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[教学目标](1)知识目标:依法治理环境的重要性;我国环境保护的法律体系;我国法律规定的保护环境的基本原则。(2)能力目标:在环境污染和治理前后的对照中,培养学生辩证分析的能力;通过对环保基本原则的理解和主动参与活动,培养学生的动手能力及学科渗透的综合运用能力。(3)觉悟目标:通过教学,提高学生依法保护环 相似文献
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胡兴松 《中学政治教学参考》1998,(7)
“商品的基本属性”教学设计●胡兴松一、教学分析商品的基本属性是全书最基本的原理,是本课的教学重点之一。由于学生的科学抽象思维能力较差,他们对商品价值的内涵、商品是使用价值和价值的统一体理解较为困难。故本课时的重点是“商品是使用价值和价值的统一体”,难... 相似文献
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[教学目标]知识目标:什么是宏观调控?(含义、任务)为什么要宏观调控?(必要性)怎样宏观调控?(手段)能力目标:通过对市场调节的积极作用和局限性的分析,培养学生一分为二看问题的能力,推导出必须要有国家宏观调控,从而培养学生的逻辑思维能力;通过对“宏观调控任务和手段”的分析,培养学生的创新精神和发散思维能力。 相似文献
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一、商品和商品经济【重点理解】1.商品使用价值和价值的关系商品的两个基本属性是从复杂的经济现象中概括出来的,是重点和难点,理解时应注意以下几点:(1)商品之所以能够交换,是因为它们都具有价值,商品只有通过交换才能体现其价值。价值是交换价值的基础,交换价值是价值的表现形式。(2)使用价值是商品价值的物质承担者,是商品价值实现的基础。(3)商品生产者的目的是为了得到商品的价值,但必须付出使用价值;商品消费者的目的是为了获得商品的使用价值,但必须付出价值。任何人都无法同时占有商品的价值和使用价值。(4)商品是价值和使用价值的… 相似文献
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张小素 《中学化学教学参考》2002,(4):42-43
授课时间 :1 5ｈ(连排课 )课型 :复习课复习目标 :1 使学生学会运用元素周期律、电离平衡等理论 ,对硫及其化合物进行复习。2 准确掌握几个重要的化学反应方程式并形成知识体系。3 以“硫及其化合物的知识”为载体 ,培养学生分析、归纳、解决问题的能力。4 以“硫及其化合物知识”的应用为载体 ,培养学生关注环境、热爱生活的情感。教学模式 :引导—讨论—总结归纳—精讲精练—形成能力教学用具 :投影仪或电脑教学过程 :[引入 ]( 1 )请同学画出Ｓ的原子结构示意图 ,并确定硫在周期表中的位置。( 2 )叙述 :硫作为一种非金属元素 ,从周期… 相似文献
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教学目标:1.知识目标:使学生理解整除的意义,理清“除尽”和“整除”的关系;理解和掌握约数和倍数的意义,了解约数和倍数相互依存的关系。2.能力目标:能判断一个数能否被另一个数整除,会根据约数和倍数的意义描述两个数之间的关系,培养学生根据信息进行分类、总结、概括的能力,培养学生会进行初步的观察、比较、分析、判断、概括的能力。3.情感目标:渗透初步的辩证唯物主义思想教育;并通过各种方式,激发学生的交流、对话的意识,积极探索的精神,从而树立学好数学的自信心。教学重点:理解和掌握整除的意义、约数和倍数的意义。教学难点:引导学… 相似文献
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陈吉君 《教学月刊(中学下旬版)》2002,(6):15-18
[教学目标] 知识目标:什么是宏观调控?(含义、任务)为什么要宏观调控?(必要性)怎样宏观调控?(手段) 能力目标:通过对市场调节的积极作用和局限性的分析,培养学生一分为二看问题的能力,推导出必须要有国家宏观调控,从而培养学生的逻辑思维能力;通过对"宏观调控任务和手段"的分析,培养学生的创新精神和发散思维能力. 相似文献
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《中学政治教学参考》2017,(34)
<正>一、心理学与价值的认定商品是用于交换的劳动产品,具有使用价值和价值两大基本属性。使用价值即商品能够满足人们某种需要的属性,简而言之就是有用性。价值则是凝结在商品中的无差别的人类劳动。从字面意思看不难理解,人类的抽象劳动凝结在具体的产品上形成了价值。但是,教学过程中最大的问题在于类似于"妈妈给孩子做的爱心早餐没有价值"的说法,很多学生从 相似文献
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变式教学在培养思维能力中的作用 总被引：1，自引：0，他引：1
变式教学是从各个不同的角度抓住事物的主要特殊属性,概括出事物的一般属性的思维方式,是数学教学中培养学生思维能力的一种重要方法。通过变式教学,可使学生深入理解概念,灵活运用公式,提高观察能力、概括能力以及解决问题的能力。对培养学生的抽象思维能力、发散思维能力、逆向思维能力等有着重要的作用。 相似文献
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李景锋 《中国基础教育研究》2009,5(8):98-98
案例教学,就是教师根据课程教学目标和教学内容的需要,通过设置一个具体的教学案例,引导学生参与分析、讨论等活动,让学生在具体的问题情境中积极思考探索,以培养学生综合能力的一种教学方法。它强调以学生为主体,以培养学生的自主学习能力、实践能力和创新能力为基本价值取向。 相似文献
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[教学目标] 知识方面:掌握意识反作用的含义,物质和意识的辩证关系。列举社会生活中的实例,比较不同的意识对事物的发展具有不同的反作用。运用意识对客观事物具有反作用的原理,结合我国现代化建设的实际,说明社会主义精神文明建设的意义。能力方面:培养学生的阅读能力、比较能力、概括能力。觉悟方面:提高学生参加社会主义精神文明建设的自觉性。[教学重点] 不同的意识对客观事物的发展起着不同的反作用。[教学难点] 意识对客观事物的反作用的基本含义。[教学过程] (导入新课)师:《走进新时代》这首歌曲,同学们都听过吧,备课参… 相似文献
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一、教学任务分析教学任务分析图示:教学重点:手臂的传动和身体的波浪是教学重点。教学难点:街舞的随意性和节奏感是教学难点。二、教学目标设计1、知识目标:引导学生对街舞的认识,学习街舞的基本动作——手臂和身体的波浪。2、能力目标:引导学生学习街舞的基本动作,通过教师的示范,激发学生的学习兴趣,培养学生观察、思考、自主学习、合作学习的能力。3、情感目标:引导学生对美的追求、培养学生的审美能力。三、教学过程设计(见图表)四、教学设计评价通过对本节课的教学反思,自评如下:1、成功之处:教学设计带来了比较理想的教学效果,教学目标的确定明确、具体,可操作。教学策略设计比较合理。2、改进之处:学生的舞蹈意识比较差,今后需加强。 相似文献
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1 教学要求 [教学目的](1)通过对磁现象的观察和实验,知道磁体的基本性质、磁极间的相互作用规律及磁化现象。 (2)培养学生的观察能力、动手能力和分析及探索物理规律的能力。 [重点难点]磁体的基本性质和磁极间相互作用规律及其应用。 相似文献
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刘冠军 《洛阳师范学院学报》2008,27(4):40-46
在现代科技商品经济社会中,占统治地位的社会财富表现为庞大的科技商品的堆积,而单个的科技商品表现为这种财富的元素形式。从马克思商品理论和劳动价值论的维度看,科技商品的"二因素"是科技使用价值和科技价值。科技使用价值是科技商品的基础性因素,它主要是从"物"的属性方面对科技商品进行考察的结果,它所展示的是科技商品的"物"的属性,在实质上所反映的是人与物的关系;科技使用价值与一般物质性商品的使用价值相比较,既有相同之处即"科技使用价值之一般",同时又表现出自身的独有的特征即"科技使用价值之特殊"。科技价值是科技商品的核心因素,它主要是从"人"的属性方面对科技商品进行考察的结果,它所体现的是科技商品的"人"的属性,在实质上所反映的是人与人的关系;科技价值与一般物质性商品的价值相比较,既有相同之处即"科技价值之一般",同时又表现出独特的属性和特征即"科技价值之特殊"。作为科技商品"二因素"的科技使用价值和科技价值,既相互区别、各不相同,又相互依赖、相互依存,有机结合在一起共同构成了科技商品,因此科技商品是科技使用价值和科技价值的辩证统一体。而这种辩证统一性,是从"物"的属性和"人"的属性相统一的角度进行考察的结果,在实质上体现的是科技商品之"物"的属性和"人"的属性的辩证统一的关系。 相似文献
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[教学目标](1)使学生掌握基本不等式a2+b2≥2ab(a,b∈R,当且仅当a=b时取“=”号)及其推论,并能应用它证明一些不等式. (2)通过对定理及其推论的证明与应用,培养学生应用综合法进行推理的能力. [教学手段] 利用实物教具,实物投影仪及计算机辅助教学. [教学过程] 相似文献
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杜长明 《教学月刊(中学下旬版)》2003,(12):7-9
[教学目标]认知目标:理解一个概念--实践,掌握一个基本观点--实践的三个特征,并能用具体实例给予阐释.能力目标:通过教学,使学生学会对概念进行分层理解的方法,培养和提高分析理解能力以及综合思维能力.德育目标:通过教学使学生树立马克思主义的科学实践观,在实践问题上坚持唯物主义的世界观;培养学生在实践中的创新精神,引导学生正确理解党的改革开放政策. 相似文献
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(1)商品是使用价值和价值的统一体。使用价值和价值是商品的两个基本属性，二者既对立又统一，使用价值是价值的物质承担者。 相似文献
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在商品生产条件下,分工的生产方式及与之相适应的商品交换关系孕育了使用价值的社会属性,即商品是为他人生产、对他人有用.使用价值的社会属性是商品经济的特有范畴,它以商品的自然属性为基础,对应于人的具体需求,因而与抽象使用价值存在本质区别.从价值作为商品交换中形成的社会关系的实质来看,抽象使用价值或者效用也不可能成为商品交换和价值决定的基础. 相似文献
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谢建伟 《中小学作文教学(小学版)》2011,(12)
[教学目标](1)知识:通过本课教学,使学生掌握突厥、回纥、吐蕃等民族悠久的历史,唐和突厥、回纥、棘羯、吐蕃、南诏的密切关系,唐对突厥、袜褐故地的管辖。(2)能力:培养学生自主学习、合作学习历史的能力。 相似文献