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1.
胡大白 《黄河科技大学学报》2008,10(5):11-20
本研究课题通过对国内外教育资源配置改革趋势的分析,从宏观上提出了一种“倾斜两头,开放中间”,优化教育资源配置的创新体制：“倾斜两头”——政府应把精力和财力重点投入到九年制义务教育和重点大学的建设中去;“开放中间”——开放义务教育之后的中职教育、高职高专教育、应用型本科教育,大力发展民办教育,在公立非重点大学推广“国有民办”的改革体制;重点大学以精英教育为主,民办高校和转制后的“国有民办”高校担负起普及大众化高等教育的重任。优化配置教育资源的核心是削减对中间教育地带各类公立学校的教育财政投入,推广“国有民办”的改革体制;其次,在中职教育、高职高专教育、应用型本科教育q-的教育资源经费配置中引入弗里德曼的教育凭证制;再次,把现行公立高校的负债转换为教育债券与高等院校债券,延长偿还债务的日期。通过以上措施,实施教育公平竞争,改革我国现行的计划经济教育资源配置体制。 相似文献
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教育资源优化配置的理论与实践 总被引：3，自引：0，他引：3
一、优化教育资源配置的基本依据1.理论依据首先是邓小平的教育思想为教育资源配置在宏观方面指明了方向。如邓小平同志指出,“把教育摆在优先发展的战略位置”,“增加教育投入,多办实事”,“教育必须同国民经济发展要求相适应”,“计划和市场都是经济手段”,等等。这就为我们优化配置教育资源从宏观上指明了方向。其次是西方公共经济学理论为教育资源的有效配置提供了重要理论依据。即在教育资源配置上应坚持两条原则:一是要区分义务教育与非义务教育在性质上的不同。其中,非义务教育属准公共产品,其资源配置一方面由政府采用计划方式予以… 相似文献
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论保护教育产权与优化教育资源配置 总被引：2，自引：0，他引：2
作者认为教育资源短缺是约束中国高等教育发展的要因，优化教育资源配置的关键是明晰和保护教育产权。文章在陈述教育资源状况的基础上，认为在提高高等教育资源增量的渠道中潜力最大的是企业和民间资本投入，分析了资本市场与高等教育“联姻”的内在动机、教育产权成为教育资源合理配置的“瓶颈”的原因，并就如何完善立法、保护教育产权和优化教育资源配置等问题提出了自己的见解。 相似文献
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西部高校对口支援工作中最核心的工作是教育资源的支援与优化配置。如何对受援高等学校公平、透明、有效配置教育资源一直是我国教育行政管理部门在西部高校对口支援工作中希望研究解决的问题。教育资源配置理念决定了教育资源配置的效果。基于教育部陈希副部长对今后对口支援工作提出的“四个显著提升”战略,使政府、支援学校和受援学校3个主体有效互动,研究提出了“政府主导,资源共享,绩效优先,验收后补”的政府对高校对口支援教育资源优化配置的理念,以及“强化领导,培育特色,提高质量,形成机制”的受援高校内部对对口支援教育资源的优化配置理念。 相似文献
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教育资源配置及优化配置初探 总被引：1，自引：0，他引：1
教育资源配置及优化配置初探南京航空航天大学王锐兰教育资源配置问题直接关系着办学的经济、社会效益和规模效益，以及办学水平和教育质量的高低等各方面。但目前教育理论界对于教育资源配置及优化配置的探讨一直停留于“外围”阶段和表层水平。鲜有深入、系统而详尽的论... 相似文献
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区域教育资源配置从表层看是政府根据各种情况将教育资源进行再分配,而实际上在其背后存在着对公平、正义等问题的理解。当下我国区域教育资源配置呈现梯形发展,这样长期下去势必造成差异加剧,违背教育正义。基于新自由主义的视角分析区域教育资源优化配置,用罗尔斯的“公平的正义”、诺齐克的“持有正义”以及德沃金的“资源平等”等正义理论对区域教育资源配置进行哲学基础的分析。有益于发现适合于区域教育资源配置的合理性政策。 相似文献
8.
论城乡教育资源优化配置 总被引：1，自引：0，他引：1
我国城乡教育资源配置表现出总量短缺和结构失衡的特点,在优化城乡教育资源配置中政府应起基础性作用。应该从加大农村教育经费投入、加强农村师资力量建设、改善农村教育办学条件、实现城乡教育资源共享、深化城乡教育体制改革、拓宽城乡教育融资渠道等方面采取具体措施,优化城乡教育资源的配置。 相似文献
9.
论城乡教育资源优化配置 总被引：2，自引：0，他引：2
我国城乡教育资源配置表现出总量短缺和结构失衡的特点,在优化城乡教育资源配置中政府应起基础性作用.应该从加大农村教育经费投入、加强农村师资力量建设、改善农村教育办学条件、实现城乡教育资源共享、深化城乡教育体制改革、拓宽城乡教育融资渠道等方面采取具体措施,优化城乡教育资源的配置. 相似文献
10.
实施农村地区中学教育资源共享促进教育改革与发展 总被引：2，自引：0，他引：2
本文从“教育资源优化配置”的角度,着重探讨微观层次的教育资源配置问题——在资源总量分配既定的条件下,各类学校如何组织并利用有限的教育资源,使之发挥最大的效益。指出实施农村地区中学教育资源共享,是解决农村地区教育资源短缺导教育改革、发展的资源需求之间矛后的有益尝试。提出了“强弱结合,中心辐射”;“强强联手、优势互补”;“强弱兼并、以强带弱”三种农村地区中学教育资源共享体系设想。 相似文献
11.
周游 《贵州教育学院学报》2011,(5):46-52
通过大量数据、资料分析贵州省学校教育资源、教育经济资源与教师人力资源配置状况,寻找出贵州省优化教育资源配置过程中存在教育经济资源缺乏、教育投入严重不足,教育条件保障和教师人力资源配置水平偏低,教育发展不够协调、教育结构亟待优化,学校教育资源不足等问题,同时又面临扩大规模与提高质量的＂双重使命＂的挑战。为此,尝试提出贵州省优化教育资源配置主要应优化配置学前教育资源、普及高中教育和扩大高等教育规模等八大政策选择。 相似文献
12.
高中教育资源公平配置：取向与原则 总被引：1，自引：0，他引：1
随着我国高中教育的发展,高中教育资源配置的价值取向逐步从效率转向公平,精英发展阶段“效率优先”,而大众化和普及化发展阶段“公平优先”。高中教育资源的公平配置是现阶段我国高中教育的价值选择。公平配置高中教育资源,要以区域内教育有限均衡发展为目标,明确省级政府在高中教育资源配置中的主要责任,同时,确保弱势群体利益最大化,公共教育资源向弱势群体倾斜,并给予其补偿。 相似文献
13.
通过教育资源科学、合理优化配置以及对中国和平发展大背景下汉语及各民族语言的话语权与教育权等问题的深入研究,从语言教育规划的国家、民族主权战略高度,由最优化课程教育资源配置,论述国民教育体系中语言教育规划的层级体系,指出语言教育规划应合理、优化配置母语、“第二语言”及外语教育资源. 相似文献
14.
在高职会计专业教育教学改革中,课程改革居于核心地位,其中人力、物力、财力等相关资源的配置起着基础性作用。教育师资是关键,教育设施是基础,教育投资是保障,优化配置教育资源在目前高职会计专业教学改革中显得极为必要。本文从优化教育资源配置的角度.提出了推进会计专业课程改革的一些思路. 相似文献
15.
2001年起,一个旨在优化农村教育资源配置,全面提高中小学教育质量和投资效益,促进农村基础教育事业的发展,实行对农村教育资源进行整合,随后就出现大规模“撤点并校”。回顾将近八年的“撤点并校”,有成功的地方,譬如东部经济发达靠近城市农村的“撤点并校”还是应当肯定的;但是西部农村“撤点并校”也照搬就值得思考了。西部农村教育资源的优化首先应该从教育规律角度着眼规划实施,进行资源整合, 相似文献
16.
梁建华 《商丘师范学院学报》2013,(7):116-118
教育资源分布不均体现在区域间、城乡间、学校间及人群内部教育资源配置的相对差异。实现教育资源优化配置,需从政策调控入手,扩大教育资源总量并合理调整学校布局及资源分配,统筹安排教师资源流动问题,深化教育体制改革,使区域内、城乡间、乡镇间、学校之间实现教育资源最优化配置。 相似文献
17.
重庆市城乡教育统筹改革措施的探究 总被引：1，自引：0，他引：1
城乡教育统筹的目的是优化教育资源,缩短城乡教育差距,提高教育的整体成效。从教育的全面发展和长期目标来看,加大农村教育经费投入、实施远程教育工程、建立城乡教师双向流动制度和打造教育园区的方式有许多不足之处,而只有结合重庆市区特点,通过政府的“统筹统管”,建立健全教育资源优化配置的长效机制,结合新农村建设打造重庆市统筹教育特区,才能实现重庆市城乡教育的长期均衡、全面发展的目的。 相似文献
18.
教育资源配置是社会资源在教育和其他生产部门之间以及教育内部的分配。教育资源配置可以采用计划和市场两种基本方式,相比之下,市场方式可以更好地解决教育资源配置中的信息和执行动力问题。我国现行教育体制存在办学准入限制、学校非自主办学和学费管制等问题,这阻碍了教育资源的竞争性流动,使教育资源配置效益难以优化。这就需要充分发挥市场机制在教育资源配置中的作用,从竞争性教育产品市场、竞争性教育生产要素市场、学校自主办学、政府调控下的学费自主定价机制四个方面来构建有效的教育竞争机制。 相似文献
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孙耀庆 《沙洋师范高等专科学校学报》2012,(2):96-96
思想政治工作领域中的教育资源,具有丰富而深刻的理论内涵。教育资源配置得当与否,直接影响思想政治教育的效果。必须从综合利用、精深加工和加大科技投入三方面优化教育资源配置,努力形成思想政治教育的集约型运作模式。 相似文献
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撤点并校的提出是为了优化农村教育资源配置,全面提高中小学教育投资效益和教育质量,促进农村基础教育事业健康可持续发展,对农村教育资源进行整合,摒弃“村村办学”的方式,对临近的学校进行资源合并。当年的《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出应“因地制宜调整农村义务教育学校布局。按照小学就近入学、初中相对集中、优化教育资源配置的原则,合理规划和调整学校布局。”农村小学和教学点“要在方便学生就近入学的前提下适当合并,在交通不便的地区仍需保留必要的教学点,防止因布局调整造成学生辍学。” 相似文献