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1.
洪云峰 《新课程导学(上)》2013,(11)
创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育,其核心是创新能力的培养.在数学教学中,通过对学生施以教育和影响,促使他们去认识数学领域的新发现、新思想、新方法,掌握其一般规律,培养学生具有一定的数学能力,即在全面实施数学素质教育的过程中,着重研究和解决如何培养学生对数学创新意识、创新思维、创新技能和创新个性的问题.
一、营造氛围,激发创新思维
首先,教师自身必须具有较强的创新意识和创新能力,只有这样,教师才能从自己的创新实践中发现创新能力形成发展的规律,为创新教育提供最直接、最深刻的体验,从而在教学过程中,自觉地将知识传授与创新思维相结合,发现学生的创新潜能,捕捉学生的创新精神和创新能力. 相似文献
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在当今推行素质教育的前提下,小学数学教学改革的核心内容是培养创新精神和实践能力。小学数学教学必须遵循创新原则,培养学生的创新精神。这就要求教师在教学过程中注重对学生能力的培养,为培养和发展学生的创造性思维打好基础,课堂上创设情境,不断诱发学生主动探索的愿望,营造无拘无束的思维空间,鼓励学生质疑,培养学生的创新思维习惯。一、提高教师素质,转变教育观念教师要依据素质教育的要求,转变教育观念,要认识到培养学生创新能力的重要性,提高学科业务水平及使用现代网络和计算机技术的水平,增强政治素质、教学业务素质和教育科研素… 相似文献
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刘秀丽 《天津市教科院学报》2003,(2):87-88
创新教育是素质教育的核心 ,是以培养学生的创新意识和创新能力为价值取向的一种教育理念和教育实践 ,教育部组织修订的数学学科教学大纲明确将“形成数学创新意识”作为高中数学教学的一个目标。因此 ,教师必须转变只“传道授业”的教学观念 ,适应时代要求 ,在实践中积极从事激发学生的创新意识 ,培养学生的创新能力的探索。根据本学科的内容特点 ,笔者在日常教学中 ,通过激励学生探索优化解题过程 ,精心营造创新环境 ,在开拓学生的创新思维 ,提高思维品质 ,培养创新能力方面做了一些有益的尝试。 一、体验知识的发现与再创造过程 ,激发… 相似文献
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<正>创新教育的目的是培养学生的创新精神、创新思维、创新能力。实施创新教育,就是营造自由、和谐、开放、民主的学习氛围,让学生积极主动参与数学学习活动,为学生提供创造发展的机会,让学生在合作、探索的情境中,获取基础知识和思维方法,使他们获得成功的情感体验,培养创新意识,发展创新能力。下面我谈谈在平时教学中的感悟和做法。一、教师的教学观念、教学思维要创新教师要转变教学观念,成为学生学习的组织者、引导者、 相似文献
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在数学学科的教学中要注重对学生创新能力的培养。这也是新课标对我们教师的一个要求。在培养学生创新能力方面首先是教师要具有创新精神,要改变传统的课堂教学,营造新型的师生关系,充分利用好数学教材的特点,创设情景、设置问题引导学生探究问题、大胆质疑,逐步培养学生的创新思维和创新能力。 相似文献
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张桂梅 《中国科教创新导刊》2011,(36):7+9-7,9
在全面推进素质教育的今天,教育发展和人才培养的核心问题是什么？新课标中明确要求教师要把创新教育放在重要的位置。因此,作为教师,应在培养学生创新精神上下功夫,依据数学学科特点,本文从加强学习,转变观念,不断提高自身素质;营造民主和谐的课堂氛围,创设创新的教学环境;主动参与,动手实践,培养学生探究意识;求新创异,培养学生的发散思维四个方面谈谈如何在高中数学教学中培养学生的创新能力。 相似文献
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创新教育已成为当今教育教学改革研究和实验的一个重要课题,就学校教育而言,数学教育是创新教育的主阵地之一,因此在数学教学中开展创新教育的实验具有重要意义。一、正确认识数学中的创新教育“创新教育”是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育,其核心是创新能力的培养。从这个意义上理解,在数学教学中,通过对学生施以教育和影响,促使他们去认识数学领域的新发现、新思想、新方法等,掌握其一般规律,培养他们具有一定的数学能力,为将来成为创新型人才奠定数学素质基础。二、营造数学学科创新教育的氛围每个学生都具有潜在的创新才能,要把这种潜能转化为现实中的创新力,应营造浓厚的适宜创新教育的氛围,概括起来主要有以下三个方面:首先,数学教师自身要具备创新精神,这是数学教学中培养学生创新能力的一个重要因素。因为学生数学知识的获得和能力的形成,教师的主导作用不可忽视,教师本身所具有的创新精神会极大地鼓舞学生的创新热情。因此,应该充分调动教师的积极性和创新精神,努力提高创新能力,掌握更具有创新性、更灵活的教学方法,在教学实践中,不断探索和创新,不断丰富和提高自己。其次,轻松活泼的课堂气氛和师生关系,是培养学生创新能力较适宜的“气候”和“... 相似文献
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创新是教与学的灵魂,是实施素质教育的核心。数学教学蕴含着丰富的创新教育素材,教师要根据数学的规律和特点,认真研究,积极探索培养和训练学生创造性思维的原则、方法。在数学教学中培养学生的创造思维、激发创造力是时代对教师提出的要求。本文就创造思维及数学教学中如何培养学生创造思维能力谈谈自己的一些看法。 相似文献
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随着课程改革的不断深入,教育理念的不断深化,创新教育已成为当今教育教学改革研究和实验的一个重要课题。教育的目的是为社会培养高素质的人才,而创新教育已成为实现这一课题的主要渠道。一、数学中创新教育的概念“创新教育”是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育,其核心是创新能力的培养,从这个意义上理解,在数学教学中,通过对数学概念的认识和掌握,促使他们去认识数学领域的新发现、新思想、新方法、新问题,掌握其一般规律,培养他们具有一定的数学能力,为将来成为新型的社会人才奠定数学素质基础。二、营造数学学科环境,创设数学创新教育氛围每个学生都有潜在的创新才能,只要有一个良好的环境,才能把这种潜能发挥出来,变为现实中的创新能力。因而,教学中应注意营造浓厚的、适宜创新教育的氛围。为此,教学中从以下几方面入手:第一,从教师自身抓起,教师必须具有创新精神。因为在数学教学中,要想学生的数学知识获得更好的发展,离不开教师的主导作用。教师只有努力提高创新能力,掌握灵活的教学方法,才有更好的创新能力,培养学生的创新意识。第二,打破整齐划一的教育管理模式和教学模式,教师根据本身的条件和教学特点,探索创造适合自己风格的教学模式。比如,... 相似文献
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创新教育是素质教育的核心。数学学科的特点和特殊功能,决定了它在开发和培养学生的创新能力方面担负着更多的任务。因此,在知识经济初见端倪的今天,数学教学素质化和现代化的标志之一,是教师是否具有强烈的创新意识,是否将数学创新能力作为重要的数学能力对学生加以培养,即教师是否创造性地“教”和让学生创造性地“学”,亦即是否将创造型人才的培养作为数学教学的最终目标。那么,怎样进行数学创新教育呢？ １要营造培养创新意识的良好环境 教学中应始终把创新意识和创新精神的培养置于教学的首位,并为此营造良好的教学环境。要让… 相似文献
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论高师英语专业学生创新思维的培养 总被引：2，自引：0，他引：2
英语学科的基本特点是人文性和工具性的统一，人文性是其根本属性，与创新思维的培养密切相关；高师英语专业学生创新素质的培养是一个系统工程，学校、教师和学生个人都应该积极参与这个系统工程，学校应致力于推进教育改革，营造创新的大环境。教师要致力于创新教学，启迪学生创新思维，而学生本人则应主动创新学习，提升创新思维能力。 相似文献
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在小学数学教学中,教师要注重加强对学生数学思维的训练,让他们善于思考,善于探究,能够对所学的知识进行主动的理解和建构。对学生数学思维的培养体现了小学数学学科的特点,也是核心素养的重要组成部分。因此,小学数学教师要围绕数学思维的培养问题,进一步进行教学创新,加强理论学习和实践。 相似文献
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在现代教育事业持续发展的背景下,学科思维的培养受到了教师的重视。在数学科目教学中,培养学生的数学思维是帮助学生实现高效学习的必要前提,也是培养学生创新精神、创新意识的重要手段。创造性思维是数学思维的重要组成部分,对学生的学习发展具有重要的意义。对此,在新时代的小学数学教学中,教师应当充分意识到培养学生创造性思维的重要性,立足小学数学教学现状,通过教学目标、教学模式和学习内容的优化调整,培养学生创造性思维,使学生在学习实践中主动运用这一思维解决问题,实现知识、思维与能力的协同发展。 相似文献
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就学校教育而言,数学教育教学是创新教育的主阵地之一,因此在数学教学中培养学生的创新思维具有重要意义。创新意识是创造精神的主体,是创造能力的心理基础,是素质教育中学生必须具备的素质。作为以培养学生精确的运算能力、丰富的空间想象能力和严密的逻辑推理能力为主要任务的数学教学．如何发挥学科优势．培养学生的创新思维,自然成为数学教师研究的热门课题。其中改革课堂教学又是教师必经之路。 相似文献