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物理规律既是物理科学的核心构件,也是物理教学的重要内容。但以往我们对物理规律的本质、类型、价值,以及有效教学策略认识模糊、探索不足。新课程改革赋予了物理规律教学新的任务和要求,于是本文深入探究了物理规律的内涵、阐明了物理规律教学的意义,并提出了物理规律教学的基本策略。 相似文献
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新版《义务教育物理课程标准》立足物理学科特点,倡导教师在组织课堂教学时,遵循“从生活走向物理,从物理走向社会”的原则,构建物理生活化教学模式,使物理课堂教学贴近学生的实际生活,并与学生的认知特点相契合.文章分析了生活化教学模式内涵,结合苏科版初中物理课堂教学实践,对初中物理生活化新型教学模式的构建路径展开探究,旨在推进初中物理课程教学改革,提升初中物理课堂教学质量. 相似文献
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在高中物理教学中渗透物理思想,可以真正让学生掌握物理科学探究的精髓,使学生更深刻地理解物理规律,提升物理学科核心素养.本文对物理教学中实施物理思想渗透的价值意义进行了简要分析,进而提出了在高中物理教学中渗透物理思想的有效策略.教师要为学生提供自主探究与实践的空间与时间,让学生在物理实践中发现与总结,促进学生物理思想的形成. 相似文献
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裴香兰 《赤峰学院学报(自然科学版)》2011,(10):255-257
随着信息技术的发展,越来越多的物理课堂教学中应用到Flash动画,极大地增强了物理课堂教学的表现力,强烈地激发了学生的求知欲.本文根据物理学科的特点,阐述了Flash动画在物理教学中的优势,Flash动画在物理课堂教学中的应用以及需要注意的问题. 相似文献
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初中物理是一门以实验为基础的学科,物理实验占据着初中物理教学的很大板块,完成好物理实验的教学,初中物理的教学就成功了一半.如今,随着互联网、虚拟现实技术、AI技术等飞速发展,信息技术也为教学的开展带来了很多的便利,特别是在初中物理实验的教学过程中,借助信息技术手段,能够更好地辅助物理实验的开展. 相似文献
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在中学各门课程中,许多人都觉得物理是最难学的,这是由物理学的学科特点决定的,所以许多同学望“物理”而却步,觉得它很可怕,甚至谈“物”色变,因此在选科的时候不再选择物理,怎样让学生喜欢物理并学好物理呢?我个人觉得提高学生的物理成绩是关键,学生的物理成绩上去了,自然就会对物理产生兴趣,从而更有热情去学好物理, 相似文献
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物理规律揭示了物理概念之间的相互联系和制约关系,如果对物理概念没有理解,就谈不上对物理规律的理解和运用。物理概念的教学是掌握物理知识的关键,物理概念教学效果怎么样将直接影响学生以后物理的学习与发展。 相似文献
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创新思维是学习高中物理的灵魂,也是提高学生综合物理素养的核心元素,对完善学生自身认知结构起着关键作用。对物理规律的探究除了以基本知识作为支撑以外,思维方式和思维出发点是成功解决问题的关键,有效的物理思维为实际物理现象提供了具体的物理原理,提高了探究物理规律的效率,增强了学生对物理学习的兴趣。 相似文献
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刘云兮 《北京教育(高教版)》2007,(6):16-16
新秀——唐挈
北京四中物理高级教师,物理教研组组长。年轻的唐挈已经有了一大堆头衔:北京市物理学会理事,北京市中学物理竞赛委员会委员,北京市中学物理教学专题研究组成员,北京市西城区物理教研室兼职教研员,西城区教育学会物理专业委员会常务副会长兼秘书长。他还参加过人民教育出版社教材及教参的编写工作。 相似文献
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物理概念不仅是物理基础知识的重要内容之一,而且也是构成物理规律,建立物理公式和完善物理理论的基础和前提。物理概念是学生物理思维的依据,是运用物理思想方法进行抽象思维的基石,只有掌握了物理概念,才能进一步去进行物理思维活动与发展物理思维能力。 相似文献
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物理概念是构成物理规律,建立物理公式,完善物理理论的基础和前提,是整个物理知识体系的支撑点.所以物理概念教学成为物理教学的核心.物理课程标准将“过程与方法”作为物理课程的三个分目标之一,并在初中和高中物理课程标准中分别明确提出了关于过程与方法的6条和5条具体目标. 相似文献
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杨玉翠 《中国校外教育(理论)》2010,(11):49-49
物理实验室不仅给学生提供了一个丰富的物理环境,而且在物理实验教学中,使学生通过自己的实验观察,学到了实验技能,发展了思维能力,培养了科学态度。 相似文献
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我们把与科技、自然、生产、生活实际相联系的物理问题称之为应用物理问题。从1991年到1995年,我国连续进行了5年全国初中应用物理知识竞赛,1996年起更名为全国初中物理竞赛,但仍以应用物理知识为主。新课标下的现行九年义务教育初中物理教材,也增加了许多应用物理知识的新内容,加强物理与社会、物理与科技、物理与生活的联系,是中学物理新课标的要求。因此,应用物理问题是当前物理教学的热点之一。 相似文献
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物理实验操作能力的结构模型初探 总被引:6,自引:0,他引:6
中学生物理实验操作能力是物理实验能力的核心部分,本探讨了物理实验操作能力的定义及其特点,并在此基础上构建一物理实验操作能力的结构模型,讨论了该模型的特点,即整体性,静态性,动态性和自调性,根据物理实验操作能力的结构模型及其特点,给出了物理实验操作能力的主要指标。 相似文献
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现在的很多学生对物理都很恐惧,觉得物理是所有学科里面最难的,一看到物理题目就觉得害怕,对物理的学习,已形成了一定的心理障碍。 相似文献
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就物理教学而言,迎接知识经济的挑战,我们的当务之急是提高认识,转变教育观念,改革物理教学的内容和方法,培养学生的创新能力。一、提高认识,转变物理教学观念知识经济的挑战,不仅为物理教学观念的转变提供了一个良好的契机,也指出了方向,明确了改革切入口。1.全新的物理观。物理学科作为科学技术发展的重要基础学科,过去那种狭义的物理观已不能适应时代的发展,因此,树立广义的“大物理”观势在必行。广义的大物理观有如下特征:广:由于相关学科的不断渗透,基础的物理学科研究对象和研究范畴也将不断拓宽。“大物理”观应更… 相似文献
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每年的高考物理压轴题是我们关注的焦点,这些试题突出考查了学生对物理综合问题的分析能力,尤其是对物理过程的考查,更是常考常新,非常精彩。本文以2008高考物理压轴题为例,赏析物理压轴题的过程之美。 相似文献
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学生对物理概念掌握清楚才能更好地展开物理知识结构的学习.从某种程度上来说,内化了物理概念,才能真正懂得物理学,重视物理概念的学习,是当今新课改下提出的最新要求,对于推动素质教育以及优化物理教学课堂具有十分重要的意义.而在物理概念教学中融入情境教学,是实现上述教学目标的必然趋势,根据物理学科以及学习理论的自身特点,教师应当改变传统的教学方法,积极采取现代化教育理念,才能将物理概念教学课堂更上一层楼. 相似文献