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竞技体育之伦理精神——善的导出 总被引：11，自引：0，他引：11
采用伦理学价值分析法,对竞技体育伦理精神进行多视角探寻。竞技体育伦理精神———善,实质表征了竞技体育的道德性和价值性;主体和追求具有多个层次;内涵了理想、目的、规范、主体精神、品质和行为等方面;包含两个维度,即竞赛伦理和社会性伦理。发展竞技体育善应继续宏扬奥林匹克精神,并可引入中国伦理文化的合理成分;竞技体育历史和现阶段发展中,善与真还一定程度地处于分裂状态;发展竞技体育要防止真理与价值、科学与道德的分裂。 相似文献
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体育法不仅服从于体育伦理的价值取向,而且,与体育伦理具有互补性。体育伦理催生体育立法,并改变着体育立法的目的。从体育法的体育伦理法则来看,人本是体育法逻辑起点的体育伦理法则;人道是体育法价值导向的体育伦理法则;人文是体育法运行条件的体育伦理法则。在新的历史条件下,我国《体育法》必须坚持"以人为本"的伦理价值,重构《体育法》的立法宗旨,增加"以人为本"的目的条款,同时,确立"以人为本"原则、体育自由与公平原则和绿色体育原则,确认公民体育权利,构建权利救济制度;健全体育社团内部处罚程序规则,建立个人信用制度;合理配置民事责任、行政责任和刑事责任,完善法律责任体系和确立环保义务等。 相似文献
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学校体育伦理的内涵、缺失与建构 总被引：1，自引：0，他引：1
对学校体育伦理的内涵、缺失与建构进行分析.认为学校体育伦理贯穿于学校体育活动过程中,反映了一定时期内社会公众对学校体育活动的道德价值评判和理想,是学校体育活动中平衡各方利益的"杠杆".学校体育伦理应关爱学生的生命价值,确保学生接受学校体育教育的权利,向以人为本的伦理价值观回归;学校体育应倡导公平、正义的环境;学校体育应确保参与者能够相互尊重、平等相待、共同发展. 相似文献
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竞技体育伦理研究的凸现及其现状与走向 总被引：2，自引：0，他引：2
熊文 《西安体育学院学报》2004,21(2):4-7,12
笔者旨在揭示竞技体育伦理研究的原因、意义、任务、现状及发展;研究主要采用文献研究及比较、逻辑推理等方法。研究认为竞技体育伦理凸现的原因主要是人和社会发展趋善的愿望及竞技体育社会问题的出现;研究的意义在于竞技体育价值体系的建立、人文思想的开发、伦理秩序的规范等方面;研究的任务表现在竞技体育道德判断、道德的实然和应然状态的描述、论证与探索;研究对竞技体育道德研究现状进行了综述,并论述了竞技体育伦理研究中存在的局限和不足;竞技体育伦理研究应树立竞技体育的良性发展观,从多学科吸收营养,并要兼重理论与应用、纵向与横向等不同维度的研究等。 相似文献
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对加强和完善我国体育伦理建设的思考——以“假球”“黑哨”为案例 总被引：1，自引：0，他引：1
体育伦理建设事关我国体育事业、体育产业的发展,也关系到社会风气的好坏和社会主义和谐社会的建设。然而,新形势下我国的体育伦理面临巨大的挑战,本文以足球领域中的假球黑哨为例,通过对这一现象原因的分析,提出加强和完善我国体育伦理建设的对策:一是加强社会各领域的道德建设和体育活动主体的思想道德教育;二是强化对权力的舆论监督力度;三是加强体育伦理建设和体育法制建设的结合度。 相似文献
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中国体育伦理植根于博大精深的民族传统文化,生长在现代文化的浓郁氛围中,并且吸取了奥林匹克体育伦理的精髓。因此,体育伦理教育是高校体育教育的重要组成部分。文章从体育伦理学的角度对我国高校体育教育进行了分析。高校体育教育具有＂身心并育,道德先行＂、＂立足现实,讲求事功＂和＂注重和谐,协调发展＂的传统文化精髓,并且懂得尊重社会现实、理论现实和体育现实,同时还具备公平公正、和平共处、社会正义、人类理性等现代奥林匹克的伦理精神。 相似文献
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伦理介入竞技体育之缘起——从竞技体育运行机制与道德关系的视角 总被引：2，自引：0，他引：2
采用价值分析及经济学等有关分析理论,通过探讨竞技体育运行机制与道德的关系,旨在为伦理“为什么”应介入竞技体育寻求和提供一个理论支点和视角。分析认为,竞技体育运行机制与道德的统一和兼容是伦理介入竞技体育的前提和可能,竞技体育运行机制的局限、缺陷以及道德的价值取向和道德调节的特点则提示伦理介入竞技体育的必要。在评价方式上,伦理对竞技体育运行机制发挥着“以义制利”的作用;调节方式上,伦理的自律精神对竞技体育运行机制的外在他律方式具有超越和弥补作用。 相似文献
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采用逻辑分析等方法,旨在为竞技体育"为什么讲伦理"和探讨竞技体育与伦理关系寻求和提供一个理论支点和视角.认为竞技体育讲伦理的外在要求包括:责任和义务的要求、社会主义性质及精神文明建设的要求、政治影响和政治形象的要求、公众-社会的要求、现实道德奖惩环境的要求等. 相似文献
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伦理具有深刻的批判反思与自我反省功能,同时,这种批判反思与自我反省功能直指学校体育这一伦理实体中的每一个人的内心世界.因此从伦理去审视学校体育对于促进学校体育的发展具有积极而深刻的意义.学生体育权利的保障和实现离不开伦理对学校体育"实然"状态的反思和批判.同样,学校体育的健康、持续、高效开展也离不开伦理的价值导向与行为规约.学校体育由"实然"状态向"应然"状态的转变,需要我们在学校体育价值取向上确立关怀生命的价值取向,重视学校体育的个体享用功能,在体育教学方面努力做到体育教学的公平与正义,在课外体育活动方面努力通过制度措施保障学生自由、平等参与体育活动权利的实现,在学校运动竞赛方面确立竞赛活动的人文性、游戏性、教育性、非功利性. 相似文献