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西藏经济社会与科技协同发展的战略方向及创新对策 总被引：1，自引：0，他引：1
推动西藏经济社会与科技的协同发展是西藏主动适应经济发展新常态、同全国一道全面建成小康社会、推进新型城镇化和生态文明建设、改善民生的重要战略举措,互联网时代的第三次工业革命为西藏经济社会与科技协同发展提供了可能。未来西藏经济社会与科技协同发展需重点实施创新驱动发展战略、科技兴藏惠民战略和科技稳藏固边三大战略,推动西藏由传统农牧业科技主导向科技支撑现代农牧业及经济社会全面发展转变,由引进创新向集成创新和协同创新转变,由引进适用技术向兼顾引进高新技术转变,由科技援藏向科技援藏与兴藏相结合转变,由注重应用基础研究向注重实用性技术研究转变。为了实现上述战略转变,建议将西藏现代农牧业、特色优势产业、高原生态环境保育、新型城镇化、创新能力提升等五大战略领域作为重点创新方向,建设经济社会与科技协同发展的国家级创新高地,启动编制《全国科技援藏实施规划》,实施"珠峰学者"高端人才培养计划和"高原之星"职业人才培养计划,建立经济社会与科技协同发展的创新共同体,健全基层科技管理组织,独立设置县级科技机构,为建设创新型西藏做出贡献。 相似文献
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<正>0概述党的十八大在论述加快完善社会主义市场经济体制和加快转变经济发展方式时,明确提出,"实施创新驱动发展战略,要坚持走中国特色自主创新道路,以全球视野谋划和推动创新,提高原始创新、集成创新和引进消化吸收再创新能力,更加注重协同创新"。十八大把"实施创新驱动发展战略"放在了加快转变经济发展方式部 相似文献
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中国科技发展战略转变问题分析 总被引：4，自引：0，他引：4
新世纪开始后,我国科技发展战略上的重大变化是以自主创新为特征的跨越式发展代替了改革开放以来奉行的以跟踪模仿为主的渐进式发展。这一变化是从国内经济发展现状和国际战略格局特点出发作出的主动选择,适应了世界经济由资源驱动、资本驱动向创新驱动转变的总体趋势。在中华民族复兴的伟大历史进程中,我们迫切需要在观念上彻底接受这一转变,并将其具体落实到经济社会发展战略和政策的设计上。 相似文献
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全球范围内,以"创新政策3.0"的提出为标志,关于科学、技术与创新政策的新的研究范式正在形成。创新驱动发展战略的提出,在中国推动了科技政策向科技与创新政策的范式转变。新时期科技与创新政策体系的建设,在政策着力点上更加注重环境营造,政策制定的民主化、科学化程度不断提高,政策协调层级提升、力度加大,政策手段更加多样化、更加平衡,政策范式呈现出显著变化。与此同时,政策理念和定位偏差,政策协调配套不力,决策机制单一,政策执行粗放的问题仍然存在,与创新驱动发展的要求不相适应。未来应更加注重创新治理体系和治理能力现代化建设,更新治理理念,注重政策设计与实验,将创新"嵌入"到所有公共政策制定与实施当中,并致力于推动经济—社会系统的转型与变革。 相似文献
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知识产权文化,是推进知识产权事业科学发展、促进创新型四川建设的重要的社会精神力量。建设知识产权文化首要是培育知识产权意识,根本是建立健全知识产权制度,关键是推动知识产权实践,注重提升对智力资源和智慧成果的培育、配置、调控能力,促进自主创新成果的知识产权化、商品化和产业化,推动四川经济发展方式向创新驱动转变,为建设创新型四川注入知识产权动力。 相似文献
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为了切实落实"管用、够用、适用"的教学指导思想,由传统的章节教学向项目教学转变,由以"教"为主向以"做"为主转变,由实验验证向竞技比赛转变,通过转变学生学习方式来促进学生创造性思维发展。同时在注重学习过程、注重实践应用的基础上来发展学生的个性、提高学生的素质,培养创造能力和实践能力。 相似文献
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实施创新驱动发展战略,实现经济发展由"要素驱动"、"投资驱动"向"创新驱动"的方式转变是我国当前面临的紧迫形势。创新的新时代特征和政府的体制机制弊病对政府职能转变与自身建设提出了新的要求。发展完善效能建设,从价值重塑、权力下放、权力制约、能力建设、考核监督等5个方面重塑政府,是实现创新驱动发展战略的可行路径。 相似文献
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本文分析了老年人际关系以工作单位为中心向以家庭为中心转变,由工作驱动型向享乐驱动型转变,由对象的多变性向对象的稳定性转变的三个特征;列举了老年期自卑感、多疑易怒、老年性神经症、躯体化等常见的心理精神疾病;提出了社会要充分关注健康老人的能力发挥,老年人应重新认识自己的价值,要重视年青时的健康储蓄等促进老年人心理健康的一系列措施。 相似文献
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创新驱动战略是实现国家富强和中华民族伟大复兴的重要战略举措,胡锦涛同志在党的十八大报告中鲜明地提出,要实施创新驱动战略。我国创新驱动战略的形成大致经历了起步、发展、转变和完善这四个时期。创新驱动战略的形成对指导社会主义科技事业转变发展战略方向具有极其特殊的意义。 相似文献
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<正>1前言传统的中学化学教学模式注重学习结果。新课程标准注重培养学生的综合能力,调动学生学习的主观能动性[1],重视学习过程。新课程明确要求:教学方式以教师为主导,学生为主体,由注重学习结果向注重学习过程转变;由强调整堂课的预设性向强调课堂的学习性转变,由重视知识的学习向重视学习能力的培养转变;由注重统一标准向关注个体差异转变[2]。 相似文献
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陈兵 《中外科技政策与管理》2010,(6):93-96
概述了国内电子政务建设的现状和发展水平,并从北京、广州、青岛3个城市电子政务建设的先进经验分析入手,剖析了影响电子政务从技术驱动向业务和内容驱动转变的关键因素,以期对正面临电子政务从技术驱动向业务和内容驱动转变的各级政府提供参考借鉴。 相似文献
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产品内分工、价值链重组与产业转移——兼论产业转移过程中的大国战略 总被引：2，自引：0，他引：2
目前我国正经历着一次前所未有的国际产业向中国大陆与沿海产业向中西部地区的耦合转移。把握新一轮产业转移规律,根据我国自身特点制定科学的产业转移战略,是推动形成更加合理的区域产业分工格局、加快经济结构调整和发展方式转变的重要途径。研究认为,产品内分工是新一轮产业转移的主要动因,价值链跨区域重组是新一轮产业转移的主导方式,发挥大国优势是我国推进产业转移的战略基点。应当注重产业转移政策创新,在引导产业转移中实现科学发展,在坚持科学发展中引导产业转移。 相似文献
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POA即“产出导向法”,根据POA教师在进行英语教学的过程中应针对学生不同的学习内容和状况,通过听、说、读、写的输入性教学合理引导学生进行英语课堂阅读实践,提高高校学生英语语言综合应用能力。POA视域下的课堂英语教学强调“输入驱动”向“输出驱动”转变,更加注重学生对于知识的内化吸收。由徐智鑫编著、国防工业出版社于2012年出版的《大学英语阅读课堂动机教学策略实证研究》一书,以明确教学任务的驱动教学策略为理论基础,以大学英语阅读课堂为研究基地,系统阐述了如何有效激发学生英语学习动机及提高大学英语教学质量的相关策略,可作为大学英语教师及相关教育教学研究人员的参考用书。 相似文献
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随着高职教育由供给驱动向市场驱动、选拔教育向普及教育转变,高职教育应更新质量观的内涵。本文遵循教育规律,紧扣高职教育的培养目标任务,简述了高职教育质量观的大众背景,内涵及其特性。 相似文献
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加快建设创新型城市,推动泉州发展模式由要素驱动向创新驱动转型,实现从泉州制造向泉州创造的转变,是未来相当长一段时间内泉州面临的重要战略任务。对泉州市建设创新型城市基本思路提出几点思考,在已取得成就的基础上,提出了锐意进取、不断创新突破,开创泉州市建设创新型城市新局面的基本思路。 相似文献