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1.
《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(Z3)
作为一种国际教育新思潮,跨文化教育超越了多元文化教育中的消极被动性共存,是一种主动性互动式教育,关注不同文化的差异,研究不同文化对学生的影响,使来自不同文化的学生能够相互交流,相互理解,相互学习。跨文化教育的核心价值是接受并欣赏文化差异; 相似文献
2.
“双语教育”是在应21世纪新型人才的需要而诞生的。它的目的,不仅仅是为了改变学生学习外语的方式,更重要的是培养既精通汉语和汉语文化,又通晓英语及相关文化的双语人才,使学生获得更广泛的文化教育,包括对两种文化的协调互补和文化价值的多元理解。由于中西文化的差异,给双语教育带来了很多难题。而在双语活动课程中开展中西文化间的跨文化教育,从小培养学生树立相对的文化价值观、跨文化交际的意识与能力以及正确看待两种文化的态度,是解决双语跨文化教育难题的有效途径。一、树立相对的文化价值观文化交流产生于理解。在双语活动课程中… 相似文献
3.
李媛 《当代教育理论与实践》2016,(1):150-153
教育公平是教育界永恒的追求,在不同时期,教育公平会随着时代变迁、社会文明进步而衍生出不同的内涵.多元文化教育以尊重文化差异为起点,旨在使文化背景不同的学生在掌握自己文化的基础上理解、尊重和包容他文化,最终以促进教育公平为落脚点,为学生提供公平的学习机会. 相似文献
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5.
《陕西教育学院学报》2017,(8):57-60
跨文化教育视角下,内地西藏班学生的数学学习会因语言文字、生活方式、思维方式等文化差异形成的文化障碍而导致学习效率低下;教学中既要做到统一要求,又要注重量力而行;既要提升数学素养,又要注重渗透数学文化;既要精讲多练,又要让学生适当的自主建构;既要严格要求,又要注重人文关怀。 相似文献
6.
数学是基础教育的重要学科,但对中国少数民族学生来说,数学是理科学习的拦路虎。原因是我国少数民族数学教育中存在数学语言文字转换、生活风俗习惯、民族数学资源、数学思维方式及数学学习价值取向等文化差异问题,妨碍他们的数学学习。要克服文化差异产生的学习障碍,需实施教育回归,主要路径是要培养少数民族学生学好数学的信念,少数民族数学教育更要关注儿童基本数学生活经验,加强双语教学及"跨文化语言"的教育衔接,从数学是文化的视角来理解少数民族数学教育,淡化形式注重实质、让少数民族学生把握数学的实质。 相似文献
7.
文化教育在英语教学中有着不容忽视的作用.语言是文化的一部分,语言是传递文化的媒体.人类的各种文化只有通过语言才能传播和交流.而文化差异是跨文化交际的障碍,文化教育是实现语言交际的关键.因此,英语教学应该与文化教育相结合,让学生克服因文化因素不同而产生的理解障碍,以便理解语言的真正含义.所以,教师在英语教学中要注重文化教育的渗透,增强中西方文化差异的意识,培养跨文化交际的能力.英语教学中不能只单纯注意语言教学,而必须加强语言的文化导入,重视语言文化差异及对语言的影响. 相似文献
8.
赵琴娟 《中国科教创新导刊》2008,(21):97-97
外语教学实为一种跨文化交际。文化背景知识的学习对语言学习者而言是非常重要的,因为语言也是一种文化。英文写作,作为交际的一种方式,也与文化有着千丝万缕的不可割舍的联系,而且,很多情况下在学生作文中所出现的表达方面的错误是由于文化差异造成的。所以英文写作教学者必须对学生进行必要的跨文化知识的教育。 相似文献
9.
文化互补思想就是文化之间的取长补短与相互促进,强调理性认识,而非感性排斥。文化身份问题对于跨文化教育是一个重要问题,跨文化环境的多样性和文化差异会影响到个体对文化身份的解释、评价、理解以及自我意识,进而影响人们的跨文化能力。跨文化教育以文化互补为指导思想,可以对跨文化适应、跨文化对话等能力进行有效培养。 相似文献
10.
跨文化理念视域下民族教育的发展应该注重接受并欣赏文化差异、尊重人的尊严和人的权利。各民族文化均有其特性,应相互尊重、相互学习,非主流文化应受到应有的重视。课程体系构建以尊重各民族文化平等为基准,有目标地实施平等教育。应充分认识各民族的传统教育习俗,对其文化价值与教育功能展开深入研究,并纳入现代学校教育体系,寻找出传统与现代对接的有效途径。 相似文献
11.
文化差异是语言的本质差异,其带来的学习障碍亦是多方面的,所以很有必要在英语教学中渗透文化教育.将语言教学与文化教学同步进行,寓文化于语言教学之中,有利于帮助学生拓展视野,准确理解和得体地应用语言,提高学生的跨文化交际能力. 相似文献
12.
《校园英语(教研版)》2015,(22)
英语作为一种国际交流性语言,在国际交往中起着十分重要的作用。但是由于每个国家文化差异较大,这就要求大学英语教学应当重视文化交流教育。老师在教学过程中应当引导学生获得丰富的跨文化知识,养成正确的跨文化感念,在以后工作及生活中刑场良好的跨文化交往。如今我国跨文化教育存在着一些缺陷,针对这些缺陷做出相应的改进,才能更好的促进学生学习英语。 相似文献
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<正>"教育能培养尊重他人、团结社会与实现国际一体化的意识,最适合将国家与世界的文化及价值传于后代,而教育政策应有助于增进个人、种族、社会、文化、宗教团体和主权国家之间的理解、团结和宽容。"联合国教科文组织认为,跨文化教育可以促进国际理解,并可以从学校教育、课程与教学过程中进行跨文化教育。世界各国的经验也证明,武力和暴力不可能从根本上解决民族问题,而实施同化政策,也不能真正做到民族融合。因此,当今国际社会达成的共识是:唯有通过教育才能寻求理解和尊重人类差异,尤其是学校的跨文化教育才是真正走向民族互尊共存和民族和谐融合的有效途径。 相似文献
15.
语言与文化密不可分,大学英语的讲授也是对外国文化的传授,英语教学不仅是语言知识的教学,而且更应包括文化知识的传播.随着我国对外文化交流的日益增多,因文化差异而造成的误解也时有发生,为了提高学生的跨文化意识,增强语言交际能力,笔者在日常教学中引入中西方文化差异的教育,收到了良好的效果. 相似文献
16.
文化冲突是导致少数民族学生英语学习困难的重要因素之一。本文通过分析蒙古族＂三语＂（蒙古语-汉语-英语）学生在外语教育中面临的本族语文化、主流汉文化和英美文化之间的文化冲突,提出了外语教育中进行文化教育的相应对策,旨在利用文化差异的积极因素来实现外语教育培养跨文化交际能力的目标,提高＂三语＂学生的跨文化理解能力,从而降低文化冲突的消极作用。 相似文献
17.
双语教育:跨文化教育功能及其实现 总被引：7，自引：0，他引：7
目前我国普遍推行的双语教学或双语教育,在本质上属于外语教学的范畴。要超越这一局限,就应把双语教育的功能定位于跨文化教育。学校也应有强烈的跨文化教育意识和正确的文化选择观,有正确的目标定位,并充分挖掘各种跨文化教育的资源。 相似文献
18.
人的语言行为是文化的一面镜子,不同的文化对相同的问题可能产生不同的看法和评价。外语教学是一种跨文化的语言教学,只有充分理解所学语言中体现出来的文化才能够真正地掌握外语。本文对中日文化差异进行了比较,从日常生活习惯、思维方式和价值观念等方面阐述了日本文化在日语教学中的体现,最后论述了在各个教学步骤中实施文化导入的措施。 相似文献
19.
宋引秀 《渭南师范学院学报》2001,(Z1)
语言和文化相互依赖、相互制约 ,要掌握一门外语就必须了解目的语国家的文化 ,文化差异决定语言差异 ,导致语用差异。那么 ,在语言教学中就必须相应地进行跨文化教学 ,而且重点应放在培养学生的跨文化交际意识上 相似文献
20.
外语教学与文化差异──谈《大学英语》（文理科本科用）中的跨文化差异周平，马瑛杰一、何谓跨文化差异跨文化交际是近些年来外语教学中的一个被广泛注意的问题。对跨文化研究可以有广义和狭义两种理解。广义的理解是指具有不同文化背景的人们在各种交际中涉及到的文化诸... 相似文献