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论大学教学管理制度蕴含的基本矛盾及其协调 总被引：16，自引：1，他引：16
大学教学管理制度是协调校部与院系之间、教学管理者与教师之间、教学管理者与学生之间关系的基本规范与准则。现代大学教学管理要求变客体管理为主体管理。主体管理要求正确认识和处理校部集权与院系分权、教学控制与教学自由、教学管理与教学服务三对基本矛盾，按照三者协调的原则进行大学教学管理制度的建设与改革；针对我国大学教学管理制度的现状，应当进一步强化分权管理、教学自由和教学服务三个基本理念。 相似文献
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我国大学本科教学管理制度的反思与重建 总被引：20，自引：0，他引：20
郭冬生 《清华大学教育研究》2004,25(3):65-70,83
本文从教学管理制度是协调与规范教学管理者与学生之关系的准则这一逻辑出发，运用访谈调查、问卷调查、制度文本分析等多种方法，深刻反省了现行本科教学管理制度制约学习自由的缺陷，分析了导致大学学习自由缺失的主要原因，并在解剖制度建设中教学自由与教学控制的矛盾的基础上，提出了建构以学生为中心的本科教学管理制度的若干建议。 相似文献
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高职院校教学分级管理是提高教育教学管理水平的重要手段,同时也是落实"放管服"改革的具体体现。选取广西壮族自治区5所高职院校104位教师作为调查对象,从教学分级管理落实层面、教学管理制度层面、教学管理方式层面、教学管理评价体系等方面开展调查,发现高职院校教学分级管理工作落实不到位、教学分级管理制度缺失、教学管理方式机械传统、教学管理评价体系不完善等问题。基于此,提出了现代大学制度视域下高职院校教学分级管理模式的建构,具体包括:以现代大学制度为核心,搭建教学分级管理制度落实的顶层设计;以现代大学制度为契机,构建教学分级管理的治理体系;以现代大学制度为基础,继续推进教育教学管理改革;以现代大学制度为原则,改革教育教学管理的评价体系。 相似文献
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构建人性化教学管理制度 总被引：26，自引：0，他引：26
大学教师的教学自由是其专业发展的前提和基础。按 照古希腊哲学家的观点,个人只有在自己“自主”时才是真正“自由的”或充分“发展的”。[1]大学教师的教学活动具有很强的专业性和独立性,其方法不太确定,情景变化无常,工作成果难以客观评价。因而,机械划一的管理制度,只会导致教师被动地工作,阻碍其教学上的创造性和个性化,从而限制了大学教学“生产力”的发展因而,大学教学管理需要更多地体现自由的理念。如何在教学控制与教学自由之间寻求平衡,如何构建人性教学管理高度,这是大学教学管理制度建设必然面临的一项任务。本文试对此作初… 相似文献
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我国由于高校办学的社会性诉求、行政权力自身利益的需求及其单一性的制度话语结构,大学教学管理制度话语权基本上由行政群体所掌控,给高校教育发展带来潜在的危机。对此,教学管理双方应积极通过提高制度文本的内在价值、构建二元制度话语结构和建立民主与自由的话语制度文化等策略,来实现大学教学管理制度话语权的理性回归,从而达成大学教学管理制度话语权的应然发展。 相似文献
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大学组织特性是决定大学教学管理的根本,是大学教学管理的立足点与内在依据。在坚持学术自由的前提下,制订统一的教学规范是合理的必需的。平衡教学与科研管理机制,克服"重科研轻教学"倾向是当务之急。注重教学管理中的专家教授作用,可以使教学管理从单一的行政管理桎梏中摆脱出来。教学管理要从集权走向分权,激活基层学术组织,让教师与学生共同参与到管理中来。 相似文献
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大学的教学管理是一个复杂的网状系统,对于学术的管理是大学教学管理一个非常重要的方面。目前,高校教师的学术自由与大学的教学管理有交织冲突的地方,学术自由在大学的生存环境发生了改变。本文试图通过对大学教学管理的研究,分析学术自由与大学教学管理之间密切的关系,探索高校师生学术自由如何与大学教学管理共生共存。建议师生在遵循学校教学管理的前提下追求学术自由;教学管理者转变传统的"管制"理念为以人为本的管理理念,制定人性化的管理计划,达到和谐共生的发展目的。 相似文献
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论学术自由与大学教学管理 总被引：3，自引：0，他引：3
“学术自由”作为现代大学精神和大学制度的核心已是勿庸置疑的,但如何在大学教学管理中实践这一理念却是大学教学管理部门值得探讨的问题。本文就学术自由与大学教学管理中的几个重要问题进行了探讨。 相似文献
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浅议网络教学与传统教学 总被引：3，自引：0，他引：3
网络教学是以学生为中心，以教师为主导的师生民立型的教学方式，开展网络教学可以利用BBS电子公告栏，网络虚拟实验教室等。网络教学有许多优点，但不是万能的。传统教学的长处绝不能轻易毛掉。两应优势互补。 相似文献
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语言是文化的一个重要组成部分,同时它也反映了文化.本文分析语言和文化的关系,讨论文化教学的重要性和内容以及文化教学的实施方法. 相似文献
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本着意从结构语言学和功能语言学的角度出发，并具体通过构词法（word-building）、一词多义性（polysemy.即词汇的延伸性）及语境（context）等来阐述课堂中的词汇教学，使之有效而迅速地提高学生词汇的记忆量，量终达到掌握和运用语言的目的。 相似文献
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《Journal of Teaching in Social Work》2013,33(1):3-14
Teacher behavior as a possible vehicle for communicating ethics content to students is explored. In the absence of a formal Code of Ethics for higher education teaching, six major principles enumerated in the revised NASW Code are adapted and applied. The analysis suggests five practice principles which, if followed, could promote teacher behavior that models the ethical imperatives advanced in the NASW Code. 相似文献
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教学认识论和教学理论 总被引：2，自引：0，他引：2
教学过程中学生的认识过程反映了人类认识活动不断发展的进程,近代以来科学认识方法被不断引进教学过程。考察和分析这一进程,反思我国现有教学理论,对创建现代教学论具有启发意义。 相似文献