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1.
张小红 《湖南师范大学教育科学学报》1994,(2)
本文引入BCI—代数的T—理想概念,利用这个新理想,给出T型BCI—代教(或拟结合BCI—代数)的特征性质。主要结果是:BCI—代数X是T型的(或拟结合的)当且仅当X的每个理想是T—理想;BCI—代数X的理想A决定的商代数X/A是T型BCI—代数(或拟结合 BCI—代数)当且仅当A是X的T—理想。 相似文献
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采用二次回归正交旋转组合设计方法对大豆渣吸附Cu^2＋的五个因素进行优化,建立了浓度（X1）、加入量（X2）、pH（X3）、温度（X4）、时间（X5）对吸附率（Y）的回归数学模型：Y=73．58219＋5．50153X1＋4．61857X2＋19．47253X3＋5．84406X4＋3．62286X5—4．77678X1^2-2．69559X2^2-6．6478X3^2＋2．78751X4^2-4．53383X5^2＋0．14936X1X3—0．37914X1X4—0．12638X1X5＋0．26425X2X3＋1．02252X2X4—0．56296X2X5—3．55009X3X4—0．3102X3X,-0．33318X4X5。得出各因素对大豆渣吸附Cu^2＋影响顺序为：pH〉温度〉浓度〉加入量〉时间。从模型可知,在浓度、加入量,pH、温度、时间为40mg／L、0．1g、8、60℃、4h时,大豆渣对Cu^2＋吸附率最高可达98．82％,验证值为97．98％,与理论值基本一致。 相似文献
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节奏犹如人的骨骼,在音乐中占据十分重要的位置。我在歌曲教学中经常利用节奏解决教学难点。以下以对义务教育音乐课程标准实验教科书二年级第三册第六课中的谜语歌谣教学为例说说"节奏多种练":教材所给节奏:①X X|X X X|XX XX|X—||②XX XX|X—|XX XX|X—||一、出示节奏X X|XX X|XX XX|X—||生自由读——同桌读——小组读。同学们感觉很简单不到3分钟就会读了,而且很准确。老师指导并给与评价。【设计意图】放手让学生用走和跑来读,体现学生为课堂的学习主体。二、出示节奏X X|X—|XX XX|X—||生4人小组合作读——开火车读——全班每个组比赛读,在读中老师随时纠正不足之处。三、把1、2、条节奏按照从上往下连起来变化成新的节奏读 相似文献
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<正> 定理若Banach空间X是w——序列完备的,且它的共扼空间X~*是可分的,则X是自反的证明用U(X)表示X中的单位球,即: U(X)={x∈X|‖x‖≤1}由Banach空间自反的判定准则知,只须证明U(x)是w—序列紧的。设{x_n)~∞_(n= 相似文献
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在BCK—代数中引进左映射和在BCI—代数中引进弱左映射,并探讨它们的性质。主要结果是:如果X是BCK—代数,Y是正定关联BCK—代数,则所有X到Y的左映射的集合也构成正定关联BCI—代数;如果X是BCI—代数,Y是弱正定关联BCI—代数,则所有X到Y的弱左映射的集合也构成弱正定关联BCI—代数。这推广了文(1)与(2)的结果。 相似文献
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第五章 不定积分一、原函数与不定积分概念积分是导数(或微分)的逆运算. 求导 F(X)—→f(X){=F＇(X)} ←— 积分 相似文献
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杨林初 《湖南城市学院学报》1989,(5)
几乎每本BASIC语言书都介绍了TAB(X)函数,因为TAB(X)函数具有定位打印格式功能,可使打印机将所打印的字符打在X所指定的位置上。因此,在打印表格方面显得十分重要。 一般来说,TAB(X)函数中的X取值是0—255。但是,在APPLE—Ⅱ上使用TAB(X)函数时X的取值一般取0—40适宜,超过40则会显示(打印)混乱,这给人们在APPLE—Ⅱ上编制打印超过40列字符的宽行表格带来很大的不便。关于这个问题 相似文献
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活动目标1.感受四种音符(X—、X、X X、X X X X)的长短不同,并能用相应的声音和动作加以表现。2.体验节奏与生活的关系以及在游戏中学习的乐趣。活动准备四种音符节奏的门铃声,四幅音符大门图(每一扇门打开后,都会出现一种动物形象,如文后附图)。活动过程1.通过“门铃儿响了”的游戏,感受四种音符的长短不同。指导语:动物小区新搬来了一些动物,你们想不想去拜访一下?(1)感受二分音符(看图1)指导语:这是谁的家?请按门铃,仔细听,门铃发出了好听的声音——X—X—(叮—叮—)。怎么没人?再按一遍,耐心等一等。门开了,原来是龟奶奶家,龟奶奶走… 相似文献
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我们知道，在解分式方程时常会产生增根，分式方程的增根，既是变形后所得整式方程的根，又是使原分式方程各分式的最简公分母为零的未知数的值．下面举例说明分式方程的增根在解题中的应用．例1若关于x的方程有增根，则解原方程的增根应是方程X－4一0的根，即增根为X一4．将原方程去分母整理得X‘－7X＋4一2。一0．故增根X一4也应满足这个方程，即二车有增根X—－1．求k值．H“－1”””””解将原方程去分母，整理得一ZX＋6一天一O．（1）X—－1是原方程的增根，X—－1是方程（1）的根．（2）X（1）W6k＝0．k——8．。，。、，、。… 相似文献
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李珍珠 《桂林师范高等专科学校学报》1997,(3)
一、代数系统的自同构群设X是一个非空集合，*是X上的一个二元运算，称（X，*）是一个代数系统。X到X上的一个1—1映射称为X的一个变换。对于代数系统（X，*）及X的变换σ，若σ（X*y＝σ（x）*σ（y），x，yEX，则说σ是（X，*）的一个自同构。对于代数系统（X，*），用AUt（X，*）表示系统（X，*）的所有自同构作成的集合。不难看出，关于交换的合成，AUc（X，*）作成群，称AUt（X，*）是代数系g（X，*）的自同构群。设（X，*）与（x，）是两个代数系统，若存在—一对应：X—r，使得o（a米b〕一队a）＠rp（b），Va，bEX，则说… 相似文献
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对meta—Lindeloef空间的性质进行了探讨．给出了X是meta—Lindeloef空间的一个等价条件：X的每一开覆盖哑都有点可数的加细覆盖。E使对每一个x∈X,x∈Int（st（z,v））;证明了meta—Lindeloef空间被可数对一开映射保持;在可分空间中meta—Lindeloef空间与Lindeloef空间等价． 相似文献
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数学是一门最基本的自然科学学科,而数学本身就是一门数学美学．特别是中学数学的对称性,给人以美的享受．下面针对直线和圆锥曲线的对称问题作以简单探讨．卫特殊点或线的对称特殊点或线是原点或X轴、Y轴．直线Y＝X及Y＝－X,其列称情况见了表：例1（1990年全国高考试题）如果直线y一ax＋2与直线y—3X－b关于直线y—X对称,那么（）（Aa。H,b。6（Ba＝ler,b＝6（C）a。3,b＝2（D）a＝3．b＝62——”——”－－3一解由曲线f（x．y）一O关于y—x对称的曲线方程＄Jf（y,x）一O可得解为（A）即：闭v——ax＋z二）x——“————… 相似文献
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一个连通图G的粘连度是刻画网络抗毁性的重要指标，Cozzens等人1995年引入并定义为T（G）=min{｜X｜＋m（G-X）/ax（G-X）：X包含V（G），ω（G-X）〉1}，其中ω（G-X）表示G—X的连通分支数，m（G—X）表示G—X的最大连通分支的阶．本文对笼子图Cn1x…xCnk的粘连度做了讨论，从一定程度上刻画了笼子图的抗毁性． 相似文献
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受高等教育者应向培养学校支付培养成本费的观念已被普遍认可,但按何种标准付费的问题目前在国内尚无定论.作者根据中国的国情,应用生产函数(Cobb—Douglas)的一般形式,就教育成本费与国家拨款、家庭收入、学生学费之间的关系进行讨论,并用生产函数建立了产出与投入之间的数学模型:Y=AertX1aX2bX3cX4dY—高校学生培养成本,X1—国家拨款,X2—学生学杂费,X3—城市居民家庭人均收入,X4—农村居民家庭人均收入,ert—投资的时间效益,反映出在某时段内,投入与产出间的比率,它是时间的函数.a、b、c、d分别为国家拨款、学生学杂费、城市居民人均收入、农村居民人均收入的弹性系数. 相似文献
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陈雯 《语文学刊:高等教育版》2010,(6):37-38,66
＂不X白不X,X了（也）白X,白X谁不X＂是一个表示施事者获益的构式,X主要是动作动词。由于预设—陈说的组配方式不同,＂X了（也）白X＂单独使用时一般表示＂有所损失＂的意义。 相似文献
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根号下含有未知数的方程，叫做无理方程．无理方程的解法是初中代数的一个重点和难点．解无理方程的基本思想是将无理方程转化为有理方程．课本中介绍了两种基本解法。平方法和换元法．但是，由于无理方程的复杂多样，解法就各不相同．本文结合无理方程的具体特点，说明符合其特点的解法．一、平方法例1解方程解移项，得：，两边平方，得：2X2＋7X＝X2＋4X＋4，即X’＋3X－4一0．．t工1——1，xZ——－4．经检验X—－4是增根．原方程的根是X一1．二、观察法利用观察法主要运用人的非负性及。的非负性．例2解方程／MJ一／7i：i－＋1分析… 相似文献
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