共查询到20条相似文献，搜索用时 567 毫秒
1.
在２１世纪的第一个年头里，教育部颁布了义务教育各科新的课程标准（实验稿），各套以新标准为依据编制的新教材于９月份开始在全国各实验区试用，标志着新一轮义务教育课程改革正式在实践层面拉开了序幕。教材是课程最重要和最直接的载体。本文试以人教版部分新教材为例，谈谈对新课程、新教材创新之处的初步认识。由于篇幅所限，重点探讨前五个方面。一、新教材形式活泼可爱，图文清晰精美，文字优美生动，导语引人入胜，有利于激发学生的学习兴趣拿到人教版新教材，第一个明显的直观印象是新教材的印装极为精美。首先从封面设计看，许多… 相似文献
2.
3.
新世纪，我们迎来了新一轮的课程改革，新教材全面启用。在生物学教学中，如何按新课程标准来进行新教材的教学呢?这是我们每一位生物学教师所面临的新挑战。本以《DNA是主要的遗传物质》为例，作些粗浅的探讨。 相似文献
4.
随着新课程和新教材的实施，江西省于2021年正式进入新课程、新教材教学阶段，对教师的教学提出了新的要求。新课程、新教材的核心是一种以学生为中心的教育观。在这一全新的时代背景下，教师要以新课程标准为基本指导理念，以新教材为基础，适应新高考改革的要求。化学既是高中教学的重点，也是难点，在“双新”背景下，教师要创新教学方式，培养学生的化学学科核心素养。 相似文献
5.
新的课程改革是摆在广大教师和形式面前的一个新课题。随着课改的推进，把教师为了升学而学的应试教育逐渐转变到提高公民的基本素质、培养学生自学能力及创造性上来，这是教学观念、教学模式的一个重大转变。作为教师，必须尽快适应新教材，全面贯彻新教材，转变学生的学习方式，培养学生创新精神和创造力。怎样有效实施新课程教学．笔者谈几点个人的思考。 相似文献
6.
今年秋季开始使用的初中思想政治课新教材，体现了课程改革的新变化和改革的方向。我们在使用新教材时一定要从教学观念、教学方法、评价制度等方面整体上去考虑怎样使用好新教材，在教学中应注意确立起以下新教育理念： 相似文献
7.
课程改革的难题及对策 总被引：7，自引：0，他引：7
课程改革是一场前所未有的攻坚战，新理念、新教材、新教法必然要和旧有的一切教学观念、教学模式发生激烈的碰撞和摩擦。我们深圳市南山区《历史与社会》课程实验组在新教材的实验过程中，曾遇到过许多困惑和难题。从教师方面来看：难题之一——新的课程理念与教师传统的教育和教学观念的矛盾。《历史与社会》课程要求打破学科的知识体系，把课程目标定位为知识与技能、过程与方法及情感态度与价值观三个方面，其中情感培养是重要的教学目标。而教师面对新教材，总是觉得新教材的“体系”不完整、知识量不够大，在教学的过程中，往往不自觉… 相似文献
8.
课程改革绝不仅仅是换一本教材，它是一种教育思想的更新，是一种教育理念的挑战。因此，只有用活新教材，落实新理念，使新教材这株“新枝”焕发出新的生命活力，绽放出课程理念的“新蕊”，才能使自己真正从思想上．行为上主动走进新课程，成为新一轮课改的实践者、研究者和开发者。 相似文献
9.
10.
长沙市开福区从今年秋季开始定为国家课程改革实验区，采用义务教育阶段国家课程标准编制的新教材。使用新教材，教师必须要有新的教育理念与新的教学方法。本课是新教材中的一节课，与原来人教版的教材有很大的区别，本文提供一个教学设计。供老师们参考，即使不是使用新教材的地方，本课的设计思想与方法，也有值得可鉴定之处。 相似文献
11.
12.
当新教材以崭新的面貌走进课堂时，我们是否同样能以全新的理念迎接它?是否由于它的“新、优”，由于它完美的设计而停滞了自己的思索?无可置疑，作为课堂教学内容主载体的新教材，是经由众多编者精心选编，并经教育权威部门严格审定的。然而，课程改革绝不仅仅是换一本教材，它是一种教育思想的更新，是一种教育理念的挑战。因此，我们只有用活新教材，落实新理念，才能从思想上、行为上真正走进新课程。下面就以笔者听过的二年级“确定位置”一课为例谈谈自己的感想。 相似文献
13.
要顺利搞好高中地理课程改革，首先必须对新大纲和新教材有正确的认识，把握其精神实质，树立新观念，探索新教法和新的教学模式。 相似文献
14.
新课程、新教材给我们的基础教育带来了耳目一新的感觉，同时在实施新课程、使用新教材的过程中，教师们也遇到了一些困惑。比如，有的教师认为，现在所使用的新教材采用混编的方式，将完整的知识体系割裂后重新组合，使知识结构变得凌乱松散，违反学生的认知规律，造成了学生学习上的障碍；对一些内容采取螺旋上升的处理方式，使学生每学期都学习不到完整的知识，反而每个学期学习的都是各领域中的一小部分知识，形成不了完整的知识体系；[第一段] 相似文献
15.
基础教育课程改革的目标之一是帮助每位教师转变与更新教育观念,改进传统的教育教学行为。通过了解课程改革的新理念、新体系及新目标,理解新课程在结构、功能、内容、评价及管理等方面的重要变革,从而增强教师参与课程改革的自觉性、积极性和责任感,掌握新教材的新功能、新特点,逐步提高教师驾驭新教材的能 相似文献
16.
“新老师，新同学，新教材，我们处处感到自己真正进入了一个崭新的学习阶段，心情既兴奋又感到有点紧张。”山东省今秋入学的高中一年级学生首先体验到了课程改革实验的新感受。一位担任高一新生课程的教师告诉记者，新学年最直观的是教材的变化，新教材更注重学生的全面发展和综合素质的提高，学生普遍是欢迎的。但是，实际上对新一届学生会产生更大影响的是，从他们开始，成绩的评价将引入“学分”标准。 相似文献
17.
吴忠起 《历史教学(高校版)》2007,(7):57-60
本学年度，天津市进行新一轮的课程改革，高一年级统一使用了人教社的《历史》（必修Ⅰ）新教材。通过一学期的教学实践，我们感到新课本确实是一部理念新、内容新、编排新、体例新、方法新、目标新的好教材。与此同时，我们也感受到了新教材存在的略显瑕疵的另一面。本文将从普通中学历史教师的角度，依据新教科书的表层现象，从宏观和微观两个层面谈谈新教材的另一面。 相似文献
18.
随着新课程标准及新教材的推广实施，经过一段时间操作，认真比较新旧课程，发现它们有很大差别。旧课程过于注重知识传授，单纯追求学生认知的发展；新课程强调培养学生基本技能，重视个性的发展，让学生积极参与教学，体现学生的主体性。在新形势下，面对新教材，我们应该怎样突出学生的主体性呢？ 相似文献
19.
中学语文新大纲、新教材在全国的正式启用，在中学语文教育界引起了巨大的反响。２００１年下半年我在福建师范大学参加了为期三个月的国家级骨干教师培训，倾听了专家们关于新一轮课程与教育改革的有关报告和新课程标准解读，在思想上引起了许许多多的反思和新旧观念的碰撞。我们都知道，大多数教师几乎是与学生同时“遭遇”新大纲和新教材，普遍缺乏一个熟悉、消化和认同的过程。很多教师面对大面积更新的教学内容一时反应不过来，尤其是一些深陷传统的刻板教学方式一时难以自拔的教师，骤然面对新大纲和新教材高度重视积累、感悟、熏陶和… 相似文献
20.
随着高中生物课程新教材的投入使用，高中生物课程教学改革开始逐渐落实。在此背景下，高中生物教师需对新教材中的教学资源进行有效整合，并从教学设计、课件制作以及习题训练等方面入手深度发掘新教材的优势和价值，以显著提升高中生物课程教学质量，确保学生可以更加高效、便捷的方式进行高中生物课程的学习。文章从高中生物课程新教材解析入手，分析高中生物新教材教学资源整合原则，指出高中生物课程新教材教学资源整合的策略及过程。 相似文献