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研究课堂学生心理负荷调控体育教学 总被引：1，自引：0，他引：1
余书麟 《西安体育学院学报》1994,(Z1)
研究课堂学生心理负荷调控体育教学余书麟研究体育课学生＂心理负荷＂暂用此名，对学校体育界来讲是一个新的课题．目前对＂心理负荷＂的认识和研究尚处在初级阶段．对＂心理负荷＂的测试和评价也仅仅处在主观测评阶段．特别是对＂心理负荷＂的概念理解不一，众说纷坛：有... 相似文献
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FUZZY在体育课心理负荷评价中的应用 总被引：1，自引：1，他引：0
李红 《武汉体育学院学报》2003,37(2):119-121
根据心理负荷的特点，运用模糊数学原理和问卷调查的方法，确立心理负荷评价的指标及权重，建立评分指标体系，实现定量评定，客观地评价学生心理负荷。 相似文献
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根据心理负荷的特点，运用问卷调查的方法确立心理负荷评价的指标及权重。建立评分指标体系，设计权重分配集、评价等级集、建立评价矩阵以及模糊运算，得出具体分数，实现定量评定，客观地评价学生心理负荷。 相似文献
4.
高嵘 《西安体育学院学报》1999,16(1):84
从体育课心理负荷的概念界定入手,主要对心理负荷研究中存在的测试指标、测试方法及其量表设计、评价标准,以及负荷曲线变化趋势中存在的与有关心理学、逻辑学原理和体育课教学实际不符的种种问题提出了质疑 相似文献
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心理负荷和生理负荷是一对从属于运动负荷量的相关因素 ,笔者认为 ,“运动心理负荷是指在体育教学中 ,对人体施加的外部刺激所引起的心理反应负担量”。在体育课上 ,心理负荷和生理负荷相互联系 ,相互制约 ,共同影响着学生身体的发展。多年来 ,在我国对体育教学评估时 ,往往只把课堂上学生运动中的生理负荷作为重要的测量指标 ,忽视学生在运动中表现出来的心理负荷量的测定。其评价结果误差较大 ,效度较低 ,置信度不高。据此 ,笔者认为 ,研究大学生运动心理负荷测量方法十分重要。1 建立大学生运动心理负荷评价指标体系大学生运动心理负荷评价 ,是体育教学科学管理工作的一个重要环节 ,为了实现评价工作的预期目的 ,必须确立科学的评价指标体系。根据体育课中引起学生心理刺激量的强度的变化特点 ,首先 ,我们对影响学生心理负荷的诱因进行了初步调查 ,在此基础上设计了 36项评价指标及其权重。然后 ,采用特尔斐法 4个轮次征询了有关专家、教授的意见 ,力求统一评价标准。从专家的应答结果看 ,有明显的收敛趋势。最后 ,我们把所获信息材料又进行了定量与定性相结合的分析归类 ,确定了体育课上大学生运动心理负荷评价指标体系 (表 1)我们认为... 相似文献
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身体素养作为促进身体活动的一种新理念,引起体育教育部门、竞技运动组织和公共卫生研究领域的广泛关注,积极探索评价身体素养的方法。综述儿童青少年身体素养测评工具研究现状,结果显示,测评工具共6套,其中加拿大8~12岁儿童的测评工具较为完整,其他工具多是建立测量指标理论模型;测评维度主要包括身体能力、行为、认知、心理和社会5个子域;测评方法多采用自我报告和他评的主观测评。儿童青少年身体素养测评工具的研制尚处于起步阶段,需要进一步细化、验证和应用已有测评模型,研制针对不同文化背景、不同身体状况的儿童青少年测评工具。我国需要结合国内教育背景、儿童青少年身心特点及身体活动现状,研制不同年龄段、不同身体状况的儿童青少年身体素养测评工具,进而为了解我国儿童青少年身体素养的现状提供调查工具,为评价身体素养的干预效果提供指标。 相似文献
7.
《西安体育学院学报》2014,(5):553-558
运用文献资料法、问卷调查法、层次分析法、模糊综合评价法等方法,对足球比赛观众感知价值进行测评研究,旨在通过研究构建足球观众感知价值测评模型,为足球比赛观众感知价值的定量研究提供理论依据。研究认为,把模糊综合评价方法具体应用到足球观众感知价值综合评价研究中,建立指标集、评价集、隶属函数和权重集,实现对足球观众感知价值的等级综合评判,这种评价方法能够较为客观地反映足球比赛观众的感知价值。 相似文献
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运用综合评判法分析体育课学生心理负荷的模式研究 总被引：1，自引：0，他引：1
运用综合评判方法和直观曲线的方式,可以客观地分析学生的心理负荷趋向,完善学生对体育课心理负荷评价体系,促进体育教学的合理性和科学化。 相似文献
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运用心理学中的多种研究方法,对高中体育健康课学生的心理负荷进行了定量的描述,探讨了心理负荷与制约因素的关系,研究了意向过程心理负荷曲线的变化特点,论证了心理负荷与学生体质、运动意志、教材喜爱度、课程形式的内在关系,并对典型的心理负荷曲线进行了全面的分析. 相似文献
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研究分析武汉体育学院学生身体素质测试指标、方法、过程与结果。结合体育院校学生特点,对学生身体素质指标进行了测试,并就选择学生身体素质测试的原则、依据、测试指标的构建和方法的确立等进行探讨。制订身体素质测试指标和评价标准,结果表明:学生身体素质测试指标与评价标准符合在校学生身体素质的实际,达到了预期的目的与效果。 相似文献
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通过采用文献法、调查法和网络浏览等方法,对当代大学生对体育评价的某些心理、情感方面的反应及体育评价对他们心理、行为的影响的分析,发现现在的大学生在不同的体育评价方法面前,会产生各种不同的心理活动,并且因此而影响他们的课堂学习和锻炼行为,进而在他们的学习与锻炼效果上产生很大差异. 相似文献
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大学生心理健康教育实施途径的研究 总被引：7，自引：0，他引：7
齐允峰 《西安体育学院学报》2005,22(1):127-130
针对当前大学生心理健康教育的现状,从教育与发展的角度提出开展大学生心理健康教育的主要实施途径:利用学校体育促进心理素质的提高;建立完整的心理保健网络体系;开展多种形式的心理咨询。 相似文献
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体育教学应重视女生的心理特点 总被引：1，自引：0，他引：1
探索体育教学中女生一般的心理特点与教学之间的关系,可以为充分调动女生学习的积极性和主动性提供可循依据。研究结果认为:教师应根据女生的心理特点,以切实的教学方法和手段,可以有效地提高教学效果。 相似文献
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温州市大中小学生气质、心理适应性和意志品质的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
运用测验量表法对1255名大、中、小学生的气质、心理适应性和意志品质的发展规律进行了测试考察，探讨9～22岁学生的气质、心理适应性和意志品质的年龄特征、性别特征和城乡特征，为我国学生体质研究工作提供参考。 相似文献
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高校体育社团活动对大学生心理健康的影响 总被引：9，自引：0，他引：9
通过对高校部分参加学生体育社团活动的学生进行SCL-90量表分析,了解大学生的心理健康状况.通过6周运动干预后对这些学生进行心理评价,表明各类体育社团活动对大学生心理健康具有改善作用,能丰富课外体育活动和校园文化. 相似文献
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对体育教育专业学生体操教学的实践与思考 总被引：7，自引：0，他引：7
采用数据统计、文献资料及经验总结等研究方法，对体育教育专业学生体操教学的现状和教学思路进行探讨。认为，体操教学应以提高学生专项素质为基础，针对学生生理、心理特点，采用现代化的教学方法和模式，重视加强对学生实践能力和创新精神的培养。 相似文献