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日本小学生校外教育的发展得益于社会教育悠久深厚的传统和优势。日本社会教育起始于明治维新时期,为启发民智,促进近代化,传播文化科学知识,广泛建立了博物馆、图书馆等社会教育设施。但是直到二战前,日本的社会教育表现出明显的政府主导色彩,社会教育的范围主要在农村,教育对象以青年为主,固定教育场所和专门设施很少,教育方法以各种社团的学习、讨论、演讲为主,而作为有组织的受到教育行政指导管理的以少年儿童为对象的校外教育主要是从二战后开始发展起来的。 相似文献
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日本的公民馆制度及其特征 总被引：1，自引：0，他引：1
李文英 《河北大学成人教育学院学报》2003,5(3):19-21,35
日本公民馆是日本社会教育的中心设施，在战后日本社会教育中发挥了重要作用。本文从日本公民馆的性质、意义、设施、机构和主要事业等几个方面介绍了日本公民馆制度，并分析了日本公民馆制度具有开放性、社区性、教育性、自治性和综合性的特征。 相似文献
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建设现代化国际大都市,是广州迈向新纪元的重大战略决策。而要与现代化国际大都市高度发达的经济水平相适应,全体市民的综合素质不能不说是一个举足轻重的参数,它更能够体现一个现代化国际大都市的深层内容。但是现在广州市市民的综合素质如何呢?我们不能不说现状堪虞,这与我们的教育体制中社会教育机制长期付诸阙如有着重要的关系。因此,尽快逐步建立一个切实的面向全体市民的社会教育体系,应该提到我们的议事日程上来。 社会教育,广义上指学校教育以外的教育,而这里所采用的是狭义的社会教育概念,它指国家和各级地方政府通过公共文教设施,如文化馆(站),图书馆,博物馆和体育场(馆)等,开展的各种各样的文化。教育和体育事业。通过社会教育活动,广大市民可以随时随地按照个人意愿享受教育,以增长知识、娱情悦志、提高思想素质。然而,在我国现行教育体制的架构中,社会教育并没能占有一席之地。而与我国东邻的日本,韩国以及我国的台湾地区,社会教育被列为教育体制中一个重要的组成部分,不但社会教育行政机构健全,社会教育法律完备。以日本为例,就有《社会教育法》、《图书馆法》,《博物馆法》和《体育振兴法》等系列社会教育法制,而且社会教育设施覆盖率非常之高,有社会教育会馆(日本称公民馆、韩国称 相似文献
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近现代教育督导制度，发轫于西方国家。日本在明治维新时期。在引进西方国家的教育制度的同时，也引进了西方国家督导或日视导制度。1905年，清朝设视学官，颁布了《视学官章程》，视学制度正式确立。辛亥革命后，国民政府建立中央教育部。沿用清末视学制度，建立了中央、省、县三级视学网络。后来，党领导的革命根据地和老解放区，一直到建国初期， 相似文献
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国民政府为实现民族同化，而重视边疆教育。国民政府教育部颁布了许多法令，制定计划大纲，专门成立了教育部蒙藏教育委员会、蒙藏教育司，负责边疆教育事项，并在边疆各省建立了各级边疆学校。边疆地方政府也兴办了大量的边疆学校，培养边疆人才。民国时期的边疆教育，不仅仅是学校教育，也包括社会教育。 相似文献
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教育督导制度是在19世纪中期随着现代教育行政制度的确立而产生的。我国近代,由于帝国主义的侵略和封建制度的束缚,现代教育行政制度的确立较西方国家稍晚,因之,教育督导制度的产生也较迟,直至20世纪初才正式产生。 清朝末年即1906年,清政府在学部设“学部视学官”。随后,学部又颁布了《视学官章程》。规定省、州、县均设视学官职,分别负责各级教育视导工作,从此开始,中国才正式产生了教育督导制度。 辛亥革命推翻了清王朝。1913年,当时的教育部颁布了《视学规程》。规程规定把全国划分为8个视学区,每区派视学2人,负责所属区域普通教育和社会教育的视导工作。1917年,各省成立教育厅并颁布《教育厅暂行条例》。翌年,根据《教育厅暂行条例》制定了《省视学规程》和《县视学规程》。1929年,国民党政府教育部颁布《督学 相似文献
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80年代中期以来日本研究生教育制度的改革 总被引：1，自引：0，他引：1
８０年代中期以来日本研究生教育制度的改革周国韬二次世界大战之后，日本的研究生教育制度以美国为模式进行了改革。当时的主要目的是为了明确研究生院的任务、职能和教育的标准化。１９４９年日本颁布了《研究生院标准》，１９５３年又制定了相应的《学位规则》，这些标... 相似文献
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发达国家教师的在职进修 总被引：1，自引：0，他引：1
一、建立和完善教师在职进修制度 ,保障教师在职进修的权利为了对教师在职进修加强领导 ,统筹规划 ,使教师在职进修得以有效运行 ,发达国家纷纷颁布法令法规 ,使教师在职进修制度化。法国的《继续教育法》规定 :教师在服务一定年限后 ,可享受一定时间的进修假 ,每个教师每年都有权脱产学习进修两周 ,教师一生的学习进修假总计可达两年。日本早在 194 9年颁布的《教育公务员特例法》中就明确规定 ,教育公务员为履行其职责应该不断地进修 ,教育委员会对教育公务员的进修予以奖励 ,建造必要的设施 ,制定有关进修的计划 ,保证进修的实施。后来的… 相似文献
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社会教育是日本明治维新以后,在学习西方教育的过程中,结合自己国家的历史文化、国情与民情的实际状况,产生与发展起来的一种有日本特色的教育理论与事业。近代,日本的社会教育主要指学制系统以外有组织的各种教育形式。它以全民为教育对象,以提高民众智能、教养国民,改良社会和促进国家主义为宗旨。同时,以其众多的社会教育机构、设施,社会教育团体与活动,广泛存在于民间,满足和拉动着全体国民对教育的需求,和学校教育一起共同构成了国家的教育事业。 相似文献
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刘正伟 《中学语文教学参考(初中生版)》1995,(12)
日本近代经历了三次重大的教育改革。第一次是明治初年,制定了以法国教育制度为蓝本的《学制》,并引进了义务教育制度;第二次是二战后,在美国占领军的统治下,日本颁布了《教育基本法》和《学校教育法》,提出要消除战前日本教育中的军国主义和极端国家主义倾向,建立一个和平、民主的 相似文献
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综观日本教育的近现代史,可以发现日本教育法规演变的过程可以分为三个阶段,以《学制》、《教育令》、《学校令》为代表的第一阶段,是日本近代教育法规的形成时期。以《学校基本法》为代表的第二阶段,是日本近现代教育法规的发展时期,而《终身学习振兴法》的颁布则标志着日本现代教育法规的成熟与完善阶段的到来。 相似文献
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荀渊 《高等师范教育研究》2013,(5):1-5
自1951年建立完整的师范教育①体系至1990年,以《关于改革学制的决定》（1951年）为肇始,《中共中央关于教育体制改革的决定》（1985年）、《中华人民共和国教师法／5（1993年颁布的）以及随后一系列纲领性政策文件,既不断强化由政府主导教师教育改革的模式,也提供了一个基于法律、政策的制度性框架,使得教师教育工作以渐进性变革的方式应对着其服务对象——基础教育学校的需求变革;进入1990年代后,我国教师教育则进入一个借鉴欧美国家经验的制度转向与重构的变迁过程。 相似文献
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为了培养高素质法律家,韩国决定通过司法和教育制度的改革改变法学教育模式。经过多年的讨论,2007年,韩国公布了《关于法科大学院设置和运营的法律》。该法对法科大学院的设立条件、招生方法、课程设置原则、教员的配备、教学评估等进行了规定。法科大学院的建立对法学本科教育、司法考试制度、司法研修制度等带来了诸多影响。韩国的法科大学院教育制度是借鉴美国、德国、日本等国家的经验建立起来的,通过这一制度实现了法律家培养一体化。 相似文献
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2．教育制度的建立和逐步完善。
陇东革命根据地从1934年苏维埃政权建立到全国解放的15年中,一直处在战争环境中,新的教育制度虽然逐步建立,但还不够完善,建立起来的主要有学校教育制度、教育行政管理制度和社会教育管理制度。 相似文献
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（一）我国私营企业的比重愈来愈大。随着私营企业现代企业制度的建立，凸露了建立私营企业现代教育制度的必要。任何拖延建立现代企业教育制度的情况，都不利于企业的生存与发展。较之国有企业，私营企业现代教育制度的建立，无论是内资民营企业还是外资企业，都更滞后于经济发展，这是亟应解决的问题。（二）强调建立私营企业教育制度，道理是充分的：———这是企业应尽的法定义务我国《宪法》规定公民有接受教育的权利和义务。我国《教育法》、《职业教育法》、和国务院《社会力量办学条例》等教育法规和相关经济、劳动法规，体现宪法精… 相似文献
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日本幼儿教育的迅速发展得益于举国上下对幼儿教育，尤其是对幼儿教师职前培养和职后培训的高度重视。在日本，幼儿教师被认为是国民重要的早期智力启蒙，最终对幼儿教育质量起决定性作用。为确保幼教师资质量，日本采取了一系列措施：颁布《教员许可法》等法规；建立幼儿教师资格证制度；建立职后进修制度等。本拟就这三方面进行考察，以期对我国幼儿师资培养与培训提供一些启示和借鉴。[第一段] 相似文献
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朱文学 《苏州教育学院学报》1997,(4)
校外教育设施指各种校外教育的专门性机构、阵地等,是少儿开展校外教育活动的基本条件。各种类型的校外教育设施根据一定的具体目的而设置,由一定的建筑、设备以及教职员构成,是教育目的、物质条件与人员三方面因素的有机统一。 国家、地方公共团体及个人均可建立校外教育设施。按照日本《社会教育法》规定,校外教育设施的设置与管理以地方教育委员会为主,国家主要通过提供财政援助、发布统计信息资料、开展调查研究等,指导推动地方校外教育事业的发展。据1990年文部省统计,与少儿校外教育有关的设施总数为56932个,其中国立54’个,都道府县立2777个,市町村立53640个,私立461个,从数量上看,市町村设置的校外教育设施占绝大多数。 各类校外教育设施位均于不同的生活圈域,与少儿日常生活联系的紧密程度不尽相同,因而其服务方式、活动特点也有所不同。（1）地区生活圈域内的校外教育设施位于少儿居住地附 相似文献