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陈哲君 《牡丹江教育学院学报》2007,(6):43-44
语篇衔接分为显性衔接和隐性衔接,显性衔接体现在语篇的表层结构上,隐性衔接借助于语境和语用知识的推导完成.隐性衔接是语篇衔接的一种表现方式,掌握好隐性衔接能更加有效地把握语篇理解. 相似文献
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《大连教育学院学报》2015,(4):5-7
"幼小衔接"一般泛指幼儿园学段和小学学段之间的衔接。幼小衔接过程对幼儿的影响是巨大的。幼小衔接应重点培养社会意识和初步逻辑思维能力。幼小衔接工作的策略包括科学衔接和合力准备。 相似文献
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赵留英 《中国科教创新导刊》2011,(30):14+16-14,16
初高中地理教学的衔接历来是高中地理教学的重要领域,将课程衔接理论与自己衔接教学的实践相结合,介绍了高中地理教学实践中使用和了解的几种衔接模式,即弥合式衔接模式、顺序式衔接模式和六年一贯制衔接模式。 相似文献
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论衔接与翻译 总被引：1，自引：0，他引：1
卞正东 《无锡教育学院学报》2000,(2)
本文从语义衔接和结构衔接两方面论述了衔接与翻译的关系。在语义衔接中 ,笔者从指称、替代、省略、连接和词汇衔接五小点论述了狭义衔接对翻译的指导作用 ;在结构衔接中 ,笔者从平行结构、比较结构以及信息结构三小点论证了广义衔接对从事翻译活动的指导意义 相似文献
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张婷 《四川职业技术学院学报》2024,(1):42-47
一直以来,幼小衔接备受教师和家长的关注和重视,需要幼儿园和小学在教育阶段上互相连接,双向衔接就显得尤为重要。然而,在新形势下,幼小衔接工作的开展存在诸多困境,制约着衔接的科学性,还有部分教师和家长对幼小衔接存有“谁来衔接、衔接什么、如何衔接”的困惑。本文对这些困惑进行了澄清,并根据存在的问题提出了幼小衔接的实现路径：幼儿园向上衔接到小学,在儿童入学准备中凝聚“推力”;小学向下衔接到幼儿园,在儿童入学适应中跑好“接力”;建立协同共育的家、园、校关系,增强幼小衔接教育合力;提升教师幼小衔接素养,打造高素质教师队伍;加大幼小衔接综合治理力度。 相似文献
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《大连教育学院学报》2015,(4):29-31
目前的初高中英语衔接教学对于知识衔接和能力衔接的帮助有限,文章探讨了初高中英语衔接教学的不足,运用微课进行知识与能力衔接的优势以及运用微课促进初高中英语知识和能力衔接的实施步骤。 相似文献
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马正荣 《中学语文(读写新空间)》2010,(12)
如何处理课堂教学中各环节的衔接问题是教学成功的重要因素之一,常见的衔接方式有导语衔接、知识点衔接、重难点衔接和深化衔接。在教学过程中,我们在熟练掌握几种衔接方式的同时,还要注重衔接方式的思想性、趣味性、启发性、整体性和连贯性,激发学生潜能,提高课堂效果。 相似文献
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中、高职教育承担着培养技能型人才的重要责任,中高职教育衔接问题影响到我国职业教育能否健康和快速发展.要解决中高职教育衔接问题,招生考试制度的衔接是中、高职衔接的突破口,培养目标衔接是前提条件,专业建设是衔接的基础,课程衔接是核心和落脚点. 相似文献
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现代职业教育体系要求实现中等职业教育和高等职业教育的协调发展,即中高职衔接。中高职的衔接涉及多个方面,包括专业人才培养目标、课程体系的衔接、课程标准的衔接、评价模式的衔接等。文章主要探讨中高职会计专业课程体系的衔接。通过分析目前中高职课程体系衔接存在的问题,提出中高职会计专业课程体系具体衔接措施和建议。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(12):224-225
语篇研究的核心是语言衔接,衔接手段分为词汇衔接和语法衔接。硬干语篇语法衔接手段既有相似性,又有差异性。本文主要探讨英汉语篇语法衔接手段的对比和英汉语篇语法的翻译策略。 相似文献
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高中与大学“概率统计”教学衔接主要包括教学目标衔接、教学内容衔接、教学方法衔接和实践问题衔接四个方面. 相似文献
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对中高职课程目标衔接问题的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
杨显彪 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2006,(5):38-39
在我国,中等职业教育和高等职业教育的衔接(以下简称中高职衔接)仍然是当前及今后一定时期内的一项重要工作。中高职衔接包括中高职培养目标的衔接、专业设置的衔接、学制的衔接、教育体制的衔接和课程的衔接等,其核心是课程的衔接。而课程的衔接,首先是课程目标的衔接。一、课 相似文献
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邱仁富 《思想理论教育(上半月综合版)》2014,(2):69-72
大中小学德育课程是国民教育体系中开展党的创新理论教育的主阵地、宣传中央文件精神的重要平台,肩负着重要的历史使命。要使党的创新理论教育取得切实的效果,必须注重大中小学的衔接问题。建构大中小学党的创新理论教育的衔接模式,应树立整体性衔接的理念、层次性衔接的理念和精髓衔接的理念,解决课程内容的衔接问题、人的成长过程中价值观教育的衔接问题以及教学方式的衔接问题,合理使用线性衔接模式和非线性衔接模式。 相似文献
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梅来源 《十堰职业技术学院学报》2015,(3):20-22
在现代职业教育背景下,中职和高职衔接是职业教育发展的必然趋势,中职和高职课程衔接是中职和高职衔接的基础。中职和高职的课程标准、课程内容、课程体系、教材建设、课程实施衔接,是中职和高职课程衔接的主要内容,本文以问题为导向对中职和高职课程衔接进行了思考。 相似文献
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语篇组织成分之间语义关系的建立需要衔接手段来实现.从语义关联方式来看,衔接手段可分为衔接类(指称衔接、结构衔接、词汇衔接)和连接类(显性连接和隐性连接).从形式特征来看,指称衔接、结构衔接、以及显性连接更具标记性,由此形成的语义关联也较显明易辨. 相似文献
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探讨教师进行衔接教学中存在的问题,指出初、高中英语衔接教学必须做好:英语基础知识的衔接、学习方法的衔接和教学方法的衔接。更重要的是培养学生的学习兴趣和自学能力。 相似文献
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语篇组织成分之间语义关系的建立需要衔接手段来实现。从语义关联方式来看,衔接手段可分为衔接类(指称衔接、结构衔接、词汇衔接)和连接类(显性连接和隐性连接)。从形式特征来看,指称衔接、结构衔接、以及显性连接更具标记性,由此形成的语义关联也较显明易辨。 相似文献