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在我国,中小学信息技术教育发展的历史很短。 2000年10月,国家教育部召开了全国中小学信息技术教育工作会议,标志着我国正式在中小学阶段开展信息技术教育。虽然只有几年的时间,却已经形成了相当规模的研究队伍,并在信息技术教育的理论研究方面、教师的信息技术运用能力培训方面、在信息化教育资源开发与利用方面均有了较为深入的研究,取得了令人可喜的研究成果。但是,随着信息技术教育实践工作的深入开展,相关的问题也逐渐暴露了出来。中小学信息技术教师是怎样理解信息技术课程标准的?怎样提高教育教学质量?如何才能进 相似文献
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现象志学是对学习者的学习经验、理解和概念中所存在的不同现象进行探讨的方法,研究这一方法有利于提高人们对教育现象及其规律的认识.本文在对现象志学的起源、概念及其应用方法等进行介绍的基础上,以"eChina-UK"项目为例说明了如何利用现象图式学对中英高等教育中教师关于e-Learning理解的差异进行分析. 相似文献
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教育信息技术的生产率悖论是由评估困难、效用时滞、效益外溢和管理不当四个缘由引起的。教育信息技术从集成应用向结构重组的过渡阶段是生产率悖论的高发期。从管理视域提出"三重景深"策略,从战略规划到结构重组到项目成功,层层细化,期望消解教育信息技术的生产率悖论,推动教育信息化的纵深发展。 相似文献
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阮滢 《中小学信息技术教育》2009,(7):146-146
2009年6月11日，信息技术与学科整合电子绘画板实验项目在北京启动。该实验项目由北京教育科学研究院基础教育教学研究中心、Wacom中国公司和康智达数字技术有限公司共同合作设立。 相似文献
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汤云荪 《潍坊教育学院学报》2010,23(6):40-42
随着教育现代化的发展,信息技术所处地位和作用日益显著。为了了解教育现代化与信息技术研究和应用的现状,采用内容分析法,对自2000年以来国内教育技术刊物上公开发表的论文进行了统计分析。通过对科研成果的分析,认清教育现代化与信息技术研究现状与发展趋势。 相似文献
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本依据教育科学研究的一般原理，结合教育科研、教学管理和教学实践的经验，从项目研究的意义、研究的条件及其整合、项目主要探索的领域、研究方法以及推进方式等方面，提出了《中小学信息技术》教材教法课程建设项目研究的总体设想。 相似文献
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普通高中信息技术课程的总目标是提升学生的信息素养,笔者经过实践研究证明项目教学法能有效提升学生的信息素养。本文首先说明项目教学法实施的必要性,其次指出项目教学法的概念及实施步骤,接着分析了项目教学法在学生综合信息素养培养中的实践效果,最后论述了项目教学法的实施策略。 相似文献
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项目式学习强调学生在真实性情境中以探究学习的方式解决问题,从而提升学生的核心素养。对于项目式学习而言,信息技术具备保障项目式学习顺利实施和提升项目式学习效果等优势。但教师由于信息技术教学应用能力有限,普遍难以找到在项目式学习中深化信息技术应用的有效路径和方法。本文在分析项目式学习的内涵和特征的基础上,基于实践研究,提出了信息技术赋能项目式学习的若干路径,为实现信息技术与教育的深度融合,最大化项目式学习的优势和价值提供了可参考的意见和建议。 相似文献
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顺德养正西山学校于2011年10月被确立为第五批广东省现代教育技术实验学校,学校根据主管部门对创建实验学校的相关要求,结合学校自身实际,群策群力,科学制定了实验学校的五年发展规划,全面打造绿色数字化校园建设,构建绿色泛在学习环境,确立了“移动学习媒体在协同教育中的应用研究”、“右脑潜能开发”等颇具特色且极具价值的实验项目。 相似文献
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《中国远程教育(综合版)》2008,(7)
UNDP403项目实施以来,历经5年,取得较好的成果。面对现状,以"农远项目"发展为契机,如何对UNDP403项目进一步提升和完善就显得尤为重要。本文提出一些可持续发展的举措,希望对当地教育事业有一定的促进作用。 相似文献
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蔡红英 《试题与研究：高中理科综合》2020,(28):0026-0026
创客本指勇于创新,努力将自己的创意变为现实 的人,所谓创客教育指的就是教师要培养学生在创新思维和创 新意识的能力,不断拓宽视野。创客教育把项目学习、沉浸体 验融于一体,能提升学生的创新能力、实践能力与社会责任感,同时也与新课标提倡的关注学生个性化、多样化的学习方式, 以及让学生成为课堂主体的理念不谋而合。高中信息技术是 一门理论与实践应用并重的学科,基于创客教育的信息技术教 学创新实践研究是改革信息技术教学的重要途径。 相似文献
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何克抗 《中小学信息技术教育》2002,(3):31-34
将信息技术与各学科课程加以有机整合,近年来国内已有许多地区、许多单位在不同的学科领域进行试验性探索,并已取得不同程度的效果,其中有些还相当突出,很令人鼓舞。这里仅以两个试验时间较长、影响较大的教改试验研究项目为例,说明信息技术与课程整合是信息技术教育深入发展的需要,并已取得了显 相似文献
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针对高中信息技术课程教学中难以提升学生的思维品质和解决问题的能力等状况,文章提出STEM教育理念下的项目学习教学模式,并以"算法与程序实现"模块为例,构建STEM教育理念下高中信息技术项目学习"三层六维"模式,并阐述如何运用此模式开展高中信息技术项目学习的教学,最终培养学生解决问题的综合素养能力,养成学生终身学习的习惯,为高中信息技术教学提供参考和借鉴。 相似文献
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纪方 《北京教育学院学报》2008,22(3):66-69
英特尔未来教育是英特尔ACE项目的更新课程,旨在培训教师如何实施研究型课程和问题导向式学习以提供教师的信息素养和信息化教学设计的实践能力。从2000年项目进入中国以来,不断注重本土化,通过“培训培训者”、“教师教教师”等模式,完成10个模块的培训,给当代中国教师培训带来了多方面的启示。 相似文献
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纪方 《北京教育学院学报》2008,22(3)
英特尔未来教育是英特尔ACE项目的更新课程,旨在培训教师如何实施研究型课程和问题导向式学习以提供教师的信息素养和信息化教学设计的实践能力。从2000年项目进入中国以来,不断注重本土化,通过“培训培训者”、“教师教教师”等模式,完成10个模块的培训,给当代中国教师培训带来了多方面的启示。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
当前,信息技术已经渗透和融入社会生活的各个领域,彻底改变了人们的工作、学习和生活方式。在教育领域,教育信息化对促进教育均衡化发展,缩小城乡之间的数字鸿沟发挥了非常重要的作用,对基础教育产生了积极而深远的影响。就西部农村小学在国家改薄项目和标准化学校建设的背景下,如何运用现代信息技术提升教育教学质量进行探索和研究,以期解决教学中存在的问题。 相似文献