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李庆丽 《吉林广播电视大学学报》2012,(11):137-138,151
英文电影运用先进的多媒体技术,生动地再现了真实的语言环境,既能提高学生的学习兴趣,更是提高英语听说能力的极好途径。本文旨在探讨如何有效地应用英文电影这种教学辅助手段,在大学英语听说教学中培养学生的语言学习兴趣,进而更好地提高学生听说能力。 相似文献
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英文电影口语表达标准,语言环境真实,文化内涵丰富,具有生动性、直观性和实用性等特点,因此备受大学师生欢迎.在大学英语教学中,适当的运用英文电影进行辅助教学,发挥英文电影的优越性,可以充分调动学生学习英语的积极性,对提高学生的听说能力和文化素养有很大的帮助. 相似文献
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从输入假说和情感过滤假说看高职英文电影教学 总被引：1，自引：0，他引：1
姜乐 《湖南科技学院学报》2010,31(8):200-203
电影教学以多媒体为手段,融视、听、说于一体。电影呈现的情景真实生动,语言丰富地道,形式活泼多样,为英语教学提供了理想的素材。文章主要从克拉申的输入假说和情感过滤假说两方面分析原版英文电影对高职英语教学的影响,提出将原版英文电影应用到高职英语教学中,用直观形象的形式组织教学实践,丰富教学内容,通过激发学生的学习兴趣,创造良好的语言氛围,让学生更好地融入英语语言情景之中,从而提高学生的听说能力。运用原版英文电影进行教学,正成为英语教学的重要手段。 相似文献
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英语学习最佳途径就是使学生置身于英语的情景中,语言环境的缺乏,严重影响语言输入量的摄取。并制约着英语学习活动和效果。最好的方法之一就是让学生欣赏英文原声电影。电影语言内容丰富、会话真实鲜活,使学生有身临其境的感觉,充分调动了学生训练英语听说的积极性。学生在欣赏电影画面时,同步感受语言材料,进而通过问答、讨论、复述、表演等一系列训练活动,提高英语听说水平。该文从理论和实践的角度出发．浅析如何通过欣赏英文电影有效地进行听说课程教学。 相似文献
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谢薇 《佳木斯教育学院学报》2012,(4):291-291
英文原声电影能让学生在逼真生动的语境中学习地道的语言和掌握真正的交流方法,从而激发学生学习英语的兴趣,提高听说及英语综合能力。作为英语教师,应运用影视熏陶教学法使用多媒体把英语原版电影应用到课堂教学,那为了更好地利用英语原版电影教学,最大限度地发挥其优势,本文以No reservations这部电影为例分析英语电影教学的设计方法和教学流程,希望对学生的英语学习有所帮助。 相似文献
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在初中英语教学中应用电影进行教学可以丰富该课程的教学内容,使学生获得语言知识和技能,激发学生学习英语的兴趣,培养和提高学生的思维能力,是实现英语听说教学目标的一种重要手段。本文从英文电影的优越性、操作性、课堂适用性以及选材标准等几方面探讨英文电影如何用于初中英语教学。提出英语电影用于初中英语教学是一种有效的教学方法,应该进行不断探索。 相似文献
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大学英语听说作为一门促进学生听说读写全面技能水平全面提高的课程,在大学英语教学中具有较高的地位,其授课形式、内容多种多样。英文电影因其题材广泛、语言生动等多方面原因,越来越受到英语教师的欢迎和应用。利用英文电影进行大学英语听说教学是一种有效的教学手段,它不仅提高了学生的英语学习兴趣,也丰富了英语教学的内容,在很大程度上提高了学生的学习效果。 相似文献
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王莹 《中国科教创新导刊》2013,(2):139-139
在英语教学中,培养学生对英语的听说能力是重要的方面。英文电影作为大学英语听说教学的一种方法,取得了明显的效果,在大学英语教学中占据着重要的地位。英文电影教学在影片的选择和使用上,都有一定的标准和作用。本文对英文电影在大学英语教学中具体的运用进行了探讨,阐述其在学生的听说方面的教学所发挥的巨大作用。 相似文献
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邹萌 《中国科教创新导刊》2013,(35):115-115
传统的大学英语听说教学由于内容枯燥,形式单一,导致学生失去学习兴趣,英语听说能力很难提高。英文原声电影融视、听、说、文化于一体,给学生提供了一个真实、生动、鲜活的语言学习环境。在大学英语听说教学中赏析英文原声电影可以同时调动学生多个感官起作用,激发学生对于外语学习的兴趣和热情,提高英语听说能力,有利于学生跨文化意识的培养。 相似文献
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在多媒体为主的大学英语听说课堂教学中,英文电影大大增强了课堂教学效果。英文电影集图、文、声、像于一体．能使学生置于真实生动的语境中,可以充分感受英语语言国家的文化．极大地激发学生的学习兴趣,提高学习效率。本文主要分析英文电影在大学英语听说课堂中的作用,以及探讨如何有效发挥英文电影在大学英语听说课堂中的作用,进而指出英文电影在英语听说课堂教学中日趋重要。 相似文献
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作为语言的载体和文化沟通的桥梁,电影在英语听说教学中拥有其独特的优势。原版英文电影激发学生的学习兴趣、提供真实的语境、展现英语国家的文化,为英语听说教学提供了理想的条件。本文从当前大学英语教学的现状出发,分析了原版英文电影教学的理论基础,讨论了其教学优势,提出了其教学活动设计——教学目标分析、电影资源的选择、教学过程与实施、教学评价,以期为大学英语听说教学提供有益的参照。 相似文献
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输入假设的理论为高职英语专业听说课利用多媒体教学的模式提供了理论依据,多媒体教学语言教学具备理想的输入的可理解性,有趣又有关、非语法程序安排、足够的输入量的特点,在教学过程将荚文歌曲、英文电影和自制的听说课件科学合理地运用到教学中对高职英语专业学生英语听说能力的培养具有推动作用。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2016,(9)
高职高专公共英语教学可以将英文电影作为听说教学的辅助手段,给学生提供贴近生活的语言环境,展现包罗万象的英语文化,提升其学习英语的兴趣,从而变被动学习为主动求知,促进英语教学中输入和输出的结合。同时,教师应注意合理选择用于教学的英文电影,充分考虑教学环节的设置,以提高教学质量和学生的听说技能。 相似文献
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美文电影以其丰富的语言输入和真实的语境有效地辅助英语教学,并提高学生的英语综合应用能力.本文论述了英文电影在听力教学运用的优越性,并重点对电影的选择与运用英文电影的教学设计提出了建议. 相似文献
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为了提高英语专业学生的听说能力,教师除了在英语课堂上多讲英语之外,通过英文原版电影进行教学可以达到事半功倍的效果。英文电影语言真实、画面生动、故事吸引人,能够充分调动学生的英语学习兴趣。在教学的过程中,教师要注意影片内容的选择、注意电影教学的方法和原则,以便充分发挥英文电影教学的优势,让学生接触真实环境下的语言和文化,帮助学生理解中西文化的差异。 相似文献
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时代的发展要求现代人具有综合的语言素质，特别是听说能力的培养，将英文电影运用到大学英语教学中，正是实现这一目标行之有效的途径之一。因此，本文在探讨英文电影教学活动特点的基础上，结合教学实践，对学生语言听说能力进行综合训练提出建议和措施。 相似文献
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电影是语言教学特别是听说教学的一种非常有效的载体。本文从优越性、可行性、具体运用、影片导入等几个方面对英文电影用于大学英语听说教学进行了分析。英文电影教学可以突破时间和空间上的局限,将真实的语言文化环境带人课堂,是一种有效的教学手段,值得进一步的研究和探索。 相似文献
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李静 《中国教育技术装备》2010,(18):99-100
英文电影是一种培养英语听说素质的重要手段.通过英文电影在教学实践中的应用,分析其在听说教学中的实际意义,并提出高职高专英语教学中英文电影的运用原则. 相似文献