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赵立莹 《大学.研究与评价》2009,(1):58-62
评估在美国教育质量提升中的有限作用使追求评估有效性成为学术研究的内在动力。美国追求评估有效性的研究主要集中在以下方面:一是从基本问题出发提高评估质量;二是增强评估的影响力以提高效率;三是通过实证研究与元评估判断评估的有效性。 相似文献
3.
试论美国高校毕业生就业率的统计评估体系 总被引：11，自引：0，他引：11
毕业生就业率是衡量高等院校毕业生就业状况的核心指标.美国高校毕业生就业率的统计评估通常由政府专职部门、社会组织和高校自身分别承担.本文试从美国高等教育的特殊背景入手,从以上三个层次结合典型案例分别介绍其就业率的统计评估体系,最后分析美国高校毕业生就业率统计评估体系的特点以供借鉴思考. 相似文献
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《大学.研究与评价》2014,(4):79-82
该课题以评估体系的有效性为切入点,采用理论分析和实证分析相结合的路径,具体使用文献调查、实地考察调研、比较分析等方法,对博士生教育质量评估体系进行分析和研究。研究认为,评估体系的有效性取决于体系结构的合理性与评估过程的科学性、评估结果的影响力。评估的价值取决于评估的有效性,美国博士生教育质量评估体系在批判性反思中逐渐提高自身有效性,实现自我超越。应当在反思与借鉴中构建有效的中国博士生教育质量评估体系。研究建议,中国博士生教育质量评估体系建设应该从提高评估体系的有效性入手。一是要保证评估体系结构的合理性,建立以内部评估为主,内外结合、不同层次的评估体系。二是要开展围绕评估有效性的学术研究,对评估进行质量调查与反思,使我国评估理论研究与实践在批判性反思的基础上不断提高有效性。该研究还建议,在未来的相关研究中,应当构建评估有效性分析模型,对不同形式评估实践的有效性进行验证,同时还应针对不同评估阶段的有效性提出指导性原则,并通过实践去验证。 相似文献
5.
美国高等教育评估的组织与制度特征 总被引：4，自引：0，他引：4
评估是一个国家高等教育事业健康发展中一个不可缺少的环节。自从1885年美国成立第一个教育评估组织——新英格兰地区学院与中学联合会以来,经过一个多世纪的发展和实践,美国高等教育评估已经形成了包括院校和专业认证、大学排行、学位教育水平评价等多种类型评估在内的比较完善的体系,对确保美国高等院校的有序运行和高等教育事业的繁荣发展起到了不可忽视的作用。组织和制度特征是影响美国高等教育评估作用的两个最为关键的因素。在这两个方面,美国的做法明显区别于世界许多其他国家。故此,本文对美国高等教育评估的组织和制度特征加以探… 相似文献
6.
正高等教育质量评估是一个国家高等教育事业健康发展不可或缺的重要环节。美国的高等教育质量评估历经一百多年的发展,形成了独具特色的评估机制,其中,"认可制度"和"认证制度"在美国高等教育质量评估体系中起着基石作用,为促进美国高等院校及所设专业的发展起到保障和监督作用。 相似文献
7.
本文以美国高校评估反馈有效性为研究对象,分析了不同形式评估反馈有效性的特征及评估反馈有效性存在的问题,并从微观的视角以旧金山城市大学的评估再认证为案例,点面结合地分析了美国高校评估体系,以及其评估反馈有效性的保证机制,并展望了美国教育评估反馈有效性的保障机制演进趋势。 相似文献
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美国是世界上最早提出并实施通识教育的国家,随着通识教育在美国高校的地位日益重要,其质量评估体系也日趋完善,值得借鉴和学习。美国的通识教育评估机构主要包括区域性高等教育评估委员会、社会专业评估机构(协会)和院校本身三种形式。在对高校进行通识教育评估时,美国采用了多种直接或间接的通识教育评估模式,以保证评价的准确性和有效性。对美国高校通识教育质量评估体系的考察,可以为我们更好地评估通识教育,提升通识教育质量提供启示。 相似文献
9.
徐国兴 《中国高等教育评估》2010,(3):64-67
日本高等教育认证评估制度的“分类”特征是大众化阶段高等院校类型多样化发展、院校自治和社会控制之间平衡与高等教育质量保障体系多样化发展的客观产物,其内涵分别体现在认证评估客体、主体和指标体系的分类上。建立分类认证评估制度体系是当前世界各国高等教育发展的主要和共同趋势之一,日本的经验能够提供很多理论上的有益启示。 相似文献
10.
教育管理评估理念的新变革——美国"范德比尔特教育领导评估"述评 总被引：1，自引：0，他引：1
范德比尔特教育领导评估(VAL-ED)是美国范德比尔特大学根据"州际学校领导者资格认证协会"(ISLLC)标准创制的一种"教育领导"评估工具.核心要素、关键过程、证据来源和有效性等级构成了该评估的主要框架和内容,具有注重评价的有效性、公信力、绩效为本、真实可靠、操作简便五个方面的特点,在很大程度上弥补了美国在教育管理者评估手段方面的不足,其实践效用还有待进一步观察. 相似文献