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二十一世纪的中小学生与过去相比有了新的时代特点：社会交际面扩大，接受信息量增加，主动性增强，求知欲旺盛，他们对传统的课堂教学——上课老师讲，学生听；老师问，学生答的被动的方式深感厌恶，课堂教学效果很差。针对这种情况，我们认为，课堂教学在充分发挥教师的主导作用的前提下，应注重调动学生学习的主动性，使教师教的主动性和学生学的主动性有机结合，教法和学法有机结合，并相互促进，形成良性循环，充分提高课堂教学效果，这就是互动教学观。互动教学观有别于传统的课堂教学思想，其主要特点是在课堂教学中特别强调两个互动。[第一段] 相似文献
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教学是教师的教与学生学的统一，这种统一的实质是交往、互动：因此，新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程。交往、互动是教学的本质特征， 相似文献
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课程实施的基本途径是课堂教学．教师要改变在教学过程中以教师为中心的传统观念,在教学中树立以学生的发展为中心的现代教育理念,强调师生交往,构建互动的师生关系、教学关系。教学是教师教与学生学的统一,这种统一的实质是交往, 相似文献
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师生互动教学中把教学看成一种交往 ,承认教师和学生都是教学过程的主体 ,教学中师生共同成为学习的伙伴 ,师生之间的交流有机地结合 ,组成网络 ,使课堂教学成为一系列主体活动的展开与整合过程。传统的严格意义上的教师教和学生学 ,在师生互动的教学中转变为师生互教互学 ,彼此形成一个真正的“学习共同体”。教师应认识到教师本身也是师生互动的主体之一 ,教师将通过与学生互动互惠的交往 ,在学生的不断触发中促进自身素质提高 ,使课堂教学不仅成为学生的成长与发展过程 ,同样也成为教师的成长与发展过程 ,在实现学生全面发展的同时也促进… 相似文献
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所谓教学互动，就是通过调节师生关系及其相互间作用而形成的和谐师生互动、生生互动、群体和个体互动、学习者与教学中介等之间的互动。教学互动力图摆脱以教师为中心，老师讲学生听，老师教学生学，把教师当作知识的装卸工，把学生看作知识的接受器的传统教学模式，努力促进师生之间、生生之间交互影响，多向互动，教学相长，共同发展。 相似文献
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彭亮 《历史教学(高校版)》2006,(10):75-76
首先我们必须把握“以学生为中心”的课堂教学模式的原则。
（1）教学应是教与学的交往与互动
在传统的教学模式中，教师负责教，学生负责学，教学就是教师对学生单向的“培养”活动。教师成了知识的占有者和传授者。所谓的教学就是教师将自己拥有的知识传授给学生。教学关系是：我讲，你听；我问，你答；我写，你抄；我给，你收。 相似文献
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在传统的生物教学中,教师负责教,学生负责学,以教为中心,学围绕教转,教师是课堂的主宰者。新课程强调,教学是教与学的交往,互动,师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充,在这个过程中教师与学生分 相似文献
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政治课中学教互动式教学的探索 总被引：1，自引：0，他引：1
所谓学教互动是把课堂教学作为教师、学生、教材、环境交互作用的动态情境,把教学活动看做是师生之间进行的一种真诚和谐的交往、对话、理解和合作,把教学过程看做是一个动态发展着的教与学统一的交互过程,使老师的"教"与学生的"学"产生共鸣。 相似文献
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王咏堂 《中国基础教育研究》2009,5(5)
新课堂的启动,呼唤着教师角色的转变,同时也是对传统教学模式的转变,教师的教育理念也随之更换,课堂教学成了师生交往、积极互动、共同发展的过程,不再是单纯教师教、学生学的过程。新课程的教学就要注重学生主体地位的培养。 相似文献
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大学英语课堂互动与语言输入输出及其应用研究 总被引：10，自引：0，他引：10
杜爱红 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2004,27(1):69-71
大学英语课堂教学研究着眼于课堂互动与语言输入输出，旨在了解课堂互动是否有利于学生掌握语言，以便改进课堂教学效果。实践证明：在“输入”和“输出”之间起桥梁作用的是课堂互动。通过师生互动、学生互动等形式，使课堂成为交际的场所，可有效提高教学质量。教学中教师应尽多地创造让学生参与的机会，让学生真正做到在学中用、在用中学。 相似文献
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课堂教学是教师引导学生认知的一个过程,这一过程并不是单向性的知识传播,而是以师生之间的有效互动为前提与基础的.但是课堂教学中的师生互动是以传授知识为旨归,在特定的教学环境、教学目标与教学要求下开展的,不同于社会生活中的人际互动,它具有自身的独特性与规律性.课堂教学中的师生互动有科学方法和基本模式可循,教师若能善于运用这些方法,对提升课堂教学质量将大有裨益. 相似文献
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张雁军 《青岛职业技术学院学报》2011,24(1):51-54
课堂交往是指在课堂教学情景下师生、生生以及师生与课堂客观存在物之间相互的、双向的、对于知识的授受、情感的交流过程。课堂交往是教学的本质,可以说没有交往就没有教学。和谐社会理论的提出为课堂交往的研究提供了又一个视阈。课堂交往不但凸显了和谐社会的理论主题,同时它更是将和谐社会理论之一的和谐教育表现的更加透彻。 相似文献
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利用数码互动多媒体系统在中药鉴定学教学过程中的运用,改变传统的单一教学模式,实现中药鉴定学教学上的多样化,激发学生学习兴趣,同时将学生和教师的互动推向一个新的高度,提高了教学效率,取得良好教学效果。 相似文献
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课堂互动的影响因素及教学启示 总被引：9，自引：0，他引：9
课堂互动是课堂教学中最基本、最主要的人际互动,是在课堂教学情景中,教师和学生之间、学生和学生之间发生的具有促进性或抑制性的相互作用、相互影响,进而达到师生心理或行为的改变。深入了解课堂互动的影响因素,有助于教师创设平等的互动环境、提高课堂互动质量、促进学生的全面发展。 相似文献
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虚拟网络教室在增强在线教学的灵活性、可交互性等方面具有重要的作用,但传统虚拟网络教室以网络教学资源共享平台和以视音频为核心的在线网络教学平台为主,所创建的虚拟学习环境缺乏真实感、师生之间的交流与互动比较单一。根据云计算的特点和真实感虚拟学习情景构建的要求,利用开源云计算平台OpenStack和分布式虚拟现实开发了一种支持用户管理、真实感3D虚拟角色自动生成、在线课堂教学、在线答疑等的真实感3D虚拟网络教室,并研究其开发与实现过程,最后以《大学英语》在线课堂教学为例分析该3D虚拟网络教室的稳定性和可用性,实验证明该系统能够有效增强虚拟学习环境的真实性和交互性。 相似文献
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庞海兰 《中国教育研究与创新》2007,4(9):55-56
提问是通过师生的相互作用，检查学习、促进思维、巩固知识、运用知识和实现教学目标的一种主要方式。是教师在课堂教学中进行师生互动的重要教学技能。如何根据课堂需要和学生的实际情况设疑提问直接影响着教学的质量。教师在运用提问时应根据不同的提问类型使用不同的提问，还应根据不同层次的学生设置不同层次的提问，使课堂教学收到良好的效果。 相似文献
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针对传统的教学方式存在缺乏课堂互动,不利于提高学生的计算机应用能力的现状,根据非计算机专业的计算机教学课程的特点,在项目教学法的基础上,进行课堂的互动教学设计,重点加强师生间的互动交流,提高学生的计算机应用能力。 相似文献