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"一村一名大学生计划"形成性考核成绩及基本考核模式探索与研究 总被引：2，自引：0，他引：2
在中央电大启动“一村一名大学生计划”项目的背景下,结合社会主义新农村建设的需要,通过调查研究,对如何评价和创新“一村一名大学生计划”形成性考核手段的可行性进行了分析、归纳、综合,总结基本经验,不断完善形成性考核的基本模式。就“一村一名大学生计划”课程形成性考核成绩应该占本课程总成绩的权重比例、形成性考核成绩的组成以及基本考核模式作了一些探索和反思．为促进教学互动,深化教学改革提供一些思路。 相似文献
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汤营建 《湖北广播电视大学学报》2009,29(10):11-12
我市“一村一名大学生计划”工作于2007年在全市七个县市区和市直全面启动,共招收学员1257人。本文将就我们如何处理好“一村一名大学生计划”工作中的八大关系为契点,介绍了我市“一村一名大学生计划“工作的实践与思考。 相似文献
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王曼文 《漯河职业技术学院学报》2006,5(1):22-24
发展农村职业技术教育,提高农民素质是从根本上解决“三农”问题的关键之一。教育部推行的“一村一名大学生计划”,是探索利用现代远程教育技术手段,将农村职业技术教育提高到高等教育层次的一种新的人才培养模式。实施“一村一名大学生计划”,能够进一步拓宽农村人力资源开发的新途径,为农村培养出大批实用的管理和技术人才。 相似文献
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“一村一名大学生计划”是教育部为落实《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》,服务“三农”和农村经济发展的一个远程教育项目。项目由中央广播电视大学依托全国广播电视大学系统．通过现代远程开放教育的形式实施。河南广播电视大学承担着“一村一名大学生计划”项目在河南的实施工作。为了探索适合河南省“一村一名大学生计划”项目的招生、教学模式,本文通过对我省2008年春季以来三季“一村一名大学生计划”项目生源的专业、年龄、性别、来源、学历结构进行了统计和分析。从办学中存在的问题进行了思考、分析和探讨。 相似文献
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“一村一名大学生计划”是教育部为落实《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》,服务“三农”和农村经济发展的一个远程教育项目。项目由中央广播电视大学依托全国广播电视大学系统．通过现代远程开放教育的形式实施。河南广播电视大学承担着“一村一名大学生计划”项目在河南的实施工作。为了探索适合河南省“一村一名大学生计划”项目的招生、教学模式,本文通过对我省2008年春季以来三季“一村一名大学生计划”项目生源的专业、年龄、性别、来源、学历结构进行了统计和分析。从办学中存在的问题进行了思考、分析和探讨。 相似文献
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开展“一村一名大学生计划”教学组织管理工作的实践与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
汤营建 《湖北广播电视大学学报》2008,28(6):8-9
我市“一村一名大学生计划”工作取得了一定的成效,教学工作得到了学员的欢迎。但是,“一村一名大学生计划”教学仍然存在一些问题,其教学工作仍然是一项亟须研究和提高的课题。 相似文献
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“一村一名大学生计划”是我国解决“三农”问题的一项教育实验,需要各级政府政策成本的支持.在政府统筹规划下,电大与有关行政部门分工协作、齐抓共管,是“一村一名大学生计划”实施的有效途径. 相似文献
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"一村一名大学生计划"与新农村建设 总被引：2，自引：0，他引：2
实施“一村一名大学生计划”是广播电视大学服务新农村建设的有效路径和发挥自身优势的新机遇及新的发展增长点。本文通过对“一村一名大学生计划”实施以来招生情况的分析．阐述了电大在服务新农村建设中的优势和作用。 相似文献
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王爱莲 《山西广播电视大学学报》2014,(3):2-6
大学生村官是选聘到农村基层任职的优秀高校毕业生;“一村一名大学生计划”是提升农村基层干部的学历层次和文化素养,为农村培养留得住、用得上的人才的农村远程高等教育项目。大学生村官参与“一村一名大学生计划”教学过程,外来大学生村官和本土村官大学生相互助力、“肩并肩、双学促发展”,对提升“一村一”教学质量和教学支持服务体系,构建适合山西农村远程教育模式具有深远的现实意义。 相似文献
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“一驱三模五环”探究发现式教学模式是我校为适应新课改下高中教学而探究的一种教学模式,经过不断打磨,已经基本形成自身完善的思想及体系。其主张“先学后教,当堂训练”“自学为基,合作为辅,探究铸品”的思想。它不仅改变了学生的学习方式,培养了学生学习的目标性、独立自主性和合作竞争意识,而且提高了学生的学习力、合作力和创新精神,提升了学生的学习成绩。 相似文献
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工程训练中心"一教三创"实践教学平台建设是响应国家"大众创业、万众创新"的发展战略,工程训练中心依托丰富的教学资源及大工程背景,对加强高校创新创业教育、深化人才培养模式改革、培养大学生工程意识、强化大学生创新精神和创业能力等有着其他实验室不可取代的作用。通过不断的研究和实践,结合工程训练中心建设成果,对工程训练中心承担的实践教学内容进行了重组优化,进一步加强资源的整合,完善资源共享及开放机制。在工程训练实践教学平台的基础上,努力实现创新创业教育与工程训练有机融合,设立创新创业实验室及PDS(PLAY,DESIGN and STUDY)创客空间等"一教三创"实践教学平台,使工程训练课程从单一技能训练建设成为"一教三创"的现代工程训练实践教学平台。 相似文献
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刘红姣 《重庆第二师范学院学报》2006,19(2):125-127
新课程改革实施过程中,在课堂教学中出现了一些异化现象:模糊“双基”教学目的,随意处理教学内容,放弃讲授式教学方式,一味使用多媒体技术等,严重影响了新课程改革目标的达成。这些异化现象之所以出现,主要原因就是没有正确理解“传统”与“创新”的关系。 相似文献
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“四项创新”促成“四成”教育 总被引：1，自引：0，他引：1
张国定 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2008,27(6):1-3
理解大学生“四成”教育的内涵和作为新的教育模式的重要性。贯彻“通识为基、能力为本、人文为魂、服务为重”的“四为”原则,实施“德育创新、服务创新、文化创新和实践创新”,促进大学生“成长、成人、成才、成功”。 相似文献
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李惠红 《沈阳教育学院学报》2011,13(3):52-54
基于对创新课堂教育理念的理解,即创新课堂的本质追求在于让学生在课堂中获得＂新＂的成长和增加＂新＂的理解,对创新课堂相较于传统的课堂教学为何能新和如何能新作出尝试性的探讨。 相似文献
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构建"网络协议仿真教学系统"平台的研究 总被引：4，自引：0，他引：4
为了提高学生的创新能力,培养高水平的网络专业人才,改革实验教学方法,研究新的实验教学模式、实验教学方法与手段,是非常有必要的。本文给出了一种构建“网络协议仿真教学系统”平台的实例。 相似文献