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一、西部贫困地区发展高中教育面临的问题(一)贫困落后,教育投资少西部地区是我国的贫困地区,尚未解决温饱的人口就达3200多万,占全国贫困人口总数的近40%。全国592个贫困县,其中近90%的在西部地区。以1996年的统计资料来看,甘肃省86个县中就有41个国家级贫困县,贫困人口约有640万,占全省人口的近27.8%;四川省共有1.1亿人,其中43个国贫县和40个省贫县的贫穷人口达3784万,占全省人口总数的近34.4%;云南省127个县、市中就有73个贫困县,贫困人口约700万。而且,西部与东部沿海地区的差距在逐年扩大。据《2001年中国教育绿皮书》显示,近些年西部… 相似文献
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一、西部贫困地区发展高中教育面临的问题 （一）贫困落后,教育投资少西部地区是我国的贫困地区,尚未解决温饱的人口就达3200多万,占全国贫闲人口总数的近40％。全国592个贫困县,其中近90％的在西部地区。以1996年的统计资料来看,甘肃省86个县中就有41个国家级贫困县,贫困人口约有640万,占全省人口的近27．8％;四川省共有1．1亿人,其中43个国贫县和40个省贫县的贫穷人口达3784万,占全省人口总数的近34．4％;云南省127个县、市中就有73个贫困县,贫困人口约700万。 相似文献
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贫困地区农村学前班教育的现状与对策秦素琼一、现状在一次联合国资助举办的“中国贫困地区县（乡）中心小学校长培训班”上，我们有机会进行了关于贫困地区农村学前班教育情况的调查。学员来自甘肃、宁夏、贵州、云南、四川、广西、青海、陕西、安徽九省（区）４０个县的... 相似文献
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文山州是个边疆贫困地区,又是战区。由于历史、自熊、经济多方面的原因,基础差,底子薄。文化落后,发展教育的任务十分艰巨。全州八个县中,有五个贫困县,山区面积占95％,293万人口中,少数民族占54.占％;有40多万农民的温饱问題尚未解决。由于经济落后制约了教育事业的发展,办学条件长期得不到改善,学校校舍较为破烂,据1984年统计,中小学危房就有20多万平方 相似文献
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《基础教育改革动态》2005,(15):20-24
中欧甘肃基础教育项目是中国政府与欧盟委员会合作，在甘肃省执行的一项旨在帮助甘肃实现教育改革及支持贫困地区实施九年义务教育的教育扶贫项目。项目投资1700万欧元，覆盖我省10个市州的41个国家级扶贫开发县。主要通过提高教育质量，加强管理机构建设，建立自我监控体系和资助贫困学生上学等措施，来促进甘肃贫困地区基础教育的发展。 相似文献
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加强民族地区教育干部队伍建设———县教育局长培训班综述□国敏文根据世界银行“贫困地区基础教育第二个发展项目”文本的要求，经国家教委批准，国家高级教育行政学院于１９９６年１０月７日———１９９６年１１月６日举办了民族及边远贫困地区县教委主任培训班。参加... 相似文献
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甘肃，地处西部，在我国贫困地区带有典型意义。甘肃地域差别大、自然气候恶劣，存在干旱、半干旱、沙漠、高寒山区和少数民族居住区，经过近20多年的扶贫，至今农村贫困人口还有将近300万个县（市、区——中有68个为财政补贴县，41个国家级贫困县。在这样一个经济贫困、自然条件差的地方，教育担负着重大而又特殊的使命。 相似文献
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甘肃省设14个地级单位,87个县(市)中,就有41个贫困县。甘肃贫困地区女童失学问题十分严重,严重阻碍了甘肃普及义务教育的实施,是甘肃基础教育的老大难问题。造成女童严重失学的因素很多,也非常复杂,其中有自然环境、经济、社会观念、家庭、教育本身和女童自身等因素。分析研究表明,改善这些不利因素将会有助于甘肃贫困地区女子教育的发展,进而有助于推动甘肃基础教育的普及。 相似文献
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实施基础教育重点在农村,难点在民族贫困地区。我们党和国家历来十分关心民族贫困地区基础教育的发展,制订了一系列促进民族贫困地区基础教育发展的方针政策。本文以百色地区为例,就当前民族贫困地区实施基础教育的难点及对策等问题谈谈我们的实践和认识。 百色地区地处广西西部,北接贵州,西连云南,南与越南交界,是滇、黔、桂三省区边境物资主要集散地。全地区辖12个县(市),总面积为362万平方公里,总人口358万人。百色是个革命老区,也是个多民族聚居区,全地区有壮、汉、瑶、苗、彝、仡佬、回等7个民族,少数民族占总人口的868%;百色地区是… 相似文献
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河池地区地处桂西北 ,是少数民族聚居的山区。所辖１１个县（市）中 ,有５个民族自治县 ,总人口３７３ ９６万 ,少数民族人口占８４ %。由于自然条件 ,地域环境、社会基础等方面的原因 ,这个地区经济欠发达 ,是国家重点扶持的十大贫困片之一。经济基础薄弱 ,自我发展能力较差 ,教育的基础设施严重不足 ,以致现在尚有９个县未普及九年义务教育。国家实施“贫困地区义务教育工程” ,给该地区带来了千载难逢的机遇 ,最贫困的都安瑶族自治县被列入自治区的试点县 ,１９９７年开始实施 ,其余的１０个县 (市 )作为面上铺开的县于１９９８年开始实… 相似文献
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本文对云南省Х县中小学信息技术开展情况进行调研,深入了解当前贫困地区信息技术教育应用的现状,分析影响贫困地区信息技术应用的因素,提出贫困地区有效信息技术应用的策略,加快贫困地区教育信息化步伐。 相似文献
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扶持贫困地区教育发展的认识和政策思考之岩一、对贫困地区教育发展的一些认识贫困地区教育发展问题已经越来越引起人们的关注。目前，我国大约有７０００多万贫困人口，其中有２０００多万特困人口。按照《国务院关于〈中国教育改革和发展纲要〉的实施意见》，到２０００... 相似文献
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笔者曾在贫困地区基层教育教学一线、县自学考试站工作多年,根据我们的切身感受,自学考试在贫困地区新农村建设中有着重要的地位和作用。一、贫困地区教育自身发展的需求 相似文献
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甘肃少数民族贫困地区女子教育发展的对策 总被引：3，自引：0，他引：3
民族地区教育事业的发展,是消除历史上形成的各民族之间事实上的不平等,实现各民族共同繁荣,更好地解决我国民族问题的必然选择,也是实现民族地区教育与经济良性循环,物质文明和精神文明共同发展的必然。甘肃省是个多民族的内陆省份,全省设14个地级单位,87个县(市)中,就有41个贫困县。甘肃总人口2500万,其中少数民族人口约200万,他们大多分布在贫困地区,教育仍处于落后状态。尤其是少数民族女子教育,不仅落后于同类地区的发展水平,而且落后于民族自身的发展水平,成为甘肃民族教育发展最薄弱的环节,严重阻碍了甘肃普及义务教育的实施,是甘肃基础教育的老大难问题。 相似文献
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抓好“四个一”推进民族地区贫困山区农村教育综合改革钟衍林，查柳君柳州地区位于广西中部，辖１０个县（市），１３８个乡（镇），是个少数民族聚居的贫困地区。全地区总人口３８２．７７万人，其中苗、瑶、壮、侗等１４个、少数民族的人口占全地区总人口的６８４４％。... 相似文献