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本科生导师制模式对促进民汉教学一体化具有积极的作用,它能提高民族教学质量,促进民汉教学融合,提高民族学生的就业竞争力。民族学生的汉语水平能够适应民汉并轨的导师制。民族教师的师资水平能够满足民汉并轨的导师制教学,促进了民汉师生的融合。在新疆高校推行民汉教学的并轨是非常必要和可行的,可以提高民族教学的质量,增强民族学生的竞争力,也可以促进民汉师生的融合,使其共同进步。 相似文献
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中国是个多民族国家，做好少数民族的语言文字工作是我国的一贯政策。少数民族地区开展双语文教学问题一直是令国内外人士都关注的问题。本文通过大量具体详实的数据及实地的调查研究，对云南省在少数民族地区开展民汉双语教学实施情况进行了全面的分析，指出了存在一些问题并提出了具体的对策。 相似文献
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近日,云南省组织专家对11个民族、14个文种的93种少数民族语言文字教材进行再版前的修改、完善和补充。这是云南加强民文建设、在民族地区开展双语教学的一项重要举措。据悉,云南先后编译了14个民族、18个文种不同年级的民文教材300多种。 相似文献
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笔者所从事的教育教学对象是民族学生。民区学生见识少，许多学生小学的学习生活是在山区的村小完成的，那里的师资不配套，多数学生在小学接受的是彝语和汉语结合的“双语”教学，因此他们到初中以后跟汉区的学生相比有劣势，跟城区学生相比这种劣势就更加明显。 相似文献
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新疆民考民预科生从小生活在民族聚居区,一直把汉语当作第二外语来学习。针对民考民预科生汉语水平低下的实际情况,提出优化课程设置,选用合理教材;积极转变教学理念,真正实现以学生为主体的教学模式;积极开辟第二课堂,注重提高学生的实践能力;改变单一的考核方式,全面提高汉语综合素质;提高汉语自主学习能力,培养终身学习的意识等五大方面的应对策略,以期提高新疆民考民预科生的语文综合素质。 相似文献
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笔者所从事的教育教学对象是民族学生.民区学生见识少,许多学生小学的学习生活是在山区的村小完成的,那里的师资不配套,多数学生在小学接受的是彝语和汉语结合的"双语"教学,因此他们到初中以后跟汉区的学生相比有劣势,跟城区学生相比这种劣势就更加明显. 相似文献
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培养“乡土”教师振兴云南经济李明，陈桂仙开设民族干部专修班是培养少数民族师资的一条重要途径，有着广阔的前景及较高的价值。云南师范大学数学系民干班已招生五届，在这方面取得了可喜的成绩。几年的办学历程证明开设数学民干班的路子是对的，这条路将使云南省少数民... 相似文献
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无论是从理论研究还是教育实践层面来看,制定科学的民汉双语教学有效性评价体系都是非常重要而迫切的。民汉双语教学有效性评价体系的建立是一个比较复杂的工作。民汉兼通是评价民汉双语教学有效性的重要维度,但绝不应该是唯一维度。民汉双语教学有效性评价还应该重视学业成功、思维发展以及民族与国家的双层认同等几个重要的维度。 相似文献
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民族预科教育是我国高等教育的重要组成部分,预科语文是民族预科教育主要课程之一。凯里学院民族预科语文教学存在多方面的问题,其产生与预科语文教学大纲陈旧、预科语文教材缺少时代性、民族性、开放性、师资力量薄弱、教学方式单一等有关,针对凯里学院民族预科语文教学的现状,提出及时修订预科语文教学大纲、编写符合预科学生实际的语文教材、增强预科师资力量及倡导自主、合作、探究的学习方式等对策,以提高预科语文教学的质量。 相似文献
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周涛 《和田师范专科学校学报》2008,28(6):155-156
本文通过对疆内初中班的语文教学进行课堂观察,语文教学对内初班民考民学生提高汉语水平有重要的作用,但在实际的语文学习中,民考民班学生的语文学习存在严重的听说读写几方面的困难。如何解决这几方面的困难,笔者将语文教学与第二语言教学结合,为教师提供了一些教学方法。 相似文献
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"民汉合班"是新疆高校近年来为缩小民汉教育质量差距而采取的一种教育模式,是"民汉一体化"教学思想的表达."民汉合班"的班级主体构成打破了以往单一民族成份的格局,由此也带来了班级文化呈现主流民族文化及少数民族文化共在的多民族文化并存态势.文章从文化共生班级文化内涵解析入手,论证了"民汉合班"追求文化共生班级文化的价值,并提出了构建文化共生班级文化的路径. 相似文献
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一、开展“双语双文”教学是贯彻党的十五大精神,加强民族团结、维护边疆稳定、促进民族地区社会经济发展的需要党的十五大提出了高举邓小平理论的伟大旗帜,把建设有中国特色的社会主义事业全面推向对世纪的伟大号召。这是我们做好民族教育工作,加强少数民族语文教材建设的指导思想。我们必须深刻领会邓小平同志关于社会主义初级阶段的理论,从初级阶段低层次的省情来研究我们加强“双语双文”教学和民文教材建设的对策和措施,做到一切从实际出发,理论联系实际,探寻在新形势下开展双语教学,促进民族地区“两基”发展的正确途径。我国… 相似文献
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双语教学是民族地区语文教学的必经路子,应该使用迁移规律,进行民语、汉语的转换;应该借用民族口语作中介,进行民语、汉语的对比和迁移;应该坚持汉语为主,民语为辅的原则。只有这样,双语教学才会展开翅膀,飞跃前进。 相似文献
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近几年来,新发乡和民小学加强教学管理,充分发挥优势,扬长避短,人尽其才,物尽其用,对提高教学质量起了很大的推动作用。 一、加强教学人员的管理,充分发挥现有师资的潜力 搞好教学管理,首要的是使教师的聪明才智在教学过程中得到充分发挥,从而取得最佳的教学效果。怎样发挥现有师资的潜力呢? 一是根据现有师资各方面的条件,恰当地 相似文献
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刘建文 《中国基础教育研究》2006,2(1):24-25
中华民族地域广阔，民族颇多，有五千年的文明历史，少数民族在历史发展中起了不可磨灭的功勋，纵观在古今，民盛则国强，民衰则国竭。特别是在当今，国家重视少数民族的发展，走民族团结之路，民族教育在教育中显得较为突出。小学语文是一门思想性很强的学科，它与思想教育的关系如水乳交融，我在语文教学中注重渗透民族教育，采取的方法似春雨润物，潜移默化起到了良好的作用。 相似文献
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民汉合校的核心目标,是在民族学校与汉族学校合并的基础之上实施双语教育,提高少数民族地区的教育质量,促进各民族之间的共同发展,使各民族达到文化、心理、情感上的融合。达到这一目标,在少数民族地区实行双语教学具有巨大的现实意义。 相似文献
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海南州民族师范学校成立于1956年,建校40多年来迄今已增养输送了5260余名师范毕业生,为海南州民族教育的发展及社会进步做出了特殊贡献。但是,随着社会主义市场经济的确立与发展,各县民族小学师资趋于饱和,州县财政困难桔据,教育经费十分吃紧,民师的办学己面临着严峻的形势和挑战,一向是“皇帝的女儿不愁嫁”的民师毕业生与许多大中专院校的毕业生一样,近几年走向社会后,分配就业形势极不乐观。大部分县对大中专和民师毕业生不能当年安排工作,致使许多毕业生在家中“特业”。面对如此艰难的就业分配形势,不得不使我们这样考虑：… 相似文献
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张彦芬 《青海师范大学民族师范学院学报》2000,(1)
应试教育向素质教育转变,全面提高学生的综合素质,培养跨世纪的建设人才,已成为当前中国教育的主旋律。实施素质教育,必须要有一支高素质的教师队伍。民专作为培养民族师资的主阵地,就理应加强素质教育的实施。一、加强民专生物学教学中素质教育的必要性首先,民专学生绝大部分来自偏远农牧地区,藏族学生比重大,这一客观因素决定了他们汉语表达能力较为低下。此外,由于地区差异,这些学生信息闭塞,知识面狭窄,观念陈旧,思想文化素质不高,尤其动手操作、管理、应用、创新等方面的能力更无从谈起。做为一名未来的人民教师,如果没有一口流利标准的普通话,不会操作一般的实验、微机,即使他们将来走上工作岗位,也只能是误人子弟,素质教育也只是纸上谈兵。 相似文献
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提高少数民族教育质量,缩小民汉教育差距,是发展新疆教育的关键所在.文章通过对新疆师范大学民、汉平行班学生的学习状况进行调研,特别是对民、汉班级平行教学的学习结业成绩进行比较分析,试图找出新疆民族教育与汉族教育的差距,并提出建设性的意见与建议,以对发展新疆民族教育提供有价值的决策参考. 相似文献