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日本培养适用技术人才的途径王天民在日本，无论是学校教育还是企业教育，都很重视造就和培养适用技术人才。当前，日本培养适用技术人才的途径主要包括：一、互祝实践教学，注工能力训练在日本，职业学校学生的学习成绩采用学分制，社会实践学分占一半左右，就是在理论学... 相似文献
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日本职业教育的目标，一是培养学生自我管理能力；二是培养学生的敬业精神；三是培养学生从事一定职业的技能和能力，促进个性发展。日本职业教育主要由学校职业教育和社会公共及企业内的职业培训教育两大部分组成。其中学校职业教育主要是从高中阶段开始，有高中职业学校、高等专门学校、短期大学、专修学校。 （1）高中职业学校 日本高中教育主要分普通高中（简称普高）和职业高中（职高）两种。普高主要对学生进行统一的普通高中教育课程；职高则按职业方向进行教育，设有农业、工业、商业、水产、家庭、医护等35种职业科目。 日本职高的… 相似文献
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学校教育一般分为德育、智育、体育三个主要的方面.既然创新型人才是由智力因素与非智力因素两个方面组成的,那么,学校教育就应该为两个方面因素的形成作出努力.在学校教育中,智育重在开发人的智力,它对培养创新型人才具有重要作用.…… 相似文献
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"日本许多幼儿园、保育所以及小学着手将混龄教育活动纳入教育课程,有意识地增加混龄教育活动时间。日本的幼儿教育主要由两大板块组成:一是幼儿园,二是保育所。学校教育法规定,幼儿园归类于"学校",属文部科学省管辖,招收3岁到5岁儿童,实施入学前教育。保育所在性质上非"学校",是厚生省主管下的育儿福利设施,招收5岁以下的孩子,主要职责为养育孩子。向政府申请让孩子入保育所的父母必须有较正式的工作或因其他理由白天无法照顾孩子。事实上,日本教育对年龄的要求是近乎苛刻的。4月2日之前满六周岁的儿童方可入小学,差几小时或几天的孩 相似文献
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学校是培养祖国建设人才的摇篮,学校教育直接影响着未来建设者的思想道德素质,兹就社会主义初级阶段学校德育工作中的若干问题,谈一点个人不成熟的看法,以抛砖引玉。一、坚持两个基本点、创造一个民主和谐的教育环境学校教育的根本任务是培养“四有”新人。而培养“四有”新人的一条重要的途径就是在学校中开展坚持四项基本原则,坚持改革开放的教育。我国从贫穷走向富裕,从落后向现代化迈进。必须也只能由共产党来领导,必须也只能 相似文献
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司晓秀 《中小学图书情报世界》2000,(4)
素质教育的要旨就是培养具有创新品格的人才。创造性人才的培养和造就,需要创造性的教育。素质教育的三大要义之一就是要学生主动发展。主动发展既是一种个性教育,又是一种创新教育。培养创新能力,课堂教学和活动课是两条主要途径。作为学校教育机构一部分的图书馆,有着义不容辞的责任。 一、自学能力的培养 图书室在营造浓烈的读书气氛、愉悦的学习环境基础上,让学生自由选择阅读取向,尊重学生的主体和主动精神。向学生推荐中外 相似文献
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日本公、私立大学之比较郑礼①日本高等教育的办学模式是公私立并举，以普通大学为主，辅之以少量的短期大学、高等专科学校和专修学校。广义的公立学校又可分为国立和公立，前者归文部省直接管辖；后者由都道府县管理，其所以同为公者是经费大部由各级政府提供。公私立两... 相似文献
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课程是学校教育的基本途径。从课程论的观点来看,学生在校所受的全部训练可以由两条途径获得:一是接受教学计划中所规定的全部课程的教育,这类由教学计划所规定的课程被称为显课程(或称显性课程);一是学生 相似文献
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李桂芝 《辽宁教育行政学院学报》1994,(2)
日本和德国的中等职业技术教育对我们的启示李桂芝发达国家培养技术工人的方式大致可分为两种：一种主要由学校负责，比如，日本、荷兰、意大利等国；另一种主要由企业负责，象德国、英国等。虽然在大多数国家中两种方式并存，相互交叉，但一般总以一种为主。本文以这两种... 相似文献
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我国的心理健康教育虽说是刚刚起步 ,但综合全国各地区开展心理健康教育的理论和实践经验发现 ,目前学校开展心理健康教育主要有三条途径 :第一条途径是将心理健康教育全面渗透在学校教育教学的全过程中 ;第二条途径是开设心理健康教育活动课 ;第三条途径是设立心理咨询室或心理辅导室 ,开展心理咨询或辅导活动。作为全面推进素质教育的重要组成部分 ,学校心理健康教育是一个系统工程 ,必须调动各方面的力量为学生创造良好的心理发展环境。这就要求必须将心理健康教育全面渗透在学校教育教学的全过程中 ,必须把全面渗透作为心理健康教育的一… 相似文献
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李梦莹 《湖北成人教育学院学报》2011,17(2):10+16-10,16
教学质量是高职教育赖以生存和发展的一条生命线,同时也是为社会培养高素质技能型人才的主要途径.尤其是在就业形势日益严峻的当前,教学质量已经密切关系到学校以至学生个人的切身利益.因此,提高教学质量已经迫在眉睫. 相似文献
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目前，不少学校主要通过开设心理辅导课和进行心理咨询来实施心理教育，这无疑是学校加强心理教育的两条重要途径和方式。但我认为，学校实施心理教育，应以课堂为主渠道，以各育各科教育为主要载体。换言之，充分发挥学校各科教学的心理教育功能，充分调动全体教师共同参与心理教育的积极性，这才是加强学校心理教育的最基本途径和方式。作文是客观生活在作者头脑中的反映，是作者思想感情的"反光镜"。作文的这一特点，决定了写作教学在心理教育渗透方面具有得天独厚的优势。作文教学中如何渗透心理教育呢？我的具体做法如下。指导学生写好… 相似文献
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一、中小学人力资源管理的内容分析
人力资源是指一个社会中现存的和潜在的劳动工作能力的总和。我国中小学中的人力资源基本上由五部分构成：即学校管理人员、教学人员、教学辅助人员、后勤人员以及学校附属部门的工作人员。其中前三类人员是学校的骨干人员．他们负责履行教育基本职能,为更高层次学校和国家培养合格人才。后两类人员则主要履行为教学和学校师生提供服务的职能。本主要以前三类人员作为探讨的对象。[第一段] 相似文献
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《小学科学》2016,(6)
<正>素质教育的核心是培养学生的创新精神和动手能力。加强青少年科技教育工作是培养创新型人才途径之一。在青少年科技教育中,无论是学校开展的科技教育工作,还是科技馆实施的科技教育活动,其根本目标是一致的。在具体的教育活动中,学校和科技馆又有着各自不同的特点和作用。如果说培养未来高素质的科技人才是在描绘一条条栩栩如生的巨龙,那么在具体的青少年科技教育过程中,学校和科技馆则分别是在"画龙"和"点睛"。一、学校教育的特点学校教育,有别于社会教育和家庭教育,它具有以下的特点:一是专一性。培养人是学校的教育职能,学校是育人的专门场所。学校教育的专一性主要表现是:一是任务专一,学校所有工作都是围绕着培养人来进行的;二是工作人员的专一性---教师。 相似文献