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讨论了在传统英语教学中存在的种种弊端,得出种种问题都植根于不和谐的教学模式。提出了和谐教学模式的定义及其具体内容,包括课堂气氛的和谐、教学方式的和谐、教学与就业的和谐、教学与应用能力培养的和谐。提出了创建和谐教学模式的具体措施,即合作学习策略、教学方式的创新、教学与等级考试的融合以及应用性英语教学课程的设立。提出了在创建和谐教学模式过程中需要注意的问题。 相似文献
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随着改革不断深入,就中职英语教学而言,在新的教学观念与教学模式上遇到的困难还是相当大的。中职英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力,而构建和谐的中职英语教学体系需要师生的不懈努力,特别是教师,有必要采取行之有效的教学策略,突破传统的教学思维,切实有效地提高中职英语教学质量。 相似文献
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新课程标准强调：在英语教学过程中教师要关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围。教师的教学理念、教学方式与教学方法要符合新课程的要求。教师应帮助学生发展探究知识的能力、获取信息的能力和自主学习的能力。因此,在英语教学中,教师要充分利用各种有效的教学策略,激发学生学习情感,启发学生创新思维,教给学生科学的学习方法,使教与学达到完美、和谐的统一。 相似文献
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创建理想、和谐的课堂是提高英语教学效果不可缺少的因素,而且在和谐的课堂中,学生的学习热情能够充分调动起来,形成积极向上的学习气氛。因此,在中学英语教学中,教师要建立良好的师生关系,采用有效的方式构建理想、和谐的课堂,促进学生英语学习能力的提高。 相似文献
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在英语教学活动中,良好的课堂气氛往往有助于学生保持轻松、愉快的心理状态,有助于学生积极情感的建立,有利于语言的输入和输出,从而实现有效教学。而为了营造宽松、民主、和谐的课堂气氛,实现英语有效教学,教师就要在教学过程中不断提高自身的知识素养,与学生建立良好的师生关系,营造和谐的课堂氛围,不断改进和创新教学方法,培养学生学习英语的兴趣以及英语学习的能力,提高教学效果。 相似文献
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正学生创新能力的培养在很大程度上取决于教师能力的提高,只有教师在教学实践中改变传统教育方式,才有可能培养出具有创新能力的学生。英语教学要能够使学生获取、处理和使用信息,用英语与他人交流,用英语解决实际问题的能力,为此,英语教师要积极尝试创新。一、和谐的课堂气氛是培养学生创造能力必不可少的条件要营造一个和谐的充满创新活力的课堂气 相似文献
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良好的课堂氛围是培养学生良好心理品质的基础,也是提高英语教学质量的前提。新世纪的大学英语教学在对学生进行综合能力培养的同时,对教师的业务素质和教学能力也提出了新的要求。本文从三个方面就如何营造良好的心理氛围和创设和谐英语课堂进行探讨。 相似文献
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本文提出并阐述以人文英语教育为主的英语教学。在高校英语课程教学中,通过语言与知识的融合式学习,将单纯的工具式英语教学转化成人文英语教学和跨文化教学相结合的教学模式,从而提高语言能力、思辨能力、跨文化能力和人文素养。 相似文献
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通过对案例的基本描述,比较两所小学一年级学生的起始差异,从教学效益意识、教学内容、教学过程以及教学评价四个方面分析提升一年级英语教学有效性的关键因素,在实践研究的基础上,提出提升一年级英语教学有效性的策略:增强效益意识,提高一年级英语教学的有效性;传递大容量语言信息,丰富学习内容,夯实基础知识;优化教学过程,提高学习效益,促进学习能力与思维发展;多元教学评价,创造和谐向上求知氛围,培养并保持英语学习兴趣. 相似文献
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英语教学效果的好坏往往取决于英语教学双边活动运用的成功与否。为此,英语教学工作者在英语课堂教学中,常常致力于形成一种新的教与学双边互动关系,使得教师与学生的作用得到和谐而充分的发挥。下面笔者就高中英语新教材教学实践中,如何通过有效生成教学内容、深化道德情感教育、创设和谐教学情境等手段,实现教与学双边互动教学,提高教学效果略述己见,以抛砖引玉。 相似文献
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多媒体辅助教学设备广泛运用于英语教学,在很大程度上提高和完善了英语知识和语言输入与输出技能的多层次性和高质量性,形成了英语课堂教学中最为优化的交际认知模式,全面整合英语教学的认知与互动、实现英语教学过程的和谐性是体现多媒体英语教学最为首要的内核与本质。 相似文献
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张健 《中国校外教育(理论)》2007,(10):137
高职高专英语教学已取得了较大的进步,但在教学指导思想、教学的方式方法、师资、教材、考试等方面仍存在不少问题。为此,应从深化教育教学改革、创建和谐师生关系、引导学生学会自学、注重英语第二课堂教学活动的开展、提高教师的业务素质、教材的选择工作、完善考评制度方面解决存在的问题,找出适合高职学生的英语教学路子,培养出能力与实践相结合的合格的实用型技术人才,促使高职专英语教学健康稳步发展。 相似文献
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周玉华 《中国科教创新导刊》2013,(21):128-128
新课改形势下,对英语教学提出了新的目标与要求,这就需要教师引入更加具有创新意义的教学思想与方法,教师应该从学生的心理特征、学习能力以及学习需要出发积极培养学生学习英语的兴趣,提高学生的英语语言能力,通过转变英语教学观念,利用新的方法与途径以学生为核心,提高学生的能力与素质,建立和谐的师生关系,为学生营造良好的学习氛围,促进学生积极努力学习。 相似文献
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《全日制义务教育英语课程标准(实验稿)》在“教学建议”中倡导:“关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围.”本文结合本校多年来开展英语特色教学的成功经验,介绍在小学英语教学中如何营造英语教学氛围,促进学生在突出“五全”英语特色教学,即全英语教学,全教学手段、全过程渗透、全学科融合、全学习环境的氛围中,提高学生综合运用英语的能力. 相似文献
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培养大学生的自主学习能力是大学英语教学现状和现代教学的强然要求,也是提高英语教学效率的基本保证。教师可通过创设和谐平等的课堂气氛、创设自主学习的情境和布置有“趣味性的作业”等方式培养学生自主学习英语的意识和动机,逐步培养学生自主学习的能力。 相似文献
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中小学英语教学在基本知识、基本技能、教学理念、教学方法、教学评价、学习习惯、学习策略等方面存在着不少差异,必须通过教学的有效衔接,才能实现两学段英语学习无缝对接与平稳过渡,全面提升中小学英语教学质量,促进学生英语智能、学习能力、学习情感的和谐发展。 相似文献
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在中职英语教学中,教师不但要重视学生的语言知识和语言技能的提高,更要关注学生情感态度的发展,使其对英语学习感兴趣,有信心能自觉的参与英语学习,和谐的师生关系激发学生更大的热情.只有做到了认知教学与情感教学的和谐、互动和统一,方能优化中职英语教学. 相似文献
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要提高高中阶段英语教学的效果,提升学生的英语学习能力,必须和谐师生关系,增强教师的人格魅力;英语教师要转变教学思想,更新教学观念;不断丰富教学形式、教学过程,增强学生的学习兴趣;引导学生加强中学阶段的外语阅读,提升学生的学习能力。 相似文献
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本文阐述了如何在全面提高职业技能教学的前提下,体现英语课程教学改革特色,提高专业技能教学以及对职业教学模式准确定位,从而提高认识能力、实用能力、技能与专业学习能力。同时,本文从分析英语教学模式与职业教学创新的方面入手,对技能英语教学进行了一些探讨,并提出了一些改善现有教学模式,推广职教特色英语教学的设想。 相似文献