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近年来,幼儿园的品牌建设已成为推进现代幼儿园和学前教育发展的重要引擎,受到了社会各界的高度重视。在建设品牌幼儿园过程中,借力发力,就势造势,是一种可行的模式。借力发力,就是引进国内品牌幼儿园连锁管理,提升自身的形象;就势造势,就是在教育部门的领导和管理下,通过幼儿园等级评定,建设有实力、上档次的幼儿园。 相似文献
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在科学发展观的指导下,浙江省打破了原有的示范性幼儿园评估制度框架,实行全省统一的幼儿园等级评定制度.根据基于现实、引领未来,分类指导、增强适应性,硬件从实、软件从严等原则,构建了多层级的等级评定指标体系.依据分级管理、分层负责的原则实行分权评定.为此,省级教育部门提供多项配套措施予以支持.目前,该制度的实施已初步取得良好效果. 相似文献
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《山西教育(综合版)》2014,(9):54-54
浙江省教育厅印发新修订的《浙江省幼儿园等级评定实施办法》和《浙江省幼儿园等级评定标准》,要求各级教育行政部门对负责权限范围内的等级幼儿园每4年重新复核一次,对复核不合格者作出限期整改或降级处理。其中,发生较大责任事故,或者经查实有体罚或变相体罚幼儿等违背师德行为,情节恶劣、造成严重后果的,降级1年。 相似文献
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确提出要"依法管理民办教育""扩大社会参与民办学校的管理与监督"和"加强对民办教育的评估"。主管部门依法委托专业机构开展民办职业培训机构的诚信等级评定工作,可以发挥以评促建的重要作用。实践证明,评估指标在引导民办职业培训机构规范办学行为、依法诚信发展等方面具有导向作用,需要认真加以研究。 相似文献
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记者日前从新疆维吾尔自治区教育厅了解到,为切实加强自治区学前教育科学化管理,提高全区幼儿园办园水平和保教质量,新疆将在全疆开展幼儿园等级评估。自治区教育厅日前印发了《新疆维吾尔自治区幼儿园办园基本标准(试行)》及《新疆维吾尔自治区幼儿园等级评估标准(试行)》,旨在结合新疆实际规范幼儿园管理,提高学前教育科学化、规范化管理水平。今后,幼儿园的办园资格与办园条件、办园理念与园务管理、卫生保健与安全防护、环境创设与教育教学,都将成为等 相似文献
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刘景容 《上海教育评估研究》2014,3(1):61-65
广东省幼儿园等级评估工作历经20 年的探索与实践,积累了较为丰富的经验,取得了一定成效。等级评估对政府加强幼儿教育管理、建设一批具有示范意义的幼儿园及培养幼儿教育专家等起到了促进作用,推动了广东省学前教育的发展。 相似文献
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教育部于2000年1月3日发出《关于在小学减轻学生过重负担的紧急通知》，其中规定：“小学生学业成绩评定实行等级制。取消百分制。”众所周知，对学生学业成绩的严格评定是导致学生过重心理负担的原因之一，教育部发布这一通知的目的在于缓解学生学习上的心理压力。但是，如果教师不能正确地认识学业成绩评定在学生学习过程中的激励作用，并有效地运用这种手段，而是放松对学生的学习要求，不负责任地评定学生的学业成绩，那么。等级评定制同样也会导致学生心理上的积郁，以致影响其身心发展。因此，教师在实行等级评定中，应正确理解学业成绩评定对学生学习行为的影响，并有效掌握评定标准。 相似文献
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文章认为对军队初级指挥任职培训毕业学员实施能力素质等级评定,当前亟待解决:能力素质考核模型构建、等级标准划分、考核内容细化、考核模式创新、奖罚措施配套及考官队伍建设六大难题。在分析各类问题的基础上,探讨了解决问题的相关对策。研究成果可供院校研究制定各类学员能力素质评定机制参考。 相似文献
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管水法 《天津师范大学学报(基础教育版)》2006,7(1):55-58
《课程标准》倡导的学习成绩评定理论是有缺陷的,这种缺陷表现在对义务教育阶段学生体育与健康课学习成绩评定实施等级划分方面。因为等级划分达不到促进学生的进步与发展的评定目的。笔者以为,对学生的体育与健康课程学习成绩评定,首先不应与升学考试或者评比先进、荣誉挂钩,不应统一划分等级;其次在教学过程中将各个学习领域目标结合具体的教学内容细化成单元教学目标和课时教学目标,学生针对细化的教学目标进行自我对照评定和相互评定。 相似文献
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自1958年起,国际教育成就评估协会陆续开展了四轮国际公民教育评估研究,历经迷茫求索、关键转折、坚定信心和稳步推进四个阶段的发展,逐步形成较为完整、稳定的国际公民教育评估体系.从国际公民教育评估的发展及其变革历程、评估框架及工具的研发、等级评定标准的制定等方面,探究国际公民教育评估体系的构建.认为未来国际公民教育评估的发展趋势主要体现在:全球和本土、未来与当下并重的指导思想;社会重大变革成为强大的推动力;工具研发的情境化特征与推理应用能力的有机结合. 相似文献
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黄秉刚 《中小学信息技术教育》2005,(7):25-27
学分管理与基于模块的课程是高中新课程的两个重要特征。《普通高中技术课程标准(实验)》规定，学分由学校认定。在每一模块的教学结束后，学校和教师要组织测验与评价，对学生的学习进行等级评定。评定等级合格以上的学生都可以得到相应的学分。 相似文献
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J.P.Das 《华东师范大学学报(教育科学版)》2002,20(3):68-76,96
本文的理论部分探讨注意的性质、注意的测验和测量，以及注意缺陷的鉴定。注意具有选择性，它包含着对冲动反应的抑制和对分心的克服。第二部分讨论三项经验研究，这些研究探索了注意等级评定量表的使用，该量表由教师对儿童在课堂情境下的注意情况进行等级评定。研究发现，教师的等级评定可以预测课外情境中儿童在注意测验上的表现。这些等级评定具有显著的预测性，正如该测验的结果所表明的，教师一直关注着儿童注意的一个重要方面，即对分心的抵制。在结论性评述中，讨论了可能导向注意缺陷改善的动态测试。第三部分是附录部分，例举了若干注意力测验。 相似文献
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OP与FP是澳大利亚昆士兰州高中学生的成绩等级评定制度，其统计过程虽然有些复杂。但颇具特色，对我国高中教育阶段学生成绩评定制度改革以及高校选拔新生均有一定的启发意义和借鉴价值。 相似文献
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试论建立大学生科研能力等级评定制度 总被引：12，自引：0，他引：12
如何培养大学生的创新精神和实践能力，这一直是全面落实党的教育方针，实施素质教育的关注点。辽宁省教育厅最近在全国率先推出一项新举措，在大学生科研活动开展较好的大连理工大学、东北大学、沈阳工业大学、沈阳师范学院、沈阳电力工业高等专科学校，进行大学生科研能力等级评定试点工作。笔者想就这项工作的必要性、可行性、操作性谈点粗浅的认识。 一、在大学生中开展科研能力等级评定工作，是培养创新人才的新举措，是十分必要的 面对２１世纪知识经济的到来，教育的培养模式和功能必须赋予新的内涵，发挥新的作用。知识经济的本质就… 相似文献
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张维城 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2001,24(3):66-68
目前我国期刊业蓬蓬勃发展，期刊等级的评定工作也随之兴起，但是由于管理不力，形成了十分混乱的局面，造成了严重的负面影响。因此必须由新闻出版机关出面，采用有力手段，因势利导，尽快扭转这种不利局面，建设一个规范、科学的评刊体系，推动我国期刊事业的健刃发展。 相似文献