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工匠精神启蒙下的江南文化课程开发对于培养教师和学生的人生品质,提升学校课程建设的质量和品位都有积极作用。围绕课程建设的目标,依据已构建的课程体系,以"麦秸工艺"课程为例,探讨课程建设的基本样貌、课程"全科整合"的基本框架、课程教学的推进路径、课程资源阵地的建设、课程管理机制的完善。 相似文献
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心理健康教育课程教学是学校心理健康教育的有效方式之一,当前,心理健康教育课程教学在课程理念与教学目标、课程教学资源与课程实施等方面仍存在许多现实问题。依据心理健康教育课程教学的有效性特征,构建科学、有效的心理健康教育课程体系、与课程教学目标相适应的教学模式和方法体系以及学校、家庭、社会"三位一体"的教育体系是提高心理健康教育课程教学有效性的基本策略。 相似文献
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课程体系建设的逻辑起点是育人目标,不仅包括课程设置,还涉及课程管理和课程资源等内容,成为学校育人体系建设的杠杆,整体撬动了学校育人模式的变革,影响学校的办学特色。永春县第三实验小学树立了"无处不课程、无事不课程、无时不课程"的大课程观,积极进行"国家课程校本化、校本课程特色化"探索实践,从而构建出具有本校特色的课程体系。 相似文献
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心理健康教育课程的有效性教学探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
心理健康教育课程教学是学校心理健康教育的有效方式之一,当前,心理健康教育课程教学在课程理念与教学目标、课程教学资源与课程实施等方面仍存在许多现实问题.依据心理健康教育课程教学的有效性特征,构建科学、有效的心理健康教育课程体系、与课程教学目标相适应的教学模式和方法体系以及学校、家庭、社会"三位一体"的教育体系是提高心理健康教育课程教学有效性的基本策略. 相似文献
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课程的设置与课程体系是实现学校教育目标的重要保证,是学校开展教育实践活动的基本依据。首先,课程是全面实现教育目标的基础和载体,它集中地、具体地体现了教育的要求,国家的教育方针、专业的培养目标,都是通过合理的课程设置和科学的课程体系来实现的。其次,教材的编写、师资的培训,教法的改革、教学质量的评价,也都是以课程及其教学大纲为基本依据的。因此,教学内容和课程体系的改革始终是教学工作的重点和难点,也是职业学校实施素质教育的核心。 多年来,在职业教育的课程设置与课程体系建设上,存在两种倾向,一种是以传授… 相似文献
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基于工作过程导向的课程改革探析 总被引：1，自引：0，他引：1
目前,高等职业教育改革的重点是工学结合人才培养模式改革、课程改革等.高等职业教育的课程改革必需打破以学科系统理论知识为主的课程体系,以能力培养为重点,构建基于工作过程导向的课程体系;应建立模块化课程结构;理论应以"必需、够用"为原则,构建科学合理的理论和实践教学体系;要进行教学方法与手段改革,改革以课堂为中心的教学模式,融"教学做"于一体. 相似文献
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常克义姜玮 《中国教育技术装备》2017,(19):73-75
学校特色课程建设是一个系统的"生长"过程,是学校特色发展和创建特色学校的基础,是学校核心竞争力的体现。明晰特色课程建设意义和基本原则,规范特色课程建设的基本流程,对特色课程建设起到引领和推动作用。 相似文献
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工作过程导向理念为职业学校课程改革指明了方向,中职会计专业实施"课证融通",是会计专业工作过程导向课程本土化的根本途径。会计专业"课证融通"应从本土化课程体系构建、本土化课程实施、本土化课程推进三方面进行。 相似文献
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课程建设是一个浩大的工程,在课程建设经验缺乏,课程领导力和执行力不够的情况下,要想构建一个完备的校本课程体系、快速提升课程质量,对于学校而言几乎是"不可能"完成的任务。鉴于此,广东省深圳市观澜中学提出了先开发一 相似文献
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课程建设是学校教学工作的基础工程,开展课程建设和课程评估是高校提高人才培养质量的重要措施,而围绕培养目标和培养定位制定出符合本校实际的课程指标体系就成了新建本科院校的核心问题.本文主要从新建本科院校课程指标体系构建入手,介绍了指标体系建立的基本原则、主要内容、结构及评价方法,体现出它在新建本科院校教学管理中的使用价值. 相似文献
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课程建设是学校特色创建的基本路径之一。学校在进行学科课程、活动课程和校本课程"三位一体"的现代课程体系建设时,要严格遵循国家课程标准的总体要求,以学校办学现实、学生需求和社会发展实际为出发点,秉持"课程民主"理念,合理把握"学科课程注重学力凸显、活动课程着重兴趣培养、校本课程侧重素质拓展"等三个方面,努力使课程特色成为学校特色,进而发展成为秉承文化传统和展示独特风格的一种办学特色。 相似文献
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一、问题的提出 2001年学校第四次教学工作会把“课堂教学改革和学校课程建设”作为学校教学的主攻方向．明确提出“学校课程建设是全面推进素质教育的重要举措．学校课程要体现基础性、综合性、实践性和实效性”。同时．在学校课程建设中．我们以科研为先导．依据联合国教科EPD项目中国工作委员会积极倡导的“主体探究、关注社会、合作体验、创新发展”的十六字原则．构建新型育人模式。 相似文献
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体育课程体系的形成,是指导思想、目标整合、学科构建、生理构建、心理构建等方面内容合力的结果。根据《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》,结合学校的培养方向、学生和学校的发展需求以及学校具体发展目标,对体育课程目标进行重新整理设计,使整合后的目标更加正确切实的反映学校体育课程的目标。 相似文献
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针对家长课程建设中存在的内容单薄、实施流于形式、实践效果不佳等问题,以跨省域援助办学探索与实践为例,探讨北京市海淀区中关村第三小学雄安校区通过引入家长资源、不断完善学校课程建设与供给的具体经验。一是做好顶层架构,通过明确课程建设原则、构建基本内容框架,明晰课程建设的总体方向;二是完善工作规程,在课程开发、实施等关键环节精准发力,推动家长课程有效实施;三是注重课程评价,通过开展定期的三方评价和总结表彰活动,保障家长课程不断优化迭代。 相似文献
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李尚生 《泉州师范学院学报》2014,(1):54-59
融合教育需要融合学校和融合教育师资,融合教育师资的培养需要有适应融合教育的课程。“语文课程与教学”是师范院校小学教育和特殊教育专业的一门重要课程,为了适应融合教育师资培养的需要,必须对这门课程进行改革,构建新的课程体系,在课程性质、结构内容和课程资源建设各方面体现融合教育理念和语文教育特点,以区别于普通学校“语文课程与教学”和“特殊（聋、弱智、盲）学校语文课程与教学”,并把这门课程纳入融合教育师资培养的课程体系中。 相似文献
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《课程.教材.教法》2016,(8)
课程整合和课程体系建设,是我国基础教育课程改革新时期遇到的关键问题。为帮助中小学课程管理者和教师进一步厘清课程整合和课程体系建设的一般逻辑,笔者从政策逻辑、理论逻辑和实践逻辑三个方面做了课程整合与课程体系建设的逻辑分析,梳理了学校课程整合与课程体系建设的政策依据和政策发展,提出了课程整合与课程体系建设的哲学基础和价值取向,构建了课程整合与课程体系建设的实践模型。 相似文献
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朱容影 《当代教育理论与实践》2012,4(9):75-78
系统论的整体性、反馈性和协同性的基本原理是开发拓展课程的立论依据。根据系统论的原理,论述开发拓展课程的整体性原则、有序性原则和反馈性原则;结合本校教学实际,探讨建构拓展课程体系方法和途径。在开发和利用拓展课程中,学校应当建立监控机制,从课程结构、课程目标、课程描述、选课方式和课程评价等方面评估课程的＂准入条件＂,从课程设置、教材建设、课堂教学、评价手段等方面评估课程的可行性和有效性,使拓展课程朝着规范化和制度化方向顺利运行。 相似文献