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1.
凌虹 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2006,(3)
新课程改革的主要目标之一是“培养学生的创新精神和实践能力”,而创新精神的培养离不开鲜活的个性的形成,因此发展学生的个性,让孩子们的个性得到充分的张扬,这在现代教育过程中显得尤为重要。随着信息技术的发展,网络开始进入课堂,为学生个性形成和发展发挥着越来越重要的作用。我们学校利用现有的网络条件,发挥网络教学的优势,依托网络教学来培养、发展学生的个性。实践中,我们从学习环境、学习内容、学习方式等方面进行了有益的探索。一、创设有利学生自主学习的环境现代社会要求教育在自身发展的过程中实现两大转变:应试教育向素质教育… 相似文献
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现代教育强调以人为本、德智体美全面发展和个性化发展。体育艺术(以下简称"体艺")教育是培养全面发展人才的重要手段之一。体艺示范学校的特色体现在以体艺教育促进学生智力开发和创造力发展,培养学生的心理健康和个性完善。因受应试教育的影响,学生体艺教育存在"先天不足",创建体艺特色示范学校的目的就在于提高学生审美修养,丰富学生精神世界,培养学生创新意识,促进学生身心全面发展,防止体艺教育"后天失调"。如何 相似文献
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长期以来,我国学校教育受应试教育的影响,忽视了对学生的审美教育和完美人格的全面培养。近年来"应试教育"向"素质教育"转变的过程中,人们对素质教育的人士还存在着一些错误认识,其实素质教育是一种全面的教育,它是一种力求培养学生全面发展,形成健康个性的教育。 相似文献
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袁曦 《邵阳学院学报(社会科学版)》2001,23(1):85-87
素质教育是一种现代化教育理念.是一种全面发展、面向全体学生,以学生为主体,教育学生"会学"的教育;学生个性发展是以学生原有的素质结构为基础,并对原有的素质结构不断进行转换、改造、升华的过程.素质教育是一种发展个性的教育;发展个性是实现素质教育最直接有效的途径,素质教育的深入发展必然要求全面发展学生个性.全面推进素质教育,必须克除应试教育的弊端,从解放学生个性、发展学生个性抓起,使学生在一种发展优良环境中自由和谐地发展自己的个性,同时应该坚持在基础性、全面性、全体性之上讲究学生个性发展. 相似文献
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长期以来,我国学校教育受应试教育的影响,忽视了对学生的审美教育和完美人格的全面培养.近年来"应试教育"向"素质教育"转变的过程中,人们对素质教育的人士还存在着一些错误认识,其实素质教育是一种全面的教育,它是一种力求培养学生全面发展,形成健康个性的教育. 相似文献
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一、抓好中小学教师教育思想的转变（一）“应试教育”与素质教育的根本区别是：第一,“应试教育”的指导思想是挑选人,而素质教育的指导思想是发展人。第二,“应试教育”重书本知识,以考试分数评定质量高低,而素质教育重能力培养,强调使学生全面发展,全面提高质量。第三,“应试教育”忽视学生主体作用,它是在选择适合教育的学生,而素质教育强调学生的主体作用,它是在创造适合学生发展的教育。第四,“应试教育”注重人的共性,忽视人的个性发展,而素质教育兼顾共性和个性,更注意促进人的个性发展。第五,“应试教育”为适应升… 相似文献
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赵世伟 《中国教育技术装备》2009,(25):116-116
新课改的基本理念是"以学生发展为本",根据"新课改"精神,学生应从"应试教育"转向"素质教育".相应的,教师也应从传统的讲授方式转向现代多样的教学方式,突出学生个性的健康发展,培养学生可持续发展的能力. 相似文献
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素质教育是相对于"应试教育"的弊病提出来的,是以全面提高学生综合能力为目的的新教育理念.现代素质教育不但要求教师给学生传授科学文化知识,而且要教会学生如何生活、如何做事、如何做人等等,从而为学生今后的发展打好各方面的基础."应试教育"早已经不能适应现代教育的发展,所以实施素质教育要求我们教师首先要有向"应试教育"挑战的勇气,真正树立起素质教育的新观念.笔者觉得应该从以下几个方面进行探讨. 相似文献
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2007年9月,段佳琪创办了长沙碧桂园威尼斯中英文学校。他避开应试教育的急功近利,注重培养学生的品质,以培养"具有民族灵魂、全球视野、现代精神,走向世界的中国人"为目标,以"品质、学科、英语、个性"为学生发展的主线,立志为学生的终身发展奠定坚实的基础。赋予"品质"新含义段佳琪常说:"‘教育’做好了,教学就可事半功倍、水到渠成;所以品质教育是核心。"段佳琪所说的品质教育,比传统的思想品德教育有很大的突破,涵盖的范畴不仅包括人的价值理念、道德品质,还包括为人处世 相似文献
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素质教育是以树人育人、提高人的整体素质、形成健全人格、提高主体意识、发展良好个性为目的的教育。学生的健康人格培养是针对"应试教育"弊端而提出的素质教育理念,虽然就其提法本身或内涵上还存在许多争议,但素质教育的理念已深入人心,把中学教育的落脚点放在学生良好个性的发展上,说明了我们的教育正在向着理性与人文的方向发展。 相似文献
13.
朱元波 《宁波大学学报(教育科学版)》1999,(3)
教会学生学习"是中学教育中培养学生可持续学习能力的一种重要教学思想。现代教育理论认为,教学是教师、学生的双边活动过程,只有发挥双方的积极性,特别是调动学生的积极性、主动性,使其努力学习、善于学习,才能使学生的个性、特长得到发展,素质得到全面提高,真正实现山"应试教育"向素质教育的转轨。笔者认为,在中学化学教学中,要大面积提高教学质量,全面提高学生素质,就应正确认识学法教育,并在教育实践中进行不断的探索。一、开展学法教学的意义学法教育是实施素质教育的有力措施,可以全面提高学生的整体素质。现代社会要求… 相似文献
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学生发展指导是指学校为促进学生全面、有个性的发展而向学生提供的一系列指导服务，在众多国家与地区已成为现代学校教育的三大职能之一。据2010年中国青少年研究中心发布的一个权威报告显示，目前的中国高中教育呈现出教育环境小婵想、学生心理压力大、漠视师生关系和偏好高考科目等问题。这一切都让一线教育工作者深感加强学生发展指导已是迫在眉睫的重要工作，而学生发展指导制度的实施将是我国开始对应试教育进行纠偏所迈出的实质性一步， 相似文献
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随着课程改革进一步深化,以思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康为重点培养目标的素质教育已经逐步代替应试教育成为现代教育的主旋律。这一背景下,初中数学课程删繁就简,去难存易,鼓励教师由传统的"注入式"教学向引导学生自主学习转变,而在不断探索新的教育教学模式的过程中出现了一些问题,如不能及时加以重视,素质教育势流于形式,本末倒置,失去教育之真义。 相似文献
16.
朱建民 《北京教育(高教版)》2013,(3)
中学阶段是学生个性形成、自主发展的关键时期.但受"应试教育"影响,当前我国普通高中普遍存在"同质化"倾向——同样的课程、同样的教法、同样的评价标准、同样的培养目标.这样的教育无视学生间的个体差异,培养出的是整齐划一的"标准件",无法满足学生个性化的发展要求和社会多样化的人才需求,更不利于创新型人才培养和创新型国家建设.让学生的个性得到充分自由的发展是教育面向未来的重要内容. 相似文献
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中小学要由'应试教育'转向全面提高民族素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地发展,办出各自的特色。"这是忡国教育改革和发展纲要》对改革中小学教育提出的要求,也是实施素质教育的大势所趋。特色学校的涵义学校的特色化,按国外说法,就是学校的个性化或特性化。特色学校,就是有个性的学校或形成了个性的学校,就是在办学体制和办学形式上有特色的学校。创办特色学校或个性学校,已成为现代教育改革与发展的一大趋势。关于"特色学校",虽然国内普遍使用这一"称呼"… 相似文献
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“素质教育”是以人为出发点与归宿的。“素质教育”区别于“应试教育”的一个根本点在于，尊重并发展每一个学生的“个性”。发展个性体现了让学生生动活泼地、主动发展的观念。发展个性的教育不仅把个性看作教育的手段，而且看作是教育的目的。 相似文献
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关于对学生进行个性教育的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
个性教育是素质教育的重要组成部分.然而,面对"重求同、轻求异"的中国传统文化及应试教育所带来的"去个性化"现状,如何对学生进行个性教育,成为摆在我们每个教育者面前的重要课题. 相似文献
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素质教育是提高民族素质的奠基工程,是基础教育的根本目的和最终任务,是面向未来的教育,是当今世界教育改革的主流,实施素质教育势在必行。充分发展学生个性,这是素质教育与"应试教育"的重要区别之一。如何通过实施素质教育,促进学生个性发展,这是当前中小学教育改革面临的一个重要问题。现从三个方面简论如下。 相似文献