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以苏教版必修1"氧化还原反应"为例,说明基于学习任务分析和学情的教学设计过程:通过学习任务分析,对比分析教学的理论起点和现实起点,在充分了解学情的基础上研判教学的真实起点,并据此确定教学重难点、教学策略和学生活动方案,形成教学流程设计,并在教学实践后进行反思。 相似文献
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生物学教学设计中的任务分析 总被引：1，自引：0，他引：1
任务分析是一项教学设计技术,通过任务分析能实现教学的有序化、有效化.本文根据教育心理学有关理论,对生物学学习结果进行了分类,对学习条件进行分析,并在此基础上列举了几种常见的任务分析方法. 相似文献
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新课改革以来,有效教学一直是语文教育界探讨的热点话题。要想真正实现语文有效教学,事实上有一个基本的逻辑基点,即必须要有有效的语文教学设计。任务分析教学理论是在现代学习心理学基础上发展起来的主要针对如何进行有效教学设计的理论,其核心思想是:"教"必须要基于"学";人类的学习有不同的类型,不同类型的学习结果、学习过程和学习的条件不同,有效的教学设计必须根据不同类型的学习规律来进行。[1]本文拟基于任务分析教学理论,来谈谈 相似文献
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本文试图把任务分析的理论和技术引入到我国的中小学机器人教学中,使我国的中小学机器人教学更加符合教与学的规律。为此,本文先介绍了任务分析的含义与基本步骤,然后就任务分析的教学理论和技术分析了教学目标中的学习结果类型、分析学习的支持性条件、确定学生的起点能力和将学习任务进行排序,并就如何应用于中小学机器人教学设计的实践作初步的尝试和探讨。 相似文献
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李建明 《廊坊师范学院学报》2007,23(3):84-86
任务分析是使生物课堂教学设计走向科学化、系统化和正规化的一项重要的教学理论与技术。生物课堂教学任务分析包括：确定学生的起点能力;分析使能目标及其学习类型;分析学习的支持性条件。就任务分析的教学理论和技术,如何应用于中学生物课堂教学设计的实践,做了初步的尝试和探讨。 相似文献
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任务分析是基于学习心理学研究而发展起来的一项教学设计技术,最初的理论基础是行为主义心理学。任务分析作为教学设计的一个重要环节,其理论与技术的发展应归功于加涅。我国是上世纪90年代初由皮连生教授等人引入,并结合教学实践产生了很大影响。任务分析理论是指在教学活动之前,预先对教学目标中所规定的需要学生习得的能力或倾向的构 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(5)
<正>新一轮数学课程改革的重点之一,就是要让学生学习产生实质性的变化,提倡自主、探索与合作的学习方式,逐步改变以教师为中心、课堂为中心和书本为中心的局面,促进学生创新意识和实践能力的发展。任务分析是教学设计中的一个重要环节,在我从教8年的教学设计理论和实践研究中感到,在我国教学设计中有必要引入任务分析的这个环节,它作为教学设计的一个环节,其最初的理论基础是行为主义心理学。任务分析的基本思想是主张学习 相似文献
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陈坪 《语文月刊(学术综合版)》2012,(4):4-8
任务分析理论是在现代学习心理学基础上发展起来的关于教学设计的理论和技术,主张教学设计要以学生的学习心理规律为依据,强调“学有定律,教有优法,以学定教”。其基本内容是,教师在教学设计中要预先对教学目标中所规定的、对学生需要习得的知识和能力的构成成分及其层次关系详加分析, 相似文献
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学习任务分析是教学设计中最关键的教学资源分析阶段,使教学内容得以具体化、明确化,为教学目标的制定和教学策略的设计提供依据,在整个教学设计过程中起着承上启下的作用。一、任务分析、教学分析和内容分析任务分析在不同的领域有不同的定义和名称,这里特指教育领域中的学习任务分析,是对学习者从起点行为转化到终点行为所需要的知识、技能或能力及其上下左右关系的分析,是目标分析的一套专门技术。在国内的一些教学设计的著作中,也有学者用内容分析来表示同类过程,并指出“教学内容分析是对 相似文献
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朱换勤 《读与写:教育教学刊》2015,(13)
任务分析既可被视为一种教学理论,也可被视为一种教学设计技术。作为一种教学设计技术,它旨在开始教学活动之前,预先对教学目标中规定的且需要学习者习得的能力或倾向的构成成分及其层次关系详加分析,为学习层次的安排和教学条件的创设提供心理学依据。并据以确定促使这些能力或倾向习得的有效教学条件。它的兴起及其在教学设计中的广泛应用,成为沟通学习论与教学论的桥梁。本文就学习任务分析、现状、加工过程分析、学习结果类型的分析、分别论述它们在教学设计中的作用。 相似文献
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以实验"光对鼠妇生活的影响"为例,从教学设计角度,浅谈任务分析中不同学习结果类型的学习条件分析,以期使得生物实验教学更为科学和有效. 相似文献
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董帆 《四川教育学院学报》2007,23(2):58-60
任务分析是现代认知心理学指导一般教学设计最重要的一个环节。它是在确定了教学目标之后,从学生所要达到终点目标出发,逆向分析学生完成认知活动所必须经历的中间目标,一直分析到学生在学习前所具备的起点能力。为此,教师在数学概念教学中运用任务应注意:任务分析在数学教学中的适用性问题;任务分析过程中对起点能力、使能目标、必要性条件和支持性条件的确定;任务分析对形成数学概念教学规律的作用。 相似文献
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教学设计是教师为预期的教学过程所制定的蓝图、计划 ,其科学性在很大程度上决定了教学目标能否达成 ,教学是否能够取得最佳的效果。因此 ,优化课堂教学设计是提高课堂教学质量 ,落实素质教育的一项重要工作。学习任务分析是教学设计中的一项重要内容 ,通过对学习任务的分析 ,揭示出教学目标规定的学习结果类型及其构成成分和层次关系 ,根据任务分析的结果设计教学策略 ,创设适宜的教学条件 ,以全面实现教学目标。学习任务的分析主要从以下两方面进行。一、分析学习结果的类型 ,确定学习的条件分析学习结果的类型 ,实际上就是把学习任务分门… 相似文献
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邢祥虎 《山东教育学院学报》2009,24(1):76-79
任务分析既是一种教学理论,也是一种课程设计技术,它强调课程教学的系统性和逻辑性,在影视软件实验课中应用任务分析可有效地提高学习效果。在Premiere教学中应用任务分析方法分为制订教学目标、评测学生的起点能力、分析使能目标、支持性条件分析这样几步。 相似文献
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现代诗的学习结果直接影响了教师对教学内容的选择,运用任务分析理论对《大堰河,我的保姆》一诗教学中可能达到的学习结果进行详细的分析,可以为教师处理教学内容提供科学的依据。 相似文献
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学习任务分析是建立在加涅的学习结果理论、信息加工理论、奥苏伯尔的认知结构理论分析基础之上,提出了层级式、信息加工式、知识结构式三种相对应的任务分析方法来分析不同种类型的知识,并用实例来加以诠释,它为《科学》目标的实现提供了一定的保障。 相似文献
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以"数学课堂任务分析框架"为工具,选择上海、香港、青浦、荆州四地关于勾股定理教学的课例为素材,探寻四地课例中凸显的实践智慧.通过课例的比较,分析课堂教学任务的认知水平及其变化、影响教学任务实施与目标达成的因素、数学学习任务怎样由教师的教学安排转变为学生的有效学习等.其意在将教学理论融入教学实践,探究数学课堂教学任务的"变迁".选择勾股定理课堂教学课例为分析素材,是因为"勾股定理的教与学是教学教改的睛雨表". 相似文献
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"任务分析"是一门教学设计技术,它的应用能帮助我们找出教学中的着力点.本文主要对任务分析的步骤作了简要的阐述,并对任务分析在高中物理电磁学的教学中进行了应用举例. 相似文献
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潘亚妮 《武汉职业技术学院学报》2014,(4):70-72
以生化技术类专业定岗实习课程为例,对其进行学习领域课程开发。通过岗位典型工作任务分析,得出"工艺操作"岗位职业能力要求,结合职业能力要求确定学习领域目标,继而依据工作元素设计教学内容,最后结合实习岗位创设教学情境。 相似文献