共查询到20条相似文献，搜索用时 718 毫秒
1.
高职院校的核心任务就是培养学生的职业能力,而高职院校语文教学在培养学生职业能力方面起着非常关键的作用。阐述了当前高职教育语文教学现状,分析了高职院校语文教学与学生职业能力培养的关系,提出了在语文教学中培养学生职业能力的有效途径。 相似文献
2.
3.
4.
高职院校的思想政治教育理论一直是高职院校教育的重要组成部分,能够帮助高职院校学生全面发展,培养高职学生职业道德和职业素养。本文通过对我国目前高职院校思政教育理论教学的现状进行介绍,论述了高职思想教育理论教学的重要意义,并提出了针对高职思想教育理论教学的改革措施。 相似文献
5.
实践教学对培养高职院校学生的创新能力和实践能力具有至关重要的作用。本文提出实践教学是高职院校审计课程教学的必然选择;分析了目前高职院校审计教学实践存在的问题,最后探讨了高职院校审计课程实践教学的实现途径。 相似文献
6.
正我国高职院校众多,体育教育对于青年学生来说,有着至关重要的意义,高职院校的培养目标是面向社会,培养具有专业技能的职业人才。因此,高职院校的体育教育也要以职业教育为先导,增强学生体质,形成创新的高职体育教学。本文从高职体育教学现状出发,对创新高职体育教学提出了具体的建议。一、高职体育教学现状分析高职院校的体育教学,不仅要让学生掌握正确的运动技能和方法,培养学生健康的生活方式,而且要使学生养成良好的体育习 相似文献
7.
高职院校与普通本科院校的教学目标和侧重点是不同的.高职院校重点在于培养学生的专业素养和技术人才.培养出来的学生大多数是以生产、技术、服务、管理等方面的应用型人才.高职院校的教学坚持以实用为主,够用为度,培养和锻炼学生各方面的素质和能力.为了提高学生的公关能力,高职院校开设了公共关系课程,并对公共关系教学的方法进行了探究.就高职院校中的公共关系教学课程的介绍、高职院校中公共关系课程教学的现状以及教学方法进行了浅层次的分析和研究. 相似文献
8.
《佳木斯教育学院学报》2017,(6)
高职院校教育旨在树德育人,重于培养学生综合素养。高职院校思政教育是培育学生科学观念、道德修养、政治思想等素养的重要课程,加强高职院校思想政治课教学实效性,则无疑是保障我国高职院校教育可持续发展的要素之一。现目前,我国诸多高职院校思政教育流于形式,其理论教学空洞化、形式化,难以提升学生主观能动性,也难以保证教学实效。鉴此,高职院校思政教育急需强化实践教学,以实践促发展,以发展求生存。较之传统教学方法而言,情境教学法是正视学生主体性,并能够促使学生踊跃参与实践活动的教学措施。本文即主要通过分析高职院校思政课实践教学之情势,进而阐释了情境教学法的内涵及实施要求,最后辩证的探究了高职院校思政课实践教学中运用情境教学之策略。 相似文献
9.
高职院校通过体育教学培养学生的职业能力,不仅是有价值的,而且其作用也是独特和不可替代的。基于此,文章首先阐述了高职院校体育教学中培养学生职业能力的作用;然后分析了高职院校体育教学中学生职业能力的培养策略,包括找准高职院校体育教学的目标、高职体育教学模式的构建、培养耐挫折能力和心理承受能力、培养协作能力。 相似文献
10.
邓明珍 《中国职业技术教育》2011,(20)
高职院校思想政治教育教学是学生思想政治教育的主要渠道,是提高学生思想道德素质的重要途径、是对高职学生进行系统的马克思主义教育的主阵地。本文对高职院校思想政治教育教学工作存在的问题进行了分析,并对改革和发展高职院校思想政治教育教学工作的对策和措施进行了思考。 相似文献
11.
孟宪英 《中国科教创新导刊》2011,(5):114-114
高职院校的英语教学是以素质教育为宗旨的教学。针对高职院校的学生英语整体水平较差的事实,对提高高职院校学生英语素质体现在四个途径：发挥非智力因素的作用,培养高职学生的融入型动机;语言教学与文化导入并重;优化高职英语课堂教学;提高高职院校教师素质。 相似文献
12.
13.
依据对北京某高等职业学院学生思想状况调查,探究了高职院校思想道德修养教学的特殊性。高职院校学生有不同于其他高等院校学生的思想特点,决定了高职院校学生的思想道德修养在教学目标、教学内容和教学方式上的特殊性,对进一步改善思想道德修养教学实践提供了可供参考的意见。 相似文献
14.
潘丽洁 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2011,(2):150-151
高职院校非日语专业日语教学的主要目的是培养学生的语言应用能力。为实现高职院校培养应用型日语人才的目标,笔者结合高职院校非日语专业学生的实际情况和日语教学的特点,提出了＂根据教材内容导入日本文化知识,提高学生学习兴趣;采取课堂教学与课外活动相结合,校企社会实践等手段＂的教学对策并在高职院校非日语专业的日语教学中,进行了实践。 相似文献
15.
高职院校分层次多模块教学的研究与实践秉承了因材施教的教学理念,针对高职学生学习水平的差异性,尝试向高职学生提供个性化教学,以实现教育的公平与正义。高职院校分层次多模块教学的研究与实践以天津职业大学公共英语课程为例,深入研究高职院校分层次多模块教学,经过反复实践,取得了一定的成效,为各高职院校分层次多模块教学的研究与实践提供了可借鉴的经验。 相似文献
16.
17.
2020年初，新冠疫情突袭而至，严重影响了各高职院校正常的教学秩序，疫情常态化教学成为各高职院校教学工作的新常态。在疫情常态化的背景下，高职院校的学生时而线上学习，时而线下封闭教学，越来越多的学生在学习心理和学习行为方面出现了问题，严重影响了高职院校的教学质量。文章从分析高职学生学习的心理机制入手，以学习心理学作为理论基础，结合教师在日常教学中的实践与论证，以求提升高职院校学生在疫情常态化背景下的学习效果。 相似文献
18.
体育教学是高职院校教学中较为重要的部分,很多发达国家的教学实践经验表明,高职院校体育教学采用体育俱乐部教学模式极为正确,能够帮助学生掌握必要的健体技能、健体技术、健体知识,教育学生学会健体,提高学生的身体素质。本文首先分析了高职院校体育俱乐部教学模式的定位,其次,阐述了体育俱乐部教学模式与传统体育教学模式的区别,同时,就加强高职院校体育俱乐部教学进行了深入的探讨,具有一定的参考价值。 相似文献
19.
万敬 《中国科教创新导刊》2012,(4):91-91
高职院校的学生与本科院校学生相比有着明显的区别,但是目前我国很多高职院校在很多学科的教学上却照搬某些优秀本科院校的教学方法,这不但有悖于因材施教的教学原则,而且还会造成教学资源的浪费,不利于引导高职院校学生走向成材之路。本文在研究前人优秀成果的基础之上,结合高职院校学生的学习特点和性格特点,以在高职院校教学中占有重要地位的高等数学中微分这一部分内容为案例来探讨高职教学的新方法和新思路。 相似文献
20.
高职院校是我国高等教育的重要组成部分,与其他高校不同的是,高职院校的教学目标是培养高素质技能型人才,所以教学的中心内容是培养学生的职业能力。在高职院校的各门课程教学中,教师都应紧密围绕这一中心安排课程和教学内容,运用有效的教学方式开展教学活动。当前很多高职院校的一些数学教师,对培养学生职业能力的教学理念认识不清,忽略了对学生职业能力的培养。本文针对当前我国高职教育中数学教学存在的问题进行解析,提出高职院校数学教学中职业能力培养的策略。 相似文献