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柯加瑜 《中学语文(读写新空间)》2011,(12):36-37
语病辨析题是高考语文必考题,虽然这类试题有一定的难度,有时命题者有意增加其迷惑性,但是只要考生积极关注句子的易致病的部位。熟练掌握常见易错结构和常见类型标志,就能够快速判断出这道题中每个句子是否存在语病。下面就以高考试题中出现的病句为例．谈谈病句辨析的常见切入方法。 相似文献
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王兴鸿 《中小学作文教学(小学版)》2011,(8)
辨析并修改病句是高考试题中必考题目之一,虽然病句类型种类繁多,但也有一定规律可循,有些句子本身具有一定的语病标志,抓住了该标志,就能快速地辨析出句子出现了什么问题。下面,就谈一谈与标志性语病词之一和字有关的语病情况。 相似文献
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王振昌 《语文世界(高中版)》1999,(4)
高考语文年年都要考查“病句”。《考试说明》中涉及到“病句”的条款是：“辨析并修改病句（能力级：D运用）。”“说明”中又指出了病句的六种类型：“语序不当,搭配不当,成分残缺或赘余,结构混乱,表意不明,不合逻辑。”“辨识病句”是考查学生对病句的识别和分析,学生只有具备了这种能力,才能对语病进行修改。从近十年高考“病句”试题分析来看,“病句”考查的类型不外乎以下三个方面的13个款项。第一从修辞角度考查：①是否用词不当;②是否重复罗味;③有无歧义;④比喻是否恰当。第二从语法角度考查：①成分是否残缺;②句子… 相似文献
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一、考点解说
《考试说明》规定的六种病句类型可分结构性病句和语义性病句两类。＂语义性病句＂,就是说这种句子在结构上是没有问题的,但在语义表达上却有问题。＂表意不明＂属语义性病句的一种,这类病句,由于它在句子结构上没什么问题,一般采用抽取主干的办法来检查,往往不能奏效,因而不少考生被这类病句迷惑。所以,判断这类语病,必须拨开句子结构的迷雾,才能揪出句子语义表达的毛病。 相似文献
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近年来,不论是中考还是高考的语文试题里,病句的辨析与修改,都是常考的内容。我们知道,一般涉及到的病句类型主要有以下6种:①语序不当;②搭配不当;③句子成分的残缺或赘余;④结构混乱;⑤句子的表意不明;⑥不合逻辑。中考语文试卷出现命题的方式主要有以下三种:①判断句子是否有语病②判断对病句的分析和修改是否正确③找出有毛病的地方并进行修改辨析句子有语病的方法有以下四种:①审读法;②紧缩法(分清主干和枝叶);③类比法(仿造类似的句型来造句,然后进行比照查找病因);④逻辑分析法。病句修改的原则为:少改多就,采用“五字法”。所谓病… 相似文献
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郭红春 《学生之友(初中版)》2010,(1)
考点透视病句辨析与修改是中考语文的常见考点,主要考查同学们运用词语的表达能力和对语言材料的感悟能力。主要题型有:选择病句或无语病的句子、判断语段中句子的正误、用修改符号修改病句等。在近年全国各地的中考试题中,常见的句子语病有以下几种: 相似文献
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丁姿平 《语文世界(高中版)》1999,(4)
人们在日常书面交际中难免把意思说得不准确甚至不正确,这就是病句。能辨析并修改病句是一种重要的语文能力,无论是从素质教育和应试教育的角度看,培养这种能力都有着重要的意义。从历年高考试题中我们可以看到,有关病句的有两类,一为辨析病句,如1994年高考试题第4题;H为修改病句,如1994年第21题、1993年第8题等。而就分值而言,一般为3－6分不等。以1998年高考试题为例,卷一有5、6、7三个题目,共6分;卷H为第32题,为3分,两项合为9分。若将其它与“语病”相关的题目算进去,所占分值则更大,可见其重要性。在多年的语文教学实… 相似文献
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《语文课程标准（实验稿）》在“课程目标”中要求“能具体明确、文从字顺地表达自己的意思”。这就要求学生在日常学习和生活中,不仅能准确地辨析句子的正误,还要学会对病句进行修改。近年来,各地的中考试题大都涉及病句判断及修改。解这类题目,除了按照一般方法进行解题外,还可以采用一些数学办法来解析某些病句难题。 相似文献
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今年高考语文试题Ⅰ卷 5题旨在考查学生识别病句、正确使用语句的能力，其中 A型题的 ABD三项语病明显，无庸赘述。 C项是命题者设定的正确选项，即题目要求选择的“没有语病的一句”。然而读到“中华民族这条巨龙一定会昂首腾飞于无垠的天际……”时，却发现“无垠的天际”这个偏正短语中，定语和中心词互相矛盾，并非“没有语病”。 先说“无垠”。《古汉语常用字字典》中，“垠”本义为“岸”，引申为“边际”“尽头”，而多用于“无垠”，也就是“无边际”“无尽头”的意思。《辞源》中“无垠”释为“无边际”，并以屈原《远游》… 相似文献
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李国荣 《中学语文(读写新空间)》1989,(5)
说话作文,最忌语病。研究语病产生的原因,懂得辨析语病的方法,中学生会终身受益。下面谈谈辨析语病最基本的五种方法。一、查成份,看结构是否完整。这里所说的“完整”,并非是每个句子都要有主、谓、宾、定、状、补等各种成份,而是指句子具备了应有的成份,能把意思准确,完整的表达出来。看一个句子结构是否完整,可以从分析句子成份入手,查看其成份是否残缺。例如: (1)“北京市百货大楼‖从市场需要出发,不断扩大商品经营。”该句主语没有问题, 相似文献
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用词造句须遵守一定的规则,否则,就成了病句。今年高考语文试题二是改病句。从答卷看,大致有三种情况:一是能“对症下药”地按要求修改,这是极少数;二是能约略地感觉到句子毛病的所在,但对语病的性质认识不清,修改得不合要求;三是看不出毛病在何处,以致胡猜乱改。二、三两种情况很普遍。这说明在我们的教学中对学生语文基本能力的训练很不够,很值得注意。本文拟从结构上对试题中 相似文献
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近年来,在各省市语文高考试题中,语病题是一类常见而且难度较大的题目。如何又快又准地诊断出句中语病是很多语文老师研究的课题。笔者在教学过程中,发现很多句子语病常常出现在并列短语中。并列短语一般有以下两种形式:一是用表示并列的连词"和"、"与"、"同"、"并"、"以及"、"及其"等等;二是用顿号表示的并列,这类并列短语出错 相似文献
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【病句修改考点】1.辨析并判断句子的正误。2.从成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱等方面有侧重地修改病句。3.用符号修改有语病的句子。4.在语段中找出病句进行修改。修改病句以通顺、正确为原则,不作修饰,不改变原意。把握句子结构,了解常见病句 相似文献
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一、“考纲”要求
全国高考语文考试大纲在“表达应用”能力（D级）考查的范围内专门列出了“辨析并修改病句”一项．指出涉及病句的类型包括语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑6种。辨析病句的考查一般使用客观性试题，修改病句的考查一般使用主观性试题。本文要谈的是语病辨识问题。考试大纲在“表达应用”能力考查的范围内还列出了对“语言表达简明、连贯、得体”的考查，其中语言表达“连贯”指的是能够调整语句之间的顺序，注意前后照应和衔接。这一项考查在高考题中体现为语句衔接类客观性试题。 相似文献