共查询到20条相似文献，搜索用时 23 毫秒
1.
培养学生主体意识和创新能力的教育观 ,目前已经成为当代教育理论发展的新的生长点。主体教育论认为 :科学意义上的教学活动 ,是以教师为主导的教的活动与学生为主体的学的活动相互合作、相互影响、同步发展的认识实践活动。学习过程的主体是学生 ,教学实践的根本目的是培养学生的主体意识和能力 ,建构学生在学习过程中的主体地位。主体性作文教学正是运用主体教育的理论 ,着眼于作文的科学化、个性化训练 ,突出学生在教学过程中的主体作用 ,贯穿激发兴趣、发展能力这个作文教学的主线 ,制定教学策略、设计教学方案 ,为学生创造民主、平等、… 相似文献
2.
数学素质教育要求我们充分尊重学生的主体性,注重开发学生的潜力,使学生具有数学观念、数学知识、数学能力等方面的数学素质,为今后发展奠定坚实的数学基础。其中创新精神和创新能力是数学素质的核心。要培养学生的数学创新能力,其核心是培养学生的创造性思维能力。创造性思维是以各种智力因素、非智力因素和已有的知识为基础,对事物进行想像、分析、判断、推理、综合来获得对客观事物规律性认识的思维活动,其显著的特征是新颖性和独创性。培养学生的创造性思维能力,发展学生的创新精神是数学教育的重要任务。 一、启发学生勇于… 相似文献
3.
4.
李立新 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2004,(4):62-63
一、分层递进教学的思路和具体做法 (一)基本思路 分层递进教学的基本思路是:依据学生的基本素质、实际能力与需要,结合学生的学习动机、学习情感、学习习惯等,在征得学生家长、任课教师及职业指导教师意见的同时,由学生自主选择学习层次.学校再根据学生的学习实际情况,设立A、B、C三个层次进行教学,使处在不同学习层次的学生都能得到发展,都能得到符合实际需要的职业技能训练. 相似文献
5.
要提高小学语文课堂教学效率,教师必须转变观念,激发学生学习兴趣,为学生营造宽松、良好的教学氛围,优化作业,使学生具有积极参与的心理状态。同时让学生在课堂上多读、多思、多听、多说、多写,使学生学会学习,成为学习的主人,从而提高课堂教学效率。 相似文献
6.
7.
8.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
小学是语文学习的基础阶段,在这个时期,学生需要了解基础的语文知识点。而识字教学作为小学语文低年级教学的重点,是学生提高阅读能力、写作能力的基础。随着现代化教学理念的深入发展,如何解决学生识字学习过程中的枯燥问题,提高低年级学生的识字能力成为所有人关注的重点。在教学中以理论结合实际,通过训练学生用眼、动脑、张口、动手的能力,在识字教学中,充分发挥学生的自主性,调动学生的多种感官参与学习,以此提高学生的识字能力。 相似文献
9.
1课堂教学互动的优化课堂教学互动包括教师与学生全体、学生小组、学生个体之间,学生全体与学生小组、学生个体之间,学生小组与学生个体之间,以及学生小组与学生小组、学生个体与学生个体之间等多种形式的互动。目前学校教学中所采用的主要是教师与学生全体,教师与学生个体之间 相似文献
10.
在探究式课堂教学中,我们只有善于捕捉教学契机,才能使学生在学习的过程中积极主动地思维、探讨、研究问题,才能使学生获得最佳的学习实效,也才能有效地培养学生的创新精神和能力。探究式课堂教学中的这些教学契机是:当学生提出问题时,是最佳的交流、引导学生深入探索问题,引发学生好奇心的教学契机;当学生对学习内容疑惑不解时,是最佳的开发学生智能,引导学生用智慧来学习的教学契机;当学生不注意集中听讲,有些厌烦心理和表现时,是教师最佳的教学反省、教法创新的教学契机;当学生在课堂学习中,勇于表现自我、敢于提出自己的独立见解时,是最… 相似文献
11.
随着新课程改革的深入和发展,教师越来越关注自己的教学模式,其中探究性教学是最常用和有效的教学模式之一.探究性课堂教学能充分发挥学生的主观能动性,在充分肯定学生是教学主体的前提下,积极引导学生提出问题、解决问题.高考试题是千变万化的,在考查学生知识的同时,更在考查学生的能力,而探究性教学以一题多解、一题多变,在减轻学生负担、提高课堂效率上不失为一种有效的教学形式. 相似文献
12.
在高中物理教学中。教师要挖掘物理学科内在的魅力激发学生求知欲,挖掘学生自身的潜力．激发学生的延迟行为。创设“形象直观、宽松愉悦、快捷生动”的教学情境．搭建学生乐学平台,带领学生探索物理的奥秘。因此,教师要从教学实际、教学需求出发,精心设计教学方法。改进优化教学过程,用新理念、新方法、新经验引导学生积极主动地投身物l理学习,指导学生运用实验法、探究法、调查法、文献法等方法l学习物理知识．提升能力素质．提高教晕成效． 相似文献
13.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
在新课程教学理念下,在课堂教学中采用多种灵活的方法,培养学生兴趣、拓展学生思维、提高学生的学习能力,充分发挥学生在课堂学习中的主观能动性,就能有效保证高效课堂的实现,高质量地完成课堂教学任务。真正的高效课堂,要用最短的时间给学生传授有效的知识,要在教学中培养学生的思维模式,启迪学生的智慧、挖掘学生的潜能,激发其兴趣,是要与学生互动,重视学生的个性发展,在教学中适当采取因材施教的方法,保证每一个学生的学习质量等等。 相似文献
14.
一、教学指导思想: 本节课的重点是海洋环境保护.在讲本课前教师先带学生调查了学校污水排放情况,使学生先有些感性认识.在讲课中引用了大量的事实材料,并放映了<日本水俣湾汞中毒事件>和<赤潮>的录像,这样一方面可以培养学生对材料分析的能力,另一方面又可使学生树立海洋环保意识.通过学习<海洋法公约>树立学生的法律意识. 相似文献
15.
活动目的１ 通过多种教学手段 ,引导学生多方位地了解“岁寒三友” ,打通语文与其他艺术学科之间的通道 ,扩大学生的知识面 ,培养学生的审美情趣 ,提高学生的语文素养 ,使他们受到美好的品格情操的熏陶。２ 培养学生为解决与学习相关的问题 ,查找资料、运用资料的能力和善于交流、合作、探究的精神。３ 培养学生有意识地积累知识的学习习惯。活动准备黄山风景录像、《红楼梦》片段、《踏雪寻梅》录像、斑竹的传说录音、竹笛独奏、《梅花三弄》磁带等 ,排练“胸有成竹”的成语故事 ,制作相关课件 ,要求学生搜集相关资料。活动过程一、谈话导… 相似文献
16.
小学数学“足迹式全程评价”,就是以学习小组为单位,教师引导学生自主参与数学学习和评价过程,对照评价指标,以符号、简要说明和汇集成果等方式,收集学生在兴趣、自信心、合作学习、解决问题、创新意识和实践能力等多方面表现出的点滴进步和闪光因素;以鼓励为主,定期进行总结交流,启发学生自我反思;用全面、系统、发展的思想评价学生学习的过程和结果,促进学生数学素养的全面提高。 相似文献
17.
朱玉晓 《试题与研究：高中理科综合》2019,(13):0151-0151
在语文教学中,要创造生动、具体的教学情景,激 发学生的学习情绪和潜在的智能,从而引导学生更好地感知、 理解、思考和运用知识。它对培养学生的学习兴趣,提高学生 对语文学习的积极主动性,优化教学等起着十分重要的作用, 下文进行了分析。 相似文献
18.
徐丹 《延边教育学院学报》2010,24(4):114-118
新课标提倡任务型教学,提倡学生在活动中学习英语知识。在教学中教师应根据学生的口语差异、笔语差异、记忆差异、理解差异、应用差异等设置差异性的活动课前任务,活动课中任务及活动课后任务,通过利用适合学生个性发展的各种活动培养学生语言输入与输出的能力,进而陶冶学生的情操,发展学生的个性,培养学生的创新能力。 相似文献
19.
一、更新教学观念,真正体现学生为主体。小学数学的课堂教学要创新,教师必须改变已经形成的老一套以知识为核心的观念和行为,真正体现教学形式多样化,让学生自己探讨、讨论、实际操作,合作学习,交流体会、互相帮助,教学气氛比较和谐,学生能活泼地、愉快地进行学习,真正实现把课堂还给学生,实现陶行知先生所说的那样“砸碎儿童的地狱,创造儿童的乐园”;“解放小孩的大脑”,让学生多“想一想”;“解放小孩的眼睛”,让学生多“看一看”,“解放小孩的小手”,让学生多“做一做”;“解放小孩的嘴巴”,让学生多“说一说”。也就是说,要大胆地放手让… 相似文献
20.
质疑能够调动学生的学习兴趣,让学生积极参与教学活动,培养学生善于质疑的习惯,还可以改善教学质量。正因如此,语文课堂要善于抓住＂质疑＂点,让学生边阅读边质疑。语文教师要根据文章内容有机地、适时地设疑,不失分寸地答疑、解疑,更要组织学生探究释疑,从而引爆学生思维的火花,生成课堂教学的动态资源。 相似文献