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1.
潘自舒 《商丘职业技术学院学报》2008,7(6):105-106
我国的高等职业技术教育虽然发展迅速,但存在不能适应社会需求的问题。解决这个问题的关键是以工作过程为导向构建适应社会需求的、具有高等职业技术教育特色的课程体系。首先确定行动领域;其次确定学习领域的学习任务;再次构建基于工过程的总体课程方案;最后设计各门课程的学习情景模式,完成基于工作过程的学习领域课程体系构建。 相似文献
2.
海峡两岸高职院校国际贸易专业人才培养比较分析 总被引：1，自引：0，他引：1
通过比较海峡两岸高等职业院校国际贸易专业人才培养的做法发现:两岸高等职业教育国际贸易专业定位和人才培养模式基本相同;专业基础课程基本相同,但台湾课程体系构建流程更加规范;学习领域课程大陆开发较多,学术性课程和选修课程则台湾开设较多;在教学方式与方法方面,台湾与大陆都注重灵活多样;在强调务实致用、特色发展的前提下,台湾高等职业教育开始更多地考虑学生的生涯发展。 相似文献
3.
基于工作过程的Java项目课程体系初探 总被引：1，自引：0，他引：1
文章在分析高等职业教育目前在Java方向所面临问题的基础上,提出了开发基于工作过程的Java项目课程体系的研究思路.通过大量的市场调研,给出了企业需要员工所应具备的核心能力,并划分出Java应用软件开发学员在学习过程中所对应的工作任务,依此确定了主要的学习领域,为课程体系的构建打下了良好的基础. 相似文献
4.
浅谈高职教育课程开发及其结构改革 总被引：1，自引：0，他引：1
高等职业教育课程开发过程可分为三步:一是进行职业岗位分析;二是构成课程门类及课程体系;三是课程评鉴。在构建课程体系的过程中,必须坚持从人才培养目标出发,把知识、能力、素质的培养贯穿于课程建设的始终,从而保证毕业生在一定的专业领域内具有熟练的职业技能和可持续学习与发展的潜能。 相似文献
5.
德国职业教育课程构建的几个特征分析与问题 总被引：1，自引：0，他引：1
王亚盛 《中国职业技术教育》2008,(8):47-49
本文通过对德国职业教育课程的学习和调研,在分析其课程构建特征的基础上,结合我国高等职业教育的情况,针对基于《框架教学计划》构建的学习领域的理论课程和基于《职业培训框架计划》构建的实践课程体系。从理论课程学习时间、实践课程学习时间和课程数量、内容等方面进行了分析。 相似文献
6.
基于能力本位的高职课程体系的构建 总被引：21，自引：3，他引：21
高等职业教育属于能力本位教育,其课程开发采用目标模式更为理想.构建高等职业教育能力本位课程体系时,需要解决好课程目标确定、课程内容筛选和课程组织三个基本问题. 相似文献
7.
王亚盛 《中国职业技术教育》2008,(8)
本文通过对德国职业教育课程的学习和调研,在分析其课程构建特征的基础上,结合我国高等职业教育的情况,针对基于<框架教学计划>构建的学习领域的理论课程和基于<职业培训框架计划>构建的实践课程体系,从理论课程学习时间、实践课程学习时间和课程数量、内容等方面进行了分析. 相似文献
8.
高等职业技术教育课程体系的研究与实践 总被引：4，自引：0，他引：4
高等职业教育课程体系的改革要以高职教育的培养目标为总的指导思想;课程体系的构建必须以高职人才的规格要求为基本依据;课程体系开发、建设要以能力培养为核心来进行。 相似文献
9.
10.
高等职业教育人才培养目标下的课程体系建设 总被引：1，自引：0，他引：1
《教育研究》2014,(10)
当前,构建现代职业教育体系对高等职业教育课程体系建设提出了新要求,职业教育的复杂性对高等职业教育人才培养目标提出了更高的要求。提高高等职业教育质量,在课程体系建设中要遵循的基本原则包括:基础课程体现高等教育属性;专业课程面向产业和职业岗位;技能课程直接对接实际需求。完善高等职业教育课程体系建设需构建完备的教材体系,实施灵活的课堂教学方法,建设专兼结合的教学团队,构建教与学的协同机制。 相似文献
11.
能力本位与工学结合:精品课程建设的原则与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
高职精品课程建设,应以能力本位作为课程体系构建的核心问题,根据人才能力结构将课程体系设计为专业理论课程、职业技能训练课程和综合素质培育课程。课程建设实践中,应以工学结合为基本原则,实现课程设置市场化,课程内容能力化,课程实施项目化,课程建设开放化,素质课程立体化,基础课程职业化,实践课程重点化,课程建设精品化。 相似文献
12.
张锐 《宿州教育学院学报》2021,(2):57-61
伴随综合实践基地的建成与发展,核心素养已成为其课程建设的重要取向。基于核心素养的综合实践基地特色课程建设,在采用国家设置、地方指导和学校实施三级管理体制的前提下,还应准确把握特色课程建设的内涵,充分认识特色课程建设的必要性,开启特色课程建设之旅。综合实践基地特色课程建设的路径是:评估和发掘可用资源,加强教师学习和革新课程建设理念。 相似文献
13.
高职院校课程体系建设应坚持以市场为导向，以专业目标为导向，以职业实践活动为导向，以“必需、够用”为导向，以素质教育为导向的原则，加强课程体系内容建设和重点课程建设。 相似文献
14.
以课程建设为核心的数学与应用数学专业建设--以渭南师范学院为例 总被引：1，自引：0，他引：1
朱天民 《渭南师范学院学报》2014,(24):34-36
专业建设是高等学校教学建设的基础性工作,建设的成效和质量是学校办学水平和实力的主要标志。课程建设是专业建设的基础,专业是课程的组织形式。以课程建设为核心,全面落实专业建设,须做到切合专业实际,明确建设目标;以课程建设为核心,提升专业建设水平,而提升专业建设水平要求优化课程体系,形成完善的课程结构和优质教学资源;改革教学模式,注重教学方法和教学手段的改革,加强专业内涵建设;改革实践课程教学,提升实践技能。 相似文献
15.
大学生社会实践的深入开展呼唤社会实践课程体系的构建。大学生社会实践课程具有校本性、开放性、探究性的特点。构建大学生社会实践课程体系,需要建立分层推进的社会实践目标体系,完善立体开放的社会实践课程内容体系,展开宏观指导、自主设计的课程组织与实施,进行灵活多元的课程评价与考核。 相似文献
16.
课程建设是专业建设的核心内容,建筑工程技术专业作为北京工业职业技术学院进行国家示范性高职院校建设的重点支持专业,在课程建设方面进行了深入的研究和探索,建立了以“施工全过程”为导向的课程体系。详细阐述了建筑工程技术专业课程体系构建的思路和做法,对同类课程的改革具有可借鉴的价值。 相似文献
17.
姜军 《河北职业技术学院学报》2008,8(6)
高职电子商务专业课程的设置是实现教学目标的重要手段,专业课程体系构建的合理与否,直接影响到专业人才的培养.在分析高职电子商务专业职业面向的基础上,结合学院电子商务专业课程改革的实践,探索了如何设置高职电子商务专业课程体系,介绍了高职电子商务专业课程体系构建的实践. 相似文献
18.
数字媒体技术专业是以数字媒体、网络技术相融合的一个新兴的学科领域。针对数字媒体专业建设中课程设置存在的问题,结合目前国内部分高校数字媒体专业课程体系结构,以及在数字媒体教学上的实践,从数字媒体技术专业建设目标的确定、课程体系的建设、专业实验室的建设、教材体系的建设等方面进行了探讨,并取得了阶段性的成果。 相似文献
19.
姜军 《廊坊师范学院学报(自然科学版)》2008,8(6):104-105
高职电子商务专业课程的设置是实现教学目标的重要手段,专业课程体系构建的合理与否,直接影响到专业人才的培养。在分析高职电子商务专业职业面向的基础上,结合学院电子商务专业课程改革的实践,探索了如何设置高职电子商务专业课程体系,介绍了高职电子商务专业课程体系构建的实践。 相似文献