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一、导入新课教师引导学生思考:“1”是什么数?在1的末尾添上一个“0”、二个“0”,它的大小会发生变化吗?怎样变化的?[CAI演示:屏幕上出现数字“1”,闪烁数字“1”;然后在数字“1”的末尾添上一个“0”,闪烁数字“10”;再在数字“10”的末尾添上一个“0”,闪烁数字“100”。]教师继续引导学生思考:“100”是什么数?在100的末尾去掉一个“0”、二个“0”,它的大小会发生变化吗? 怎样变化的? 相似文献
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构建一个地区数字经济发展水平评价指标,是实施区域统筹发展的关键。以长三角26个城市为研究对象,采用长三角26个城市的数字经济数据,从数字基础设施建设、数字产业化、数字科技创新、数字转型四个方面评价和预测长三角数字经济的发展现状,剖析各地区数字经济发展的差距及关键因素,从“数字基础设施”的“数字产业化”“数字技术创新”“数字转型”四个层面,定量评价长三角数字经济的发展现状,并对各地区的数字经济发展现状进行实证研究。 相似文献
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《小作家选刊(小学)》2006,(5)
“数独”(sudoku)一词来自日语,意思是“单独的数字”或“只出现一次的数字”。概括来说,它就是一种有趣的数字智力拼图游戏。图中有81个小格,每9个小格所组成的小正方形为一组,即一个九宫格。其游戏规则为: 在9个九宫格中,填入1至9的数字,每个数字在每行、每列及一个九宫格中只能出现一 相似文献
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⒈两个数字“5”宝宝来到了池塘边,它们看上去有些特别,原来它们是倒着的。⒉在两个倒着的“5”宝宝中间,画出一个正着的“5”宝宝吧。⒊再添画上一个“3”宝宝,小青蛙的身体就出现了。⒋3个“5”宝宝请来了2个“3”宝宝,组成了小青蛙的脚。⒌一些数字宝宝“2”和“1”也来凑热闹,变成了小青蛙的眼睛、嘴巴和身上的花纹。⒍又来了几个数字“3”宝宝,只见它们“摇身一变”,就成了池塘里的水纹。用数字“5”画出的画儿——小青蛙@刘青
@彭富强~~ 相似文献
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金坚 《小学生之友(智力探索版)》2004,(Z1)
“数字”与“数”是两个既有联系又有区别的数学概念.“数字”即阿拉伯数字,又称“数码”,只有十个:0,1,2,3,4,5,6,7,8,9.而用这十个“数字”却可组成无穷多个“数”来.一些媒体在宣传报道中常犯这样的错误:把一个“很大的数”说成是一个“很大的数字”,甚至称之为“天文数字”.其实,在数字中,最大的莫过于9.传媒的这一失误诚然令人遗憾,但毕竟是“约定俗成”,只要大家能够意会就行,倒也无关紧要.然而,在解决数学问题时,“数字”与“数”却是万万不可混淆的.数学概念是数学理论的基石,糊涂不得,马虎不得.否则,面对数学问题,不是一筹莫展,就… 相似文献
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⒈一个数字宝宝“8”来到草地上。瞧,它变成了鸡宝宝的身体。⒉“6、“3”、“5”宝宝来帮忙,变成了鸡宝宝的眼睛、嘴巴、翅膀和爪子等。⒊给鸡宝宝画出几个小伙伴吧。⒋鸡宝宝饿了,数字宝宝“1”、“3”变成了一些肉虫子。⒌再用数字宝宝“1”和“6”画出一个大大的太阳吧。用数字“8”画出的画儿——鸡宝宝@刘青
@彭富强~~ 相似文献
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姚金红 《初中生世界(初三物理版)》2005,(34)
数学兴趣小组组长小明宣布这次活动的主题是“莱福德数列及其规律”小芳心直口快,抢先发问:“什么是莱福德数列?好陌生的一个名字”小明笑了笑道:“名字的确很陌生,但数列也很有趣请大家看黑板上这样一列数:312132,找一找它的特征吧”小明话音刚落,性急的小婷便急忙说道:“这列数共有6个数字,由两个1、两个2、两个3组成”小勇善于观察,他说:“这列数有个更重要的特征:两个1之间有一个数字,两个2之间有两个数字,两个3之间有3个数字”听了小勇的发言,小明高兴地说:“我们把这列数的数字顺序倒过来,得到一个新数:231213,它仍然具备上述特征这就… 相似文献
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为了提高物理教学质量,搞好实验教学工作,我们创编了《五字检索法》手册(以下简称为“手册”),并辅以相应的管理措施,使实验室工作达到了新水平,为物理教学提供服务。1 “五字检索法”的结构 “手册”中每一个小单元全是由四个数字和一个字母组成的五个字,用它来代表某一个实验。“五字”的第一个数字表示课本册数,第二个数字表示章节,第三个数字是表示某章中第几个实验,第四个字母表示是用哪一种类型的教具来完成实验的,第五个数字表示是某类型实验中第几种方法。例如:有“283A1”表示的实验是物理课本的第二册,第八章中第三个实验,类型是用模型(可用“B”表示用幻灯”; 相似文献
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赵秀红 《数理天地(初中版)》2010,(5):8-8
在分析一个近似数时,经常要用到两个概念：有效数字与精确程度．有效数字是指从该数左边第一个不是零的数字起,到最后一个数字止,所有的数字都称为有效数字．精确程度则是指某个数字所能达到的准确程度,一般表示成“精确到哪一位”或“精确到多少分之一”的形式．关于这两个概念的考查一般有下列几种形式： 相似文献
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林霞 《课堂内外(小学版)》2004,(12):33
问题:右边算式中“三”、“好”、“学”、“生”四个汉字各代表一个数字。求它们各代表几?(《小学生数学报》赛题)这是一道汉字加法竖式的数字谜题。解题的关键是弄清数字的范围和数字加法的特征。特征:①每位数字只能是0到9中的一个数。但最高位数字不能是0。②两个数字相加最多进1。它们相加的和,最大是9+9=18,最小是0+0=0。③和的个位等于个位数字和的个位(大于9时)或本身(不超过9时),和的十位等于十位数字和与个位进位数相加得数的个位或本身。其他位依次类推。解题方法:根据竖式与数字特征,逐个求出每个汉字代表几。解题:由“三”是最… 相似文献
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⒈一个数字“1”宝宝来到了大海里,给它添画上一笔,当作大章鱼的身子吧。⒉两个“6”宝宝和一个“3”宝宝,变成了大章鱼的眼睛和嘴巴。⒊大章鱼还没有腕足呢,再请来几个“6”宝宝,当作它的腕足吧。⒋一些数字宝宝“3”“、4”、“5”也来凑热闹,瞧,它们变成了海中的水藻。用数字“6”画出的画儿——大章鱼@刘青
@彭富强~~ 相似文献
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1.元素符号(或化学式)前面的数字,表示原子、分子或离子的个数。例如、H表示1个氢原子;2HCl表示2个氯化氢分子;3Na~ 表示3个钠离子。 2.元素符号右下角的数字,表示一个分子里含有某原子的个数,或表示某离子化合物中阴、阳离子的个数比。例如,O_2中的“2”表示1个氧分子中含有2个氧原子;MgCl_2中的“1”和“2”表示Mg~(2 )与Cl~-以1:2结合成氯化镁。 3.元素符号的右上角的数字,表示一个离 相似文献
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《小作家选刊(小学)》2006,(6)
“数独”(sudoku)一词来自日语,意思是“单独的数字”或“只出现一次的数字”。概括来说,它就是一种有趣的数字智力拼图游戏。图中有81个小格,每9个小格所组成的小正方形为一组,即一个九宫格。其游戏规 相似文献