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李朝军 《邢台职业技术学院学报》2011,28(6):23-25
邢台职业技术学院1979年建校,经历了从中等职业技术学校到高等职业技术学院,再到国家示范性职业技术院校,期间经历多次办学转型,归纳总结我院办学转型实践,对探索我院从示范院校向示范强校转变、创建一流职业技术大学的跨越式发展;探索我院开展本科及以上层次应用型技术教育,构建起高职、本科和研究生层次齐全的应用型技能人才培养体系具有重要的理论和现实意义。 相似文献
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一、提升中职生职业核心能力是时代之需职业教育发展,为我国各行各业输送了大批高素质技能型、应用型、实效型人才,为促进经济结构的转型调整和人才升级,为经济社会又好又快发展做出了重要贡献。在全面建设小康社会、并向基本实现现代化建设的伟大时期,对职业教育提出了新的更高的要求。加快转变经济发展方式、推动产业结构升级、走新型工业化道路,迫切需要培养大批技能型、应用型人才;统筹 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(35):21-23
高校转型期日语教学矛盾凸显,教学模式创新探索迫在眉睫。目前我国地方高校正面临由学术性高校转变为应用型大学的转型期[5]。CBE教学模式是一种以满足企业需求、培养职业或岗位所需的实际职业能力为出发点的职业教育模式[1-3]。本文结合高校日语教学的现状以及高校转型特征,论述CBE教学模式对日语教学和应用型人才培养的指导意义,探讨CBE模式下的专业日语教学发展。 相似文献
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围绕成都“世界软件名城”的发展目标和城市型大学高素质应用型人才培养目标定位,创新“准职业化”人才培养理念和路径,将工作重心从就业能力转变到职业发展能力上来,聚焦于每一位学生的学业成就与终身发展,以一种系统动态的观念引领学校打破各种既有的边界,整合优质和潜在的资源,通过搭建校企合作平台,引入市场化链条,有效贯通大学生专业实训与职业发展的一体化路径,切实培养出一批能够满足区域经济社会发展前沿需求的应用型产业化先锋人才。 相似文献
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公共关系学是一门应用型学科,作为公共关系的教学人员,在教学中应适应社会发展需要,转变传统的教学观念,以职业能力培养为中心,尝试对《公共关系学》课程的教学进行全面改革,包括教学观念、内容、方式、评价等诸方面,从而不断提升高职学生的职业能力与素养。 相似文献
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职业技术教育学应用型研究生的培养目标与模式探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
职业技术教育学研究生培养要面向社会、服务经济发展,其培养目标要实现从学术型向应用型人才培养的转变.制订应用型培养目标要坚持面向专业、面向职业、面向实践的原则,并逐步构建双元制培养平台、双导师制教师队伍和多证考核体系的综合培养模式. 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2018,(10)
大力推动地方本科院校向应用型高等院校转型发展,正确引导地方本科院校转变为应用型高等院校,是顺应时代发展的需要的重大举措。本文基于地方本科院校的调研,对地方应用型本科院校转型发展进行了一系列研究与探讨。研究指出地方应用型本科院校要实现转型发展,则需要做到以下几点:要通过转变办学理念明确新的应用型培养目标、不断加强应用型师资队伍建设和推进应用型人才培养模式改革、做到突出地方特色积极推进适合区域发展的专业群建设、构建校企合作提升学校服务社会的意识和提高"产学研"能力等办学路径的实施。 相似文献
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李颖林洪生尤福财张娇 《辽宁教育行政学院学报》2018,(3):48-51
在普通本科学校由应用型向职业技能型转变的背景下,高等数学课程教学呈现出错综复杂的现状。针对转型背景下现有高等数学课程教学体系与专业需求不匹配的问题,有必要探讨具体的解决方法和具体的实施方案,即构建基于职业能力导向的高等数学课程教学内容体系,使教学内容和方法适合转型发展的需求,适合专业课程的知识需求。结合学生的实际情况,有针对性地讲授课程,能够为学生以后的学习和工作提供坚实的基础。 相似文献
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创办独立学院的目的就是通过试验为传统本科院校转变为应用型本科院校探索一条新路子。独立学院的特性决定了当前它必然把自己定位在应用型本科教育上。独立学院完全可以把自己定位为高等职业技术教育,但这没有必然性。因此,把面向实际的独立学院笼统地定位为高等职业技术教育是不恰当的,把它定位为应用型本科教育可能更合适。 相似文献
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彭琰 《漯河职业技术学院学报》2015,(1)
在国家经济快速发展的时期,我国高校定位也相应地做出变化,他们根据经济需要调整自己的办学目标和发展方向以适应社会需求,培养社会所需要的技术人才。应用型本科院校是社会经济发展和改革以及大学发展的产物。新事物的成长都有一个过渡期,应用型本科院校是新发展的事物,我们要用发展的眼光看待新事物的成长。应用型大学是我国职业教育体系的一部分,办好应用型职业大学是职业教育的一大发展。 相似文献
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随着我国社会和经济的发展,高等教育的大众化程度不断提高,多元化办学局面正在形成。新形势的发展对我国应用型本科院校的学生培养机制和培养理念提出了新的要求,大学生在掌握理论知识的同时,亟需提升其职业能力,以应对社会和经济的发展要求。阐述了应用型大学人才职业化培养模式的必要性,分析了我国应用型本科院校在大学生职业能力培养方面存在的问题和不足,初步探讨了提升我国应用型大学人才职业化培养模式的可行性方略。 相似文献
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文章在分析应用型本科高校发展困惑的基础上,阐述应用型本科高校与应用技术型高校的区别,指出了回归现代高等职业教育是应用型本科高校现实的发展路径,提出了应用型本科高校向应用技术型高校转变的初步措施和建议。 相似文献
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在当今社会主义新型经济模式下,社会的发展使得职业技术教育对人才的培养方式发生很大转变.这就要求从传统的过于注重培养理论型人才过度到培养创新型、动手性强的应用型人才.本文着重分析了目前职业技术教育实践教学存在的一些问题,并针对具体问题提出了相应的改革策略. 相似文献
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张赟彬 《唐山师范学院学报》2010,32(4):111-113
从应用型高校和青年教师的特点出发,分析了应用型高校青年教师职业发展中存在的机遇和困难,并提出了积极开展职业规划,促进青年教师成长的相关对策。 相似文献
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近年来,随着我国经济的快速发展,各行各业均渴求大量具有扎实的专业理论知识、较强实践能力和综合素质过硬的"应用型人才"。应用型本科院校是培养这类人才的主体,因此,结合社会需求,分析应用型人才培养存在的问题并提出相应对策,既符合当前经济发展的需求,也是我国高等教育多元化发展的必然趋势。 相似文献
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刘莉宏 《北京工业职业技术学院学报》2011,10(4):54-57
根据电子行业企业用人的需求并结合国家职业标准,对电子产品组装与工艺课程的教学设计进行研究,提出一种基于国家职业标准的电子产品组装与工艺课程教学设计思路,这不仅使教学从简单的理论＋实践方式向技能型、应用型转变,同时还可以培养学生的职业道德和职业规范,为行业企业培养高等技能型、应用型、职业型的人才。 相似文献