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新形势下武警院校教员的继续教育要及时转变观念,结合武警院校的实际运用开放性思维模式对面临的矛盾和问题进行理性思考,拓宽途径、挖掘内容、创新方式,提高教员继续教育的质量和水平。 相似文献
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军校教员继续教育已成为关系到富国与强军战略的一件具有全局性意义的大事,研究与探索军校教员继续教育的理论和实践,是一项重要的课题。本文通过分析军校教员继续教育的重要意义和教育内容来探讨军校教员继续教育的主要途径。 相似文献
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教员队伍建制可细分为三类：专职教员、兼职教员、办班教员。专职教员是继续教育教员队伍的骨干，主要承担继续教育教学中的课程讲授；兼职教员是继续教育教员队伍的主体，也承担继续教育教学的课程讲授；办班教员是继续教育课程的组织者、协调者，负责调研、教学计划制订、课程设置、教材选定、选聘兼职教员等教学过程的组织管理。目前一些军队继续教育机构，对继续教育教员应承担的责任不够明确，在继续教育教员队伍建设等方面还存在一些在缺陷。目前， 相似文献
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对任职教育青年教员进行科学的职业生涯规划,是运用先进的人力资源开发与管理理念,促进青年教员与任职教育共同发展的重要工程。基于此,分析了任职教育院校青年教员的现状和特点,在此基础上讨论了任职教育院校青年教员职业生涯规划的必要性和目标,继而阐述了任职教育院校青年教员职业生涯规划的实施步骤,以期为任职教育院校青年教员规划自己的职业生涯提供参考。 相似文献
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继续教育，属于知识更新、补充、拓展和能力提高的追加教育。它与学历教育，并称为教员培养的“鸟之双翼、车之两轮”。在新时期军校师资队伍建设中，它具有不可替代的战略地位和作用。 一、教育的“超前性”特点与教员继续教育 就实质意义而论，军校教育是面向未来的事业。今天院校的学员，将是明天军队建设的骨干。由于人才培养需要一定的周期，加之科学知识的迅速扩展，武器装备换代的速度日趋加快，这就使军校的超前性教育显得尤为迫切，从而需要教员站在未来的制高点上，设计今天的教学。如身居本学科发展前沿，及时传授“高”、“新”… 相似文献
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军队技术类院校军事教员的专业发展常常不受重视,本文首先对技术类院校军事教员提出了专业发展的目标,接着在其进行现状调查的基础上分析了专业发展滞后的内因与外因,最后提出了技术类院校军事教员专业发展的策略。 相似文献
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本文从我军任职教育院校教员下部队代职锻炼的必要性、现阶段院校教员下部队代职锻炼的主要形式、院校教员下部队代职锻炼存在的矛盾问题等几个方面进行系统分析,提出了改革完善院校教员下部队代职锻炼制度的具体建议。 相似文献
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随着高科技和信息经济的迅猛发展,教员的知识结构和实际水平亟待进一步完善和提高。不断提高教员自身素质,培养大批合格的跨世纪军事人才,是军队现代化建设的百年大计。《中央军委关于军队院校教育改革的决定》明确指出:要逐步完善军官继续教育体系。这是加强对教员的在职培训、优化知识结构、提高业务水平和教学能力的一项重要战略措施。因此,军校教员搞好自身的继续教育,有着极其重要的现实意义。 继续教育的客观必然性 优化教员队伍的知识能力结构,加速提高教员自身科学文化素质的战略措施。科学技术的迅速发展,新知识、新技术、新信息层出不穷,知识老化周期日益缩短,在某些领域,知识的半衰期已缩短到5年。因此,“一次性教育,终身受用”的观 相似文献
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刘振李伟 《中国教育技术装备》2023,(21):28-30
教员队伍实战化能力建设是实现院校实战化建设的重要基础条件。本文在分析当前装备专业实战化能力建设中教员队伍存在不足基础上,从教学理念构建和重塑、教员队伍更新与培养方法、教员业务能力和教学能力建设以及考核评价等方面,系统阐述了教员队伍实战化能力提升相关建设方法,以期能够提高院校教员实战化教学能力。 相似文献
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本文把文职教员划分为承担文化基础课程的文职教员和承担专业基础课程的文职教员两类,并结合任职教育院校的特点解析了任职教育院校对两类文职教员教学能力的需求。在此基础上建构了任职教育院校文职教员教学能力构成体系。 相似文献
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任职教育院校“双师型”教员队伍建设探究 总被引：2，自引：0，他引：2
“双师型”教员队伍建设是提高军队任职教育院校教育教学质量的关键,是军队任职教育院校生存和发展的基础,是军队任职教育院校师资队伍建设的重要内容。本文通过分析“双师型”教员的深刻内涵、任职教育院校“双师型”教员队伍建设的必要性和任职教育院校“双师型”教员的素质要求来探讨任职教育院校“双师型”教员队伍建设的主要策略。 相似文献
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对于在职教员的教育来说,在职教育所具有的意义是极其重大的。最近,各国的趋向是,为提高教员的质量而延长师范教育机关的年限,改善教育内容和探索在职进修的效果的方案。并且与过去不同的是,所有国家不仅不满足在职教员的职能的提高,反而进一步抓住继续教育和终身教员这一环,发展在职教育。这些在职教员进修制度的特点是,与教员的社会地位、经济收入和业务能力提高密 相似文献
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在建立和发展社会主义市场经济的新形势下,如何抓好院校教员队伍建设,充分调动积极性和创造性,是新的历史条件下院校建设面临的一个重要课题。近几年来,我院积极探索加强教员队伍建设的新路子,大胆将竞争激励机制引入教员队伍管理领域,以教员考评与奖励作为抓教员队伍建设的主要措施与手段。纵观三年来的探索和实践,我院教员考评工作有四个明显特点: 相似文献