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为了了解中小学教师教育技术能力培训的效果,本文针对辽宁省建平县教师进修学校培训基地的培训学员进行了教育技术能力培训的问卷调查,分析总结了当前农村中小学教师教育技术培训中存在的问题,并提出了解决对策。 相似文献
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文章采用质性研究方法,对甘肃省X县农村地区中小学教师培训效果进行了调查,发现培训效果不佳主要是因为培训规划、培训实施、培训评价三方面中出现了问题。这些都是当前提高农村地区中小学教师培训效果需要解决的问题。 相似文献
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如何加快农村中小学教师培训,研究创新适合于农村中小学教师培养的方法和模式,是当前农村教育面临的现实问题。本文为提升农村中小学教师培训水平将起到一定的参考作用。 相似文献
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许艳欣 《黑龙江教育学院学报》2015,(7)
我国广大农村地区,经济比较落后,教育教学水平得不到有效地提高。为此国家和政府部门非常重视对农村地区中小学教师的培训工作,希望能够不断改善农村地区和城市地区的师资差距。虽然现阶段我国农村教师的培训取得了一定的效果,但是仍然存在着很多问题,急需我们去解决。基于此,就农村中小学教师培训工作中存在的问题以及提高培训效果的对策进行了探讨,力求实现农村中小学教师培训质量的提升。 相似文献
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一、农村中小学教师全员培训问题全员培训是对全体中小学教师进行的培训,是中小学教师发展的基本途径之一。近几年,舟山市为提升农村中小学教师素质,开展农村中小学教师全员培训,取得了一定效果,但也存在一定问题。经分析归纳如下： 相似文献
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刘勇 《成都教育学院学报》2009,23(10):1-4,30
根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,困惑农村义务教育的问题是教师缺乏与教师素质亟待提升。要解决这两方面的问题,应强化政府的投入责任,给予农村教育政策优惠或倾斜,并动员全社会都成为农村教育的出资人;科学规划、调整农村教育布局,调整学期教学计划,试行农村中小学三学期制;推进和完善对农村中小学的支教、帮教活动,组织城市退休教师到农村支教、帮教;像选村官一样,由国家和地方政府制定优惠政策,吸收和选拔优秀大中专毕业生到农村中小学任教;健全培训、轮训、互访制度,使农村教师的继续教育经常化、规范化;建立教育信息网络平台,实现城乡教育资源的共享。 相似文献
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建设高素质教师队伍,提升农村中小学教师综合素质,为农村基础教育造就一支业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍,是当前农村基础教育所面临的一个急迫的问题.提升农村中小学教师队伍的素质,让大量农村中小学教师有参与培训的机会,这是目前农村中小学教师远程培训所能做到的,如何提升农村中小学教师培训的有效性,则是当前农村中小学教师远程培训应关注的问题. 相似文献
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农村中小学教师工作环境艰苦,工作任务重、压力大,接受现代信息和继续教育机会少,专业发展缓慢,队伍整体素质不高,影响了农村基础教育质量的提高。加强农村中小学教师培训,是农村中小学教师发展提高的必要条件。革新农村中小学教师培训模式,构建适合农村中小学教师发展特点的教师培训模式,是农村中小学教师培训工作者必须研究探讨的理论和实践问题。要切实增强农村中小学教师培训的针对性和实效性,真正体现培训过程中受训教师的主体地位和培训者的主导地位。 相似文献
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建设高素质教师队伍,提升农村中小学教师综合素质,为农村基础教育造就一支业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍,是当前农村基础教育尤其是西部农村基础教育所面临的一个急迫的问题。提升农村中小学教师队伍的素质,让大量西部农村中小学教师有参与培训的机会,这是目前农村中小学教师远程培训所能做到的,如何提升农村中小学教师培训的有效性,则是当前西部农村中小学教师远程培训所应关注的问题。 相似文献
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当前,加强农村中小学教师的培训正日益引起教育行政部门和学校的重视。面对新课程改革的新理念、新标准、新要求,需要有与之相适应的教师培训机制和培训模式。传统的教师培训模式,既跟不上发展要求又不能解决现实问题。探索一种切实可行、有效的培训模式,成为促进农村中小学教师培训工作发展的关键。 相似文献
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一、农村中小学教师培训的实效性不理想1.参加培训的农村教师自身因素,影响了培训的实效性(1)农村教师参加培训的认识偏差。农村中小学教师参加培训具有较强的功利性。从自身来看,由于长期受到应试教育观念的影响,教师参加培训有急功近利的取向。被培训者要解决的只是短期内的问题, 相似文献
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当前农村中小学教师队伍建设存在的问题与解决对策 总被引：1，自引：0，他引：1
解决农村中小学教师素质偏低问题,应从六个方面采取措施:加大中央和省、市政府对农村教师培训的经费投入,建立农村教师特殊津贴制度;修订《教师法》,明确教师的公务员身份;建立新型的教师教育基地,构建现代开放、高效的农村教师培养、培训一体化体系;完善城镇教师支教制度,形成城镇中小学教师支援农村教育的长效机制;建立农村中小学教师补充新机制;建立健全农村教师培训制度。 相似文献
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农村中小学教师培训中存在体制、认识、目标、方式等方面的问题。加强农村中小学教师培训应从健全农村中小学教师培训体制,灵活采用多种培训模式,制定满足教师需求的培训方式,体现文化特色的培训实践等方面进行改进。 相似文献
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解筱杉 《合肥师范学院学报》2013,31(5)
远程培训顺应了农村中小学教师继续教育的需要,总体发展迅速,但地区差距较大.要解决农村中小学教师远程教育培训中存在的诸多困难与问题,需要政府职能管理部门、远程培训机构及教师个人三者之间的协同配合,为广大农村中小学教师专业化成长和终身学习构建一个优势互补、资源共享的平台. 相似文献
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江西农村中小学教师教育技术能力的培训具有非持续性、去情境性、非个性化等特点.本研究采用模块化的设计思想,以学习者为中心,建构网络培训平台.在培训平台的支持下采用生成性培训方法,有效解决当前江西农村中小学教师教育技术能力培训中的问题. 相似文献
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实施教师培训是促进农村中小学教师发展的一条主要途径。本文基于我校省级教师培训基地的建立,分析赣南地区农村中小学教师现状,对赣南地区农村中小学骨干教师培训进行实践,就提高教师培训成效而提出措施。 相似文献
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西北农村教师专业发展学校的建立,使大学为农村中小学教师的职后培训提供了便利条件,为农村中小学教师解决教育实践问题提供了理论和方法支持,使师范生能够进行富有成效的教育实习。同时,提升了农村中小学教师的教育教学水平,推动了农村中小学教育教学的改革与创新,满足了农村中小学教师专业发展和学校变革的需要。 相似文献