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“提问式”教学方法强调以问题为主线,以思维训练为目标,师生间形成和谐的“互动”,是提高课堂教学效果的有效教学方法。本文结合《金属材料与热处理》课堂教学实际,阐述了“提问式”教学方法的组织、开展以及教师在教学中如何恰如其分地把握“提问式”教学方法的三个环节——提出问题、分析问题、解决问题,以收到良好的教学效果。 相似文献
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通过对一次“参与式”教师培训后效果及存在的问题的分析,根据“合作学习”的有关理念,提出关于有序开展“参与式”教师培训的建议,力争通过培训来改变少数民族贫困地区教师落后的教学方法,促进教育质量的提高。 相似文献
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爱因斯坦曾经说过:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”在课堂教学中,由学生提出一个问题比教师设计10个问题更有意义,更能激发学生的创新思维。因此,教师要实施多种教学方法,积极引导学生发现问题、提出问题。一、古人云:“学起于思,思起于疑。”在教学中要让学生会发现问题、提出问题,教师应采用多种教学方法进行引导。1.无疑生疑法,即引导学生对教材观点和老师授课的内 相似文献
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高敏钦 《湖北成人教育学院学报》2014,(5):68-69
本文针对大专院校学生在学习C语言过程中普遍存在的问题提出了“教师提出问题,学生解决问题”、“平时考核为主,期末考核为辅”、以及“充分发挥网络平台优势”相结合的教学方法,并将此方法付诸教学实践。 相似文献
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本文讨论了计算机学科的教学内容和教学方法问题,并将该学科的教学内容划分为不同的教学模块。针对不同课程的特点,提出了相应的教学方法。对于“工具类”课程,研究了旨在提高学生的能力、以学生为主教师为辅的教学模式;对于“理论类”课程,讨论了实施“考教分离”并提出了旨在培养学生分析问题解决问题能力的途径。 相似文献
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陈志森 《海南广播电视大学学报》2006,7(1):45-47
“问题解决”教学法,是近年来国际教育界提出的一种新的教学方法和教学理念。在“两课”教学中应用“问题解决”教学法,不仅是形势发展的需要,也是“两课”建设与改革的内在要求。实施和应用“问题解决”教学法,必须注意以下问题:不能排斥和取代其他教学方法;选择的问题要准确;教师要尊重学生的提问,不能遏止学生创新;注意提高教师的综合素质。 相似文献
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目前有不少人对讲授法提出了一些质疑而倡导探究教学法等．然而,不管是过去的教学实践还是现在的教学实践,讲授法一直是教师开展课堂教学活动最主要的教学方法之一．其主要原因在于其他教学方法手段不能不和讲授法结合,并由讲授法起主导作用．这样,“教师如何‘讲’好”就成为教学实践中一个现实的问题,而如何评价教师是否“讲”得好则更是一个有争议的问题． 相似文献
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新一轮的“两课”课程整合给教师带来机遇的同时,也对“两课”教师提出了严峻的考验．本文从课程观念的更新、教学内容的翻新、教学方法的创新和教师角色的转换等几个方面,试述了“两课”教师如何勇敢面对新的课程整合,实现“旧瓶”装“新酒”的要求． 相似文献
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高职程序设计类基础课程的教学探索与实践 总被引：3，自引：0，他引：3
本文结合笔者多年的教学实践，针对目前高职院校程序设计类基础课程的教学所面临的问题，探索并总结出“实例牵引，项目拓展”、“职业训导，重在能力”为主要内容的高职教学方法，并提出了教师在教学的过程中要做到“感情投入”、“善于学习”的观点。实践证明，该教学方法有利于提高学生的实际编程能力，提高教师的教学水平和教学质量。 相似文献
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研究性教学方法是相对于以单向性知识传授和知识积累为主的传统教学模式提出的一种现代教学方法,以培养学生的认知能力和创新能力为主要特征。教师以课程内容和学生的知识积累为基础,引导学生运用知识主动地发现问题,研究问题和解决问题。文章对目前高职高专综合英语课程的教学模式现状进行了研究,指出了该门课程教学方法和教学手段存在的问题,在此基础上结合高职高专“综合英语”课程教学特点及《高职商专教育英语课程教学基本要求》,对研究性教学方法应用于高职高专“综合英语”课程教学进行了探索与实践。 相似文献
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“问题解决”是近年来国际教育界提出的一种新的教学方法和教学理念 ,它是培养和发展学生创造性思维能力的重要教学方法和教学思想。著名科学哲学家波普说 :“科学始于问题”。在《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》教学中主动引进科学思维中闪光的思想———“问题解决”教学思想 ,改变“两课”教师的教学方式 ,改变学生的学习方式和思考方式 ,将有利于对创造性人才的培养。一、“问题”与“问题解决”1988年国际数学大会对问题及问题解决作了如下阐述 ,“问题”是指对人具有智力挑战性质的、没有现成的直接方法、程序或算法的待解问… 相似文献
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熊丽 《试题与研究：高中理科综合》2019,(22):0178-0178
随着时代的发展,教学方法也随着与时俱进,教育界新的教学方法近年来也是层出不穷。为了更好地培养学生的综合素质,教师们在实践中不断改变和创造出更加贴合学生的教学方法,并在具体的操作中验证效果。 “创设有效问题情境”是近年来新型教学方法中比较热门的一种方法。 “创设有效问题情境”就是指教师在授课过程中,为了帮助学生直接简洁地理解知识,而提出来一系列相关问题的教学方法。这种方法不仅可以帮助学生理解知识,更能够激发学生的学习热情。 相似文献
13.
崔美华 《新课程学习(社会综合)》2013,(4)
在教学实践过程中,“以学定教”的教学方法让教师与学生都受益匪浅.“以学定教”让学生学会如何学,自己发现问题、提出问题、师生共同研究解决问题;“以学定教”让教师放手课堂,更有针对性、更灵活有效地应对课堂.但是,“以学定教”实施的两年来,也产生了一些困惑和疑问. 相似文献
14.
高师课堂教学改革初探 总被引：5，自引：0，他引：5
本剖析了长期以来流行于我国高师课堂上的以教师为中心的“一言堂”、“讲座式”陈旧教学方法的严重弊端，提出高师的教师要根据时代的要求，快速进行教师角色和职能的自觉转换，实现教师的现代作用；并提出了改变传统教学方法、培养新教师的一系列措施。 相似文献
15.
发现和提出问题是从事创造性思维活动的前提,问题教学是教师课堂教学中的重要手段。教师在教学中,要有意识地创设“问题情境”,培养学生的问题意识,引导学生进入“情境”,让学生在发现问题、明确问题、闸述问题、组织问题和输出解决问题方案的过程中,培养创造性思维能力。教师要根据反馈信息,不断调整教学方法,优化课堂教学。笔者在中职计算机教学中应用了“问题情境”教学方式,取得了良好的教学效果。 相似文献
16.
本文结合新课程对在化学教学中学生提问能力差的原因进行了问卷调查,在此基础上分析的原因主要是：不敢问、不会问、没机会问、教师教学方法陈旧等,并有针对性的提出一些培养学生提问能力的对策：提供“问题生长”的土壤、训练“问题形成”的方法、畅通“问题解决”的渠道等。 相似文献
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何大宇 《新课程学习(社会综合)》2011,(7)
在我国,中职学生已不满足传统的教学方法,对教学方法提出了新的要求,对教师也提出了新的要求。“以学生为中心”的教学方法是能够提高学生学习积极性、激发学生创造性的教学方法,在英国已使用了十多年,取得了一定的效果。通过对此种教学方法的实验,认为此种教学方法在中职商品经营类课程可以使用,提出一些粗浅的看法。 相似文献
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在全面推行素质教育，着力实施新课程的今天，许多教师可能会被采用何种教法而感到忧虑、困扰，究竟用什么样的教学方法才会取得比较理想的效果?这是课改教师最敏感的首要问题之一。经过几年来课改实验教学尝试，总结出成功的课堂应该是：“带着问题来，带着问题去”。教学方法也由情境教学、目标教学转化成“问题教学”，其本质是在课堂活动中引导学生“发现、提出、探究、解决、重构”问题，通过教师激趣， 相似文献
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文章针对大学英语教学的现状,对新形势下大学英语教学的“教”与“学”的问题进行了思考与分析,提出了素质教育对教师提出的新要求,从思想认识方面理清了大学英语教育中的一些误区,并从教育理念、教学思想、教学方法三个方面入手深化英语教学改革,使大学英语教学从根本上实现“三个转变”,从而达到事半功倍的教学质量与效果。 相似文献
20.
本文结合新课程对在化学教学中学生提问能力差的原因进行了问卷调查 ,在此基础上分析的原因主要是 :不敢问、不会问、没机会问、教师教学方法陈旧等 ,并有针对性的提出一些培养学生提问能力的对策 :提供“问题生长”的土壤、训练“问题形成”的方法、畅通“问题解决”的渠道等 相似文献