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1.
引言从广义上讲,科学是关于自然、社会和思维的知识体系,是以范畴、定理、定律形式反映现实世界多种现象的本质和运动规律的知识体系。从狭义上分析,科学就指自然科学。自然科学具有理性和证实性、探索性和创造性、通用性和共享性及作为一般生产力等特点。 相似文献
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思维是学生掌握知识,提高能力和发展智力的核心.现代数学教学理论甚至认为,数学教学就是思维活动的教学.那么,如何在初中数学教学活动中培养学生的思维能力,优化学生良好的思维品质,笔者认为必须改变传统的"教师讲、学生听""教师问、学生答"的教学现状,着眼于新课程改革基本理念,积极倡导自主、合作、探究的学习方式. 相似文献
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知识和思维能力体现的是工具特征,而人文素养体现的是对＂人＂的关怀。教学不仅要关注知识获得和思维训练,还应关注学生发展与人沟通和合作的能力,树立正确的人生观、世界观和价值观,增强社会责任感等人文素养。以提高人文素养为目标,以知识的输入和输出为基础,以思维能力的训练为核心的阅读教学就是＂知识.思维.人文＂教学法。 相似文献
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科技成果的资本性、商品性与知识产权保护 总被引：2，自引：0，他引：2
1知识已成为重要的资本 人类社会经历了几千年的农业社会和200多年的工业社会发展,现知识社会已初露端倪.知识社会是一个以知识为核心的社会,知识社会的经济是建立在知识和信息的生产、分配和使用基础上的经济,在整个经济生活中知识不仅和土地、劳动力、机器等物质因素一样成为直接的生产要素,而且在一定范围内成为更重要的更为直接的生产要素,知识不仅取得了资本的形态,而且成为主体资本或主体资本形态."知识资本"已成为企业最重要资源,有知识的人成为社会主流.谁拥有知识,谁就能牢牢地把握发展主动权.现发达国家知识对经济增长的贡献值已超过70～80%.技术的不断创新已成为企业保持长期竞争优势的唯一资源. 相似文献
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以自组织理论分析人类思维,会发现思维创新是思维系统自组织进化的结果.思维的开放性是其创造之源.发现问题是创造的逻辑起点,思维系统内复杂相互作用是创造的内部依据,灵感闪现是思维系统的创造性突变.在注重知识创新的信息社会,知识生产主体应从增强思维的自组织性着手提升创新能力:①积极利用现代信息手段扩大思维的开放性;②发现问题,并深入论证问题的价值与意义;③进行复合式思维,促其在非线性区进行创造. 相似文献
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[目的/意义]关于知识元的基本理论问题研究是开展知识组织、知识检索、知识发现等知识管理活动的基础。[方法/过程]首先界定了知识元内涵的理论边界,确定了研究的逻辑起点。通过考察知识和人类思维的映射关系,阐明了知识元的本质属性。依据知识元承载的内容语义依存关系,抽象出了知识元的内部结构及其特征。最后演绎推论出知识元的运动机制。[结果/结论]通过对知识元基本理论问题的梳理和研究,进一步明晰了知识元的内涵、本质属性、结构和运动机制,为以知识元为基础的知识组织与服务实践提供了坚实的理论基础。 相似文献
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科学系统的功能 总被引：2，自引：0，他引：2
陈益升 《科学对社会的影响》1994,(4):12-34
科学既是一种认识现象,也是一种社会现象。科学作为认识现象,它是关于自然、社会和思维的知识体系,从各个不同方面揭示客观事物的性质和发展规律,成为人们认识世界的指南;科学作为社会现象,它是关于科学活动的组织、调控和管理的社会建制,通过人的实践活动来利用客观事物的性质和发展规律,成为人们改造世界的指南。因此,科学在人类认识世界和改造世界的历史发展过程中,占据着重要的地位和作用,发挥着极其丰富而又十分独特的巨大功能。 相似文献
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本文通过对科学杂志上的两篇文章的分析,了解社会发展规律的某些方面的知识.讨论了进行社会经济学知识普及的有利性和必要性,以及大学生学习科学思维的态度和方法的重要性. 相似文献
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知识协同的内涵、要素与机制研究 总被引：1，自引：0，他引：1
知识协同是知识管理和协同管理融合发展的新阶段.现有文献对知识协同概念内涵、关键要素和运行机制等方面尚存在认知差异.本文以知识协同相关文献为调研对象,针对知识协同内涵、要素和机制的研究现状进行归纳和论述,并围绕机制体系提出了知识协同理论的基本框架,以期得到关于知识协同的本质认识和发展轮廓,最后指出需要进一步加强知识协同的基础理论和思想体系的研究. 相似文献
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辩证唯物主义是马克思、恩格斯所创立的关于用辩证法研究自然界、人类社会和思维发展的一般规律的科学.唯物辩证法是马克思、恩格斯所创立的建立在彻底唯物主义基础上的辩证法.二者既有区别又有联系. 相似文献
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以北京地区创业者作为样本,检验既有知识、创业警觉性和创造性思维对创业机会识别的影响以及创业警觉性和创造性思维及其各维度的中介作用。研究结果显示,创业警觉性、既有知识和创造性思维所有维度对创业机会识别均存在显著正向影响,创业警觉性各维度及创造性性思维在创业警觉性、既有知识与创业机会识别间均起到中介作用,由此创业机会识别的内在机理得到了进一步的完善。 相似文献
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吴文遴 《科学．经济．社会》1983,(1)
关于科学技术与经济增长、社会进步的密切结合、协调发展问题,是当今世界上不少国家正在探讨和实践的重要课题。早在一百多年前,马克思主义的创始人马克思、恩格斯就通过资本主义社会生产方式和社会形态的研究,提出了科学技术是生产力的基本原理,深刻揭示了自然科学与经济社会发展的客观联系。马克思在《1857-1858年经济学手稿》中指出:“固定资本的发展表明,一般社会知识,已经在多么大的程度上变成了直接生产力,从而社会生活过程的条件本身在多么大的程度上受到一般智力的控制并按照这种智力得到改造。” 相似文献
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通过对20位高技能人才的半结构式的访谈,分析了高技能构成要素和获得过程.高技能主要包括技巧、知识和创造力三个基本要素.高技能的获得是实战与学习相结合,是技巧、知识、创造力协同提高的思维运演过程.思维运演是把技巧、知识和创造力结合起来的桥梁. 相似文献
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试论创造性思维的定义、特点、分类、规律 总被引：2，自引：0，他引：2
所谓创造性思维,从功能上看就是指具有创新功能的思维活动,从结果上看就是指产生创造性新成果的思维活动.创造性、新颖性、非重复性、超越性、价值性是所有创造性思维都具有的共同特点.当把创造性思维分为派生型和叛逆型两大类后就可以揭示出创造性思维的规律,充分认识、深刻理解、熟练掌握和灵活运用这些规律对于如何应用和怎样进行创造性思维都具有非常直接和十分重要的作用. 相似文献
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本文提出了关于知识创新动力源的分析框架 ,即大学及知识型组织的知识创新战略分析和选择的概念框架。具体提出了关于社会的知识间隙 ,组织内部知识间隙和组织核心战略间隙的基本含义、分析方法以及相应的战略目标和战略选择的研究模型。这个分析框架为我们在对组织的知识创新战略进行分析和选择时 ,提供一种原则性的方法论 相似文献
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就引进型管理创新而言,获取已有创新知识,实现知识从组织外部向内部转移是关键.管理者所嵌入的社会网络通过提供广泛的多元化知识链接带来显著知识获取优势,促使管理者凭借网络影响力产生经济效益,从而成为管理创新知识获取的重要渠道.立足管理者个体社会网络视角,收集237家企业核心管理者的数据,通过多元回归分析,得出强连接优势显著,结构洞发挥实质作用,知识获取产生部分中介效应,社会网络、知识获取和管理创新引进水平之间整体影响关系成立等结论. 相似文献
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二十一世纪人类正经历着从工业社会向知识社会的演进,或者是国际间的竞争,或者是企业间的竞争,归根到底都是技术的竞争,人才的竞争,也就是知识的竞争。可以说,增长知识、提高素质是时代发展的呼唤,是社会进步的要求也是民族复兴的需要。从工会女职工组织的工作情况看,无论是处部环境还是组织方式以及运行机制、思维理念等方面都发生了巨大的变化。所以,与时俱进地构建女职工素质提升工程的平台,以创建学习型组织、争做知识型职工活动为契机,全面提高女职工的整体素质实乃当务之急,势在必行。 相似文献
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研发团队是组织进行知识创造的理想场所,团队内部的知识转移能力很大程度上决定知识创造结果.社会认知和社会资本理论经常被用来解释研发团队内部知识转移绩效.分析了这两种理论工具之间的关联,通过对这两种理论的整合,提出了影响研发团队内部知识转移绩效的一种新的理论框架. 相似文献
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知识是思维活动的结果,又是思维的工具.学习知识和训练思维既有区别,也有着密不可分的内在联系,他们是在小学数学教学过程中同步进行的.数学教学的过程,应是培养学生数学思维能力的过程. 相似文献