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(3)培养学生全方位思考的能力,从不同角度考虑问题,寻求解决问题的最佳方案。创造性思维是不同于一般的思维的。在数学教学中,一般的思维能找到题目的一般解法,而创造性思维则能找到题目的最佳解法。如,在右面图形里有多少个方格? 解法1:一格一格地数。解法2:通过观察可以知道,这个图形看起来残缺不齐,实际上却是有规律的:竖着看,左边有3竖行,上半部分4个横行,下半部分5个横行;中间7竖行,每竖行又有10个横行;右边5竖行,上半部分 相似文献
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休息的时候,大眼兔故作神秘地说:“请大家来做个游戏。这里有3枚硬币,我把它们扔向空中。如果落地后3枚硬币全是正面朝上或反面朝上,我就给大家讲两个笑话;如果它们落地时是其他情况,你们当中的一人就得讲一个笑话。你们同意吗?”大伙心想:可以肯定,3枚硬币中至少有2枚情况相同,因为如果有2枚硬币情况不同,则第3枚硬币一定会与这2枚硬币的1枚情况相同;如果2枚硬币情况相同,则第3枚硬币不是与这2枚硬币中情况相同,就是与它们的情况不同。因此第3枚硬币与其他2枚硬币情况相同或情况不同的可能性是一样的。因此得出3枚硬币情况相同或不同的可能… 相似文献
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《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,(1)
找硬币桌上有九枚看上去一模一样的硬币,其中八枚一样重,而剩下的一枚比这八枚硬币要重一些。请用一架天平,只称两次,找出那枚不一样的硬币。提示:称一次最多可以分辨几枚硬币? 相似文献
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《Reading and Writing(初中版)》2010,(5)
阿巴格生活在内蒙古草原上。有一次,年少的阿巴格和他爸爸在草原上迷了路。阿巴格又累又怕,到最后快走不动了。爸爸就从兜里掏出五枚硬币,把一枚硬币埋在草地里,把其余四枚放在阿巴格的手上,说:人生有五枚金币,童 相似文献
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小H手上有n枚硬币,其中任意一枚有可能是真的,也有可能是假的.小H知道每一枚硬币的真假,但其他人都不知道哪枚硬币是真的,哪枚硬币是假的,更不知道有几枚硬币是真的.现在允许我们问小H任何回答为“是”或“否”的问题.不过,小H被允许在回 相似文献
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在人教版课程标准实验教科书<数学>第二册的77页有这样一题:把21、22、23、24、25、26、27、28、29这九个数填入○里,使横行、竖行和斜行上三个数相加都等于75. 相似文献