内容相适应的具体场景或氛围,以引发学生的情感体验,在理解教学内容过程中促进其心理机能全面和谐发展的一种教学方法。很好地运用情景教学可以激发学生的求学兴趣和探索欲望,促进对知识和方法的理解和掌握,更重要的在知识的获取过程中提高思维的认知能力。 相似文献
8.
9.
姜澜 《语文学刊:高等教育版》2013,(9):170
阅读是我们获取语文知识的主要方式之一,也是语文必备的能力之一。《语文课程标准》明确指出:阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读也是学生个性化行为,学生在积极主动的思维与情感活动中加深理解与体验,有所感悟与思考,受到情感的熏陶,获得思想的启迪,享受审美乐趣的过程。新一轮的课程改革为我们的教学提出以学生发展为本,关注个性,关注终身可持续发展的理念。随着新课程改革的 相似文献
10.
现代教育理论认为：“最有效的学习是学生对学习过程的体验，它能给学生自主构建知识和情感体验的空间，激发学生的思维。”课程中所包含的任何知识，只有与学生的体验融化在一起，才是真正的活知识，才是真正有意义的。在体验中，学生联系自己的生活，凭借自己的情感、直觉、灵性等直接的、直观的感受、领悟，在获取知识的同时，也激发了创新思维... 相似文献
11.
姜澜 《语文学刊:高等教育版》2013,(5):170-170
阅读是我们获取语文知识的主要方式之一,也是语文必备的能力之一。《语文课程标准》明确指出：阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读也是学生个性化行为,学生在积极主动的思维与情感活动中加深理解与体验,有所感悟与思考,受到情感的熏陶,获得思想的启迪,享受审美乐趣的过程。 相似文献
12.
新《课标》指出,“阅读教学要珍视学生的独特感受、体验和理解。” “阅读感悟”是让学生自主地感受、理解知识产生和发展的过程,培养他们收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,同时在阅读的过程中,得到审美熏陶、灵魂净化、人格升华。这是一个动态的学习过程,是一个循环上升的活动过程,是用发展的举措提升学习意义的过程。在我看来阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感的熏陶,获得智慧的启迪,享受审美的乐趣。在教学中引导学生自主阅读、自主感悟时,我是从以下几方面入手。 相似文献
13.
14.
在课程改革不断深化的今天,学生情感体验备受关注,这既是学科教学人文关怀的内在要求,又是学科教学可持续发展的重要体现。笔者拟就教学诸要素整合中学生情感体验的获得谈谈自己的看法。一、主体互动中情感体验的获得语文课堂是学生进行语言实践的主阵地,学生之间的互动不仅可以重建学生知识视野,而且可以使学生在与他人的思维碰撞中实现情感的升华。1.宽松氛围中情感体验语文教学中,教师如果把自己界定为知识的输出者,那么学生必然是知识的接受者,基 相似文献
15.
新课程标准把知识、能力与情感作为课堂教学的三维教育目标：“将知识学习、能力培养与情感体验三个目标有机地结合在一起，反映在主题和内容的编排中，使学生从这一主题出发，既获得知识，又能在能力方面得到提高，在情感方面得到体验。”情感是语文教学的重要环节。 相似文献
16.
17.
一、树立为学生终身发展奠定坚实数学素养基础的教学理念。 数学教学的目标应该定位在提高国民的素质上。数学教学应立足于培养学生终身学习的能力，为学生的终身发展奠定良好基础。石瑾娜老师将这定为她的教学目标，在教学过程中挖掘教材中的育人因素，全面把握教学过程中的知识目标、德育目标、情感目标和创新思维目标，找准知识停靠点、思维激发点、参与切入点和能力生长点。她认为，数学教学应该是师生情感体验的过程，把课堂教学作为师生交流的情感场，使学生在兴趣与动机、自信与意志、态度与习惯诸方面获得发展；数学教学应是以体会… 相似文献
18.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
体验式教学是让学生对直接或间接的教学情境进行体验,在模拟实践活动中引导学生掌握知识、获得经验、提高能力、升华情感的一种教学方式、方法。教学中,从兴趣体验、探究体验、互动体验几方面能培养学生良好思想品德。 相似文献
19.
在小学低年级语文教学中,应从情境教学的方式与内涵入手,遵循“具象感知、情感体验、思维表达”的阶梯形教学原则,在丰富情境素材、强化多感官感知的基础上,依托模仿与代入、深化情感体验,进而借助动作与语言,以思维表达的多元呈现及儿童学习内驱力的提升为目标,真正做到让低年级学生在掌握语言文字知识的基础上,有效提升其思维品质和审美能力。 相似文献
20.
《中学生数理化(高中版)》2015,(11)
<正>所谓探究式学习是指在教师的引导下,学生通过探究的途径进行获取知识,学习新知识,发展自己的能力.在进行探究的过程中,学生可以亲自参与并体验教学中的实践活动,通过实践活动提升自己的创新思维和实践能力.探究式教学模式将传统教学模式进行了翻新改进,让学生从被动状态转变成了主动获取知识的状态.在高中物理教学中实行探究性学习,可以帮助学生更快、更准地获取物理 相似文献