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文章首先分析了新时代大学生心理健康教育工作开展的必要性,然后阐述了大学生心理健康教育工作的概况,最后提出了新时代大学生心理健康教育工作的开展策略,包括健全心理健康教育机制、培养心理健康教育工作队伍、规范心理健康教育课程管理、多渠道开展心理健康教育、加强心理健康教育研究。 相似文献
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中美两国在学校实施心理健康教育方面存在很大的差异,它们主要体现在中美中小学心理健康教育观念的差异,心理健康教育实施体制的差异,心理健康教育内容方面的差异以及心理健康教育干预手段的差异,这些差异使中美学校心理健康教育的效果迥然不同。为了提高中国学校心理健康教育的实效性,必须做好心理健康教育的本土化工作。 相似文献
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陈华 《赤峰学院学报(自然科学版)》2008,(9)
心理健康教育体系的构建是加强和改进学生心理健康教育的重要前提,五年制师范院校心理健康教育体系的构建有其特殊的意义和特定的要求,必须通过健全心理健康教育组织网络、强化课堂心理健康教育渠道、拓宽课外心理健康教育空间、开发心理健康教育辅助资源等方面来构建整体的心理健康教育体系. 相似文献
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学校心理健康教育模式的反思与积极心理学取向 总被引：26，自引：0，他引：26
反思病态心理学取向给学校心理健康教育模式带来的负面效应,削弱了学校心理健康教育的作用,导致心理健康教育内容的贫乏化,教育形式的单调性和教育途径的单向性,形成教育对象和教育者关系的对立。以积极心理学引领学校心理健康教育的价值取向,整合学校心理健康教育的目标,拓展心理健康教育的内容,改善学校心理健康教育主客体的关系,挖掘教育的资源,提高学校心理健康教育的功效。 相似文献
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张念成 《教育前沿(综合版)》2006,(6)
日照师范学校在开展心理健康教育中注重以教育科研为先导,积极构建心理健康教育网络体系,形成了本校心理健康教育的特色。文章总结了本校心理健康教育的经验,提出应不断提升中师心理健康教育的理性认识,大力加强师资队伍建设,把握心理健康教育的科学原则,探索一整套中师心理健康教育的科学方法。 相似文献
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以积极心理学为指引,开展大学生心理健康教育,就要科学定位大学生心理健康教育的目标,不断丰富大学生心理健康教育的内容,积极拓展心理健康教育的方法,构建和谐的大学生心理健康教育主客体关系,完善优化大学生心理健康教育保障机制. 相似文献
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张均华 《中小学心理健康教育》2017,(21):19-21
当前学校心理健康教育形式有心理咨询和辅导、心理健康教育课、心理健康讲座等.其中心理健康教育课是学校心理健康教育的主要手段,如何提高心理健康教育课的教育效果是一个值得研究的问题.本文梳理了有关心理健康教育课的特点,阐述了"素材型心理健康教育课"这一概念及操作标准. 相似文献
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马丽 《佳木斯教育学院学报》2013,(7)
大学生心理健康教育的体系是学校开展大学生心理健康教育的重要方面。构建科学合理的大学生心理健康教育体系,对于提高大学生的心理健康品质具有举足轻重的作用。文章从心理健康教育的目标体系、心理健康教育的课程体系、心理健康教育的内容体系和心理健康教育的方法体系等四个方面,阐释了一些改革思路和解决方案,以提高大学生心理健康教育的有效性。 相似文献
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祝庆国 《漯河职业技术学院学报》2012,11(3):10-11
加强大学生心理健康教育刻不容缓,但许多高职院校对此并不重视。目前高职院校学生心理健康教育存在心理健康教育形式化、心理健康教育德育化、大学生心理健康教育课程化、心理健康教育孤立化的问题,希望能对高职院校学生心理健康教育工作有所参考。 相似文献
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邹爱丽 《大连教育学院学报》2003,19(4):21-22
心理健康教育是中学生综合素质教育的重要组成部分 ,加强对中学生的心理健康教育十分必要。但是 ,目前中学生心理健康教育工作存在的问题 ,影响着心理健康教育工作的开展。因此必须加强中学生心理健康教育 ,营造心理健康的良好环境 ,提高教师心理健康教育的意识和能力 ,而且要以课堂为主渠道对中学生进行心理健康教育。 相似文献
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大学生心理健康教育课程教学初探 总被引：7，自引：0，他引：7
随着素质教育的全面开展,高校心理健康教育越来越受到人们的关注和重视,开始走进正规化的发展阶段,心理健康教育课程化是心理健康教育发展的必然趋势。本文对大学生心理健康教育课程教学进行了探索,探讨了心理健康教育课程建设的必要性、心理健康教育课程的教学要求及心理健康教育课程的教学方法。 相似文献
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泛心理健康教育严重影响着心理健康教育的科学性和实效性,妨碍了心理健康教育的发展,必须在教育的实践中认真研究,找出有效办法,克服泛心理健康教育的消极影响,引导心理健康教育走向健康之路. 相似文献
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文章根据中小学生在社会发展中出现的各种心理问题,结合当前人们对心理健康的关注与重视,以及心理健康教育的实际情况,对心理健康教育途径进行了探讨。开设心理健康教育课是心理健康教育的有力保证,开展心理咨询和心理辅导是心理健康教育专业的保证,学科渗透是心理健康教育的基本途径,良好的家庭教育是心理健康教育的有力支持,它们共同构成心理健康教育实施体系。 相似文献
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随着高校心理健康教育受到越来越多的关注和重视,心理健康教育课程成为心理健康教育的重要途径之一。基于此,对大学生心理健康教育课程教学进行探究,探讨大学生心理健康教育课存在的问题、大学生心理健康教育课程的定位、大学生心理健康教育课程的教学手段,以期促进学生终身全面的发展。 相似文献
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当前高校心理健康教育存在的问题及对策 总被引：3，自引：2，他引：1
当前,高校心理健康教育存在着重视程度不够、教育活动不规范、专业化程度偏低、理论研究相对滞后等问题.文章提出了构建心理健康教育体系、开设心理健康教育课程、狠抓心理健康教育工作队伍建设、优化心理健康教育环境和加强心理健康教育理论研究等对策,以推动高校心理健康教育工作的深入开展. 相似文献
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刘晓 《教学管理与教育研究》2023,(12):116-118
心理健康教育对学生的身心发育具有重要意义,小学应当重视心理健康教育。教育信息化背景下,智慧课堂越来越多地运用在学校教育教学中,教师通过分析心理健康教育智慧课堂教学模式,分析小学心理健康教育的现状,构建小学心理健康教育智慧课堂教学模式。主要策略有:改进心理健康课的教学模式,完善心理健康教育设施,提高心理健康教学师资力量,丰富小学心理健康教育课程,关注心理健康教师自身素质。小学教师通过落实这些策略,能够更好地发挥这种教学模式的重要作用,促进学生身心健康成长。 相似文献
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俞国良 《中国教育科学(中英文)》2020,(3):119-128
以多年聚焦“心育研究”为依据,系统梳理在研究心理健康教育理论政策、中小学校心理健康教育、高等学校心理健康教育、心理健康教育学科融合和心理健康教育前沿问题等方面的思路与心路。对于未来我国的心理健康教育而言,加强现代学校心理辅导制度建设是核心,编制具有中国本土特色的学生心理健康素质指标是基础,从实施心理健康教育走向心理健康服务并建立服务体系是途径,提供适合学生发展需要的心理辅导与心理健康服务是关键。 相似文献