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何为“交流案”？交流案既是老师的教案，又是学生的学案，是联系教与学的一个案本。过去老师上课，只有老师有教案，学生有的只是课本。而如今老师所授的内容和所提的问题打印在一起，一并分发给学生，这一形式的载体就叫做“交流案”。“交流案”可让整个课堂进行“读”、“议”、“展”、“点”、“练”的演绎，达到学生学习兴趣的提升．最终提升课堂的有效性。语文是一门基础学科，如何利用“交流案”打造有效课堂，让语文课堂更生动？通过实践，我认为要做到以下三点。 相似文献
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我校是全国“十·五”重点规划课题“过有道德的课堂生活——基于新课程理念的大课堂德育模式研究”（课题批准号DEB030279）的实验学校，此课题的研究对于实施新课程、着力提升学生的生命质量有着十分重要的意义。“教室课堂”、“校园课堂”、“社区课堂”是“大课堂”德育模式的三个组成部分。“校园课堂”由“校本课程”、“学生社团”、“特长生培养”、“主题教育活动”四大系列构成，呈现了为促进学生全面发展、特长发展、健康发展而提供的丰富多彩的课程菜单，规范了学校课程的实施方案。校园课堂是一种有目的、有选择地优化人的生命、提升人的生命质量的生活。 相似文献
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教室课堂、校园课堂、社会课堂是“课堂”德育模式的三个组成部分。“校园课堂”是一种有目的、有选择地优化人的生命、提升人的生命质量的校园生活。要使学生在“校园课堂”获得知识、培养能力、启迪智慧、提高修养、彰显个性、最大限度地满足学生发展的多样化需求，获得生命发展的营养，就必须多视角整体构建“校园课堂”。 相似文献
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有效课堂是以学生发展为核心，以学生在学习过程中获得知识技能、过程方法、情感态度价值观“三维目标”的同时进步为主要标准，引导学生形成正确价值观的“发展性”课堂。与传统教学相比，它更关注学生体魄的健壮、情感的丰富和社会适应性的提升。它是高效实现教学方式、思维结构、课堂环境平衡的“和谐性”课堂，也是促进学生主动参与、主动探究、主动发展的“智慧性”课堂。 相似文献
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新课标提出，要将“审美创造”作为“语文核心素养”的重要一环，让语文教学与审美素养密不可分。以学生为中心的“活课堂”是提升学生审美创造能力的主阵地，文章以中年级现代诗教学为例，探究其在“活课堂”中提升学生审美创造能力的策略。 相似文献
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思政课教师“课堂失语”一度被认为是“抽象空洞”话语内容、“落后单一”话语平台、“灌输式”话语模式导致的结果。在身份理论视域下，思政课教师“课堂失语”是其话语与身份特征相背离的应然结果。破解这一困境，提高思政课教师话语效能，需思政课教师以“政治性”话语突破价值引领窘境，稳抓课堂话语“方向盘”,以“学理性”话语突破知识传授藩篱，夯实课堂话语“压舱石”,以“政治性和学理性相统一”话语突破能力提升瓶颈，用好课堂话语“总标尺”。 相似文献
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在当前高中思想政治“翻转课堂”的教学中，出现了诸如观念落后、角色僭越以及素养缺乏等问题。针对这些问题，教师要积极主动地提升“翻转课堂”的教学效率，通过深化课前“先学”活动、课堂“分享”活动、学习“评价”活动，促进思想政治“翻转课堂”教学改革的转型升级。 相似文献
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小学语文课堂动态生成是新课程改革的一个重要理念。可这一理念在很多情况下，总是被人们所忽视，或只是停留于口头上，真正落实在课堂却是少之又少。我们必须认真研究，积极改进小学语文教学课堂动态生成策略：以开放的视野做好课前预案设计，以“教育机智”做好课堂实施，增强课堂动态生成有效性。提升语文教学水平。 相似文献
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陈玉 《北京教育(高教版)》2007,(10):58-59
校本研修，“研”就是解决课堂存在的问题，“修”就是在过程中成长。我们的研修并不复杂，就是聚焦课堂，关注“有效”，实打实地研究和提升有效课堂的“关键行为”。 相似文献
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作为现代教学基本制度的课堂教学（即班级授课制），已有三百多年的历史。人们对于课堂教学从来没有像今天这样有这么多各不相同的期待：“精致课堂”、“自主课堂”、“成功课堂”、“活动课堂”、“虚拟课堂”、“差异课堂”……乐于思辩者总是把简单的东西变成复杂的。在很多情况下，确实需要去认识课堂“复杂”的方方面面。但在这里，我们所期待的是在多样化追求的同时，不应当忘记其最基本的要求——“效益课堂”。 相似文献
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让英语课堂“活”起来是每个英语教师的追求，因为“活”的课堂才具有生命力，才能让学生感受到学习的快乐。怎样才能让课堂“活“呢?“动”能起到很好的作用，“动”即动作、手势等肢体语言。在英语教学中师“动”，可对教学起提示作用，事半功倍；生“动”可激发学生的学习兴趣，提高效率；师生互“动”，可提升课堂的活力。 相似文献
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河南省基础教育教学研究项目重点课题“基于小学数学‘真实课堂’的教学策略研究”旨在围绕“真实课堂”这一研究主题进行实践探索，研究重点聚焦学生在课堂上的“真问题、真思考、真合作、真表达”，通过深入学习、积极实践和反思提升，引领教师用心打造返璞归真、朴实厚重的数学课堂，让学生的“真实学习”在课堂上能够“真正发生”，努力实现“以真课育真人”的教育价值和追求。本文拟从“实践”的角度分享我们在研究过程中所做的“探索”，期望得到指导和帮助。 相似文献
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随着新课改的深入以及课堂教学内涵的提升、发展，高中数学课堂教学正经历着一场重大的转型，从“知识型课堂”转阿“智慧型课堂”和“生命型课堂”．基于数学课堂发展的高度，当前教学迫切需要与时俱进，突破创新， 相似文献
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何灿华 《教学月刊(中学下旬版)》2006,(4):10-12
《中国教育报》2006年2月11日发表了华东师范大学李树峰的章，他开门见山地指出：“‘好课堂’一直是教学管理所关注的，也是教师所争取的，更是学生所期盼的……”这是很有远见卓识的。课堂既是一种研究的趋势，也是提高教学质量的内核所在，甚至于专家们提出了“改革最终发生在课堂上”的观点。但今天，教师们所争取的不仅仅是一个“好课堂”，他们更期盼参加一个主题鲜明的教研活动， 相似文献